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部编版七年级上册第三单元《从百草园到三味书屋》教学设计

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初中语文审核员

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                                                 豆村中学七年级语文上册教学设计
                                                                 课                                            主备课教师         殷志军
年级     七年级      学科       语文       课题      《从百草园到三味书屋》                     讲授课          课时        第一课时                                  授课日期      2018.10.7
                                                                 型                                             授课教师
【学习目标】                                                               学习笔记             2、分组讨论:为什么百草园是我的乐园,到底有什么乐趣?(用自己的话
1、整体感知课文,理清文章脉络。                                                                      来总结)
2、理解课文的内容、结构和主题。                                                                      在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动,可以干有趣的事
3、学习理解精彩的景物描写,以及准确生动的动作描写。                                                            情,听有趣的故事,所以百草园是我的乐园。 
4、探讨文中的疑难词语和问题,培养探究的习惯。体会作者在文章中表达
的感情。                                                                                  3、 提问:所有乐趣之中给你印象最深的是什么? 
【学习重点、难点】                                                                             一般学生会回答泥墙跟一带,捕鸟。 
1、 要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法。 
2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。                                                                  4、为什么作者要把他们写得如此详细,又为什么能写得如此详细?
【教学方法】:自读、探究                                                                          因为这些给作者印象最深,感情最深,当作者充满感情回忆起童年时,这一
【教学时间】: 三课时                                                                           切便都栩栩如生的出现在眼前。
【教学过程】
                             第一课时                                                     五、 细读课文 
一、 导入  :鲁迅先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关                                                    提问:作者是怎样具体描写百草园的景物的? 
鲁迅的情况?                                                                                 朗读第   2 自然段,思考回答问题。 
                                                                                          讨论并归纳:(老师提示引导并归纳) 
二、 题解:《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是                                                        (1)既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切。 
作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经                             40 多岁                          (让学生理解:光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关
了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。《从                                                     语句。)
百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到…                                                     (2)形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。 
…“两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。                                                                  (让学生分别找出相关内容)
                                                                                      形:肥胖、高大、臃肿、小球 
三、 查预习                                                                                声:长吟、弹琴 
1、给加点的字注音、正音,然后释词。                                                                    色:碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。 
确凿záo  菜畦qí  桑椹shèn   油蛉líng 书塾shú                                                    味:又酸又甜。 
斑蝥máo 缠络chán  攒cuán  珊瑚shān  hú                                                       春景:桑葚、菜花。 
豁huō  敛liǎn   脑髓suǐ  陌生mò  传授shòu                                                     夏景:鸣蝉。 
人迹罕至hǎn  觅食mì  竹筛shāi  秕谷bǐ   系jì                                                     秋景:蟋蟀的叫 

