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部编版语文八年级上第四单元《背影》教学设计

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初中语文审核员

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                    13.《背影》教学设计                                


                         孔集中心学校        葛玉萍

教学目标

    1、学习用截取法,构建文章。
    2、明确文章的线索。
    3、体会父子情深。
    4、品味朴实、饱含深情的语言。
教学重点

    1、体会朴实、饱含深情的语言。
    2、感悟作者由感情的聚焦点──背影抒发的真挚亲情。
    3、学习叙事中的选材方法──截取法。
教学难点

    1、明确“背影”是课文的明线,“父子深情”是课文的暗线,二者和谐统一,结构
文章的特点。
    2、体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学课时

    2课时。
教学过程

                                 第   1 课时
     一、导入新课,并检查课前预学情况

     1.导语设计:
     生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的牛”!父爱
是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》,
便是一篇体现父子之情的典范作品。

     2.检查预学
     (1)了解作者
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    (2)检查生字词课前预学情况,明确重点词语含义。
    二、小组合作,整体感知
    (一)朗读课文
    1、教师播放媒体资源中的课文朗读。
    2、学生齐读课文。
    (二)合作探究
    指导学生谈读课文后的体会和感受。
    1、文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?
文章为何以“背影”为题?
    ⑴四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的
背影、想念中的背影。
    ⑵感触最深的“背影”:买橘子的背影。
    ⑶“背影”贯串全文始终。
    2、有感情的朗读买橘子的背影,分析作者是怎样细致刻画这
一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?
    ⑴感情基调:舒缓、深沉。
    ⑵买橘子时的背影的刻画:外貌描写、动作描写。

    ⑶几个生动的词语运用:蹒跚、探、                攀、缩、倾。
    小结:父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子,不顾掉下月
台的危险,艰难地“攀”着、“缩”着,“可怜天下父母心”!这
份浓浓的爱子之情,又怎能不令人感动得泪流满面呢?
    3、同学们有感情地朗读本段,熟读成诵。再次体会父亲的爱
子深情。
    三、探究质疑,展示评价
    品味语言,感悟主旨
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    1、文中父亲的话语不多,请找出最让你动情的父亲的话语,
谈谈你的体会。

    ⑴“事已如此,不必难过,好在天无                绝人之路!”体会:担心
儿子过分悲痛,宽慰儿子。
    ⑵“不要紧,他们去不好!”体会:放心不下,爱子情切。
    ⑶“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动!”体会:担心
儿子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。
    ⑶“我走了,到那边来信!”体会:临别嘱咐,惦念儿子旅途
的平安。
    ⑷“进去吧,里面没人!”体会:担心儿子,细心关照。
    小结:
    这些简短的话,含义丰富。
    有离别的愁苦,有对儿子不谙世情险恶的担心,有对未来的忧
虑,也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱
子之音,多好的父亲啊!
    2、文中有几处,作者的泪在无声的流,请找出来细心品味。
    ⑴第一次流泪:家境惨淡,悲哀的泪。
    ⑵第二次流泪:望父买橘,感动的泪。
    ⑶第三次流泪:“背影”消逝,惜别的泪。
    ⑷第四次流泪:思念父亲,伤心的泪。
    小结:“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流泪,情思绵绵,
强烈地撞击着我们的心扉,在朦胧的泪光中,那份永恒的父子深情
在无尽地蔓延……
    四、课内小结
    这节课,我们研读了文中的背影和作者的眼泪,感受了丰富而
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又真挚的情感,让人感触颇多。希望大家在课多多品味。揣摩其中
要义。

                         第 2 课时
    一、导入新课、积累语言
    1、设置情境,导入新课:情是一个永远不老的话题,在许多
文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情,你积累的有关父爱
深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧!
    ⑴“父爱像一把大伞,总在有雨的日子里擎着!”
    ⑵“父爱是一座大山,挺拔伟岸;父爱是一片汪洋的海,浓郁
深远!”
    ⑶“父亲是我人生旅途中的一盏明灯,在我迷路的时候,照亮
我的行程!”
    2、有选择的投影学生积累的优美句子,交流背诵。
    小结:同学们摘记的句子中都融入了浓浓的情意,希望同学们
多积累背诵,你的语言也会靓起来。
    二、合作探究,明确文章的线索
    上节课的学习中,我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样,
《背影》也有它明确的线索,试试看,能发现吗?
    ⑴“背影”在文中共出现了四次:文章开头,点出背影;父亲
买橘子,刻画背影;父子分手,分别背影;文章结尾,照应背影。
结论:文章的明线――背影。
    ⑵文章开始引出回忆;而后渲染浓重的悲凉氛围;接下来的送
别,更是直接表现父子情深;结尾思念,催人泪下。
    结论:文章的暗线──父子深情。
    小结:文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来,并成
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功地表达了作者的感情,照应了标题,使文章贯穿一气,浑然一体,
所以说“背影”是文章的明线;同时文章处处涌动着挚热的情感,
所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外,一条主里,和谐
统一,结构文章。
    三、语言训练
    探究“选材构思法――截取法”的片段写作练习。
    1、现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法──截取法。
《背影》之所以成为广为传诵的佳作,还缘于作者精巧的选材构思。
作者以新颖独到的视角,截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间
──背影来构建文章。请同学再读课文,深人体会这一特色。
    2、现在请大家口头表达,写作交流。
    ⑴我们沐浴在爱的阳光下,能截取最让你感动的瞬间,说说你
的父亲吗?
    ⑵请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感,写下来。
    ⑶交流写作心得。
    四、总结提升
    《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜
明的片段──父亲的背影,通过特写;抒发了浓浓的父子深情。文
章语言朴实,饱含深挚的情感,只有细心玩味才能真正有所领悟。
文章精巧的选材构思法──截取法,也是值得我们好好借鉴学习的!

    五、作业布置

    1.课后生字词抄写
    2.完成课程同步训练
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