四、 整体把握                                                                               六、布置作业   
通读课文,然后解决下面问题                                                                            1.完成研讨与练习一、1.2,二、1. 
1、提问: 你最先想到的是什么内容?课文提到了哪些地点?百草园对于作                                                       2.完成第一课时补充作业 。
者来讲有什么重要意义?板书:乐园
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                                                   豆村中学九年级语文上册导学案
                                                                 课                                            主备课教师         殷志军
年级     七年级      学科       语文       课题     《从百草园到三味书屋》                       讲授课        课时         第二课时                                  授课日期      2018.10.8
                                                                 型                                             授课教师
                             第二课时                                    学习笔记             况且提问者又是一个刚入学不久的学生,如此“不务正业”,这大概是先生
一、继续学习第一部分                                                                            不作回答且有怒意的原因。(至于这种态度是否正确,不求一定,只要合理
1.写了百草园的景物后,又写的是什么?是一个什么样的故事?                                                         就行,若学生没提出也可不讨论。)
美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。                                                               讨论并归纳:先生很“和蔼”。是本城中极方正、质朴、博学的人。 
2.问:文章为什么要写美女蛇的故事?                                                                    6.问:怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? 
讨论并归纳:美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增添了神秘色彩,丰富了                                                        讨论并归纳:私塾先生通常要求学生读他所指定的书,书外的问题是不
百草园作为儿童乐园的情趣。                                                                         予解答的,况且提问者又是一个刚入学不久的学生,如此“不务正业”,这
3.下面一段写的是什么?                                                                          大概是先生不作回答且有怒意的原因。(至于这种态度是否正确,不求一定
写的是冬天的百草园。                                                                            ,只要合理就行,若学生没提出也可不讨论。) 
4. 冬天的百草园最有趣的是什么事?                                                                    7.问:“他有一条戒尺。但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用”说
捕鸟 。                                                                                  明先生是一个什么样的人? 
5.文章是怎样描写捕鸟的,准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?                                                          讨论并归纳:打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺,有罚
       讨论并归纳:先写捕鸟的时间、条件、方法,然后写捕鸟的收获、                                                  跪规则而不常用,说明他对这种落后的教育方式持保留态度,也反映他对学
经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”                                                     生的开明思想。 
、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带                                                     8.问:你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味? 
来的无穷乐趣。                                                                                   学生自由发言,不求统一,合理就行。主要让学生理解把握课文内容。 
                                                                                      9.问:从作者的记叙和描写中,你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的
二、阅读课文过渡段和三味书屋部分                                                                      感情? 
1.学生齐读过渡段。                                                                                学生自由讨论,有理就行。 
2.问:“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来                                                    10.请归纳本文的中心思想。(让学生讨论“研讨与练习”:一题的                             3 小题
的?                                                                                    ) 
   讨论并归纳:不知道,从“也许是……也许是……也许是……都无从知                                                    三、小结 
道”可以看出,三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多,但一个也无法肯
定。                                                                                    全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋.表现了儿童时代对自然
3.问:“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什                                                 的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、快乐的生活。 
么修辞手法?表达了作者什么心理? 
   讨论并归纳:运用拟人,表达了“我”对百草园的依恋。                                                          四、作业  
4.问:这一段在全文结构中起什么作用?                                                                       1.完成课后研讨与练习二。 
   讨论并归纳:起承上启下的过渡作用。                                                                      2.做第二课时补充作业 。 
5.问:第二部分一开始作者对先生是怎样评价的?
讨论并归纳:先生很“和蔼”。是本城中极方正、质朴、博学的人。 
6.问:怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? 
   讨论并归纳:私塾先生通常要求学生读他所指定的书,书外的问题是不
予解答的,
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 年级     七年级       学科      语文      课题      《从百草园到三味书屋》                     讲授课        课时       第三课时                                     授课日期      2018.10.8
                                                                 型                                       授课教师
                              第三课时                                   学习笔记            二、小组讨论: 
一、问题探究  
                                                                                     1、 这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?
1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎                                                  对于生活的热爱,大自然的热爱,对于知识的追求,天真幼稚,欢乐,细致
样的思想感情?                                                                              的观察生活,好奇心
    对于这个问题,有三种不同的看法。一种看法认为,两部分是对比关系                                                  2、 这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不
,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么                                                    同之处? 
适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的                                                    生活比较枯燥,学习内容引不起兴趣,老师不允许问课外的知识,原来的贪
发展,表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为,两部分是衬托关系,用自                                                    玩到现在的用心学习,有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老
由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度                                                    师的尊敬。 
对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为,两部分是和谐统一的关系,贯穿                                                    3、 告别了童年的无忧无虑,鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼,自己
全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真                                                    的思想与见解了,他为什么会有这些变化呢?他能够逃避,不去上学吗? 
调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。(对本文结构的不同                                                    板书:成长。 
理解,实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想,可以                                                    4 什么才是真正的成长,是年龄的增大?是体重的增加,结合课文,说说你
允许有不同理解,只要言之成理就行。)                                                                   的见解。 

2.为什么要写美女蛇的故事?                                                                       三、作业  
                                                                                         下面这段话中连续使用了一系列动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程。
美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系,但作者却由此                                                    仔细品味,然后自己写一段话,或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家
生发联想。对于为什么要写这一内容,历来看法不一。有的说是表现长妈妈                                                    的经过,也试着用上一系列动词。  
的迷信思想,有的说是寄托善良制服邪恶的愿望,有的说表现百草园里存在                                                    扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,
着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点,重点让学生想一想:童年                                                    棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,
鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐                                                   将绳子一拉,便罩住了。
述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白:不管别人的争论如何
,有一点可以看出,美女蛇的故事深深地吸引着“我”,使“我”得到一些
教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。  

3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?  
    
      主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他,因为学
生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已
。
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