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人教版语文八年级下第五单元《水调歌头》课件

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 有关“月”的诗词

李白《床前明月光》:
举头  望明月,低头思故乡。                思 乡

王昌龄《出塞》:
                              怀   人
秦时明月汉时      关,万里长征人未              
还。
 李白《月下独酌》:
 举杯邀明月,对影成三人。                 孤  寂

 陶渊明《归园田居》:
                              安  适
 晨兴理荒秽,带月荷锄归         。            
             学习目标

• 1、了解作者生平;理解词义、句意,熟知
 文意。
• 2、在反复诵读中体会并理解作者表达的思
 想感情。
• 3、感受作者乐观旷达的情怀美,学会善于
 在逆境中调整自己的心态。
检查预习

• 1·作者简介
• 2·写作背景
• 3·生字·生词
苏轼:(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居                    【作者简介】
士,眉州 眉山(今属四川)人。因反对王安石新法而求外职
,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”
罪贬黄州。哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州等, 官至
礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。
南宋 时追谥文忠。与父洵弟辙,合称“三苏”。其文汪洋恣肆
,明白畅达,为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健,善用夸
张比喻,在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间
疾苦,指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派,对后代很 有
影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵
甚广。 擅长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四
家 ”。诗文有《东坡文集》等。
背景资料

• 这首词写于宋神宗熙宁九年(公元1076年
 ,即丙辰年)中秋节夜晚。当时,苏轼正
 被贬为密州太守(今山东诸城县)
    他的弟弟苏辙(子由)也因与变法派意见
 不合,远在山东济南,此时兄弟二人已有
 六、七年没有相见了。此时,苏轼开怀畅
 饮直到天明,禁不住思绪万千,乘着酒兴
 ,写下了这篇千古名篇。
 一、给标出的字注音:
 宫阙(   què    )   琼楼(     )qióng   绮户(   ) qǐ
 婵娟(chán juān       )不胜寒(     )shēng 丙辰(           bǐng chén   )
二、解释下列词语:

 把:持;端着                               朱阁:   朱红的楼阁。
    。
 不胜寒: 禁不住。                      绮户 :雕花的窗户。
 无眠:  难     以成眠的人,                    这里指作者。

 何似:  哪里比得上。                         何事: 为什么

 婵娟:月宫里的嫦娥,这里指明月。
                  
朗读课文,整体感知


     


      
诵读诗词的要求

1、速度要慢,边读边体味,使作
        品中的形象在脑中浮现。
2、要有节奏,韵脚读出延长音。
3、有感情。
  水 调 歌 头(宋)苏轼
  丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子/ /   /        /
由。
  明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今/ /   /
夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不/ / /
胜寒。起舞弄清影,何似在人间。/ /   /
  转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长/ / / /        /
向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古/ /
难全。但愿人长久,千里共婵娟。/ /   /
上阕:(1)、苏轼原来在朝廷做官,由于党派相争,他受到排
挤,被贬为地方官,加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了
,面对中秋圆月,他的心情会怎样呢? 
      苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过等 
(2)、作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世,飞向美丽的月
宫的奇异想法,他的思想感情又发生了怎样的变化?
              矛盾,害怕寒冷 
 (3)、从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾?
     “我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”
(4)”高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗?联系写作背景
,还有无其他含义?  
        不愿回朝廷做官,讨厌那里的党派相争、勾心斗角、排挤
 诽谤;没有志同道合的朋友的孤单冷清;禁不住人世间的人情
 冷暖、世态炎凉。在人间也不错,做个地方官逍遥自在,同样
 可以为国效力、为百姓造福。想通了,于是苏轼化解了心中的
 苦闷、抑郁之情,伴着月色翩翩起舞。                       
下阕:
讨论:对待政治上的失意,作者如此豁达,襟怀坦荡,真是了不
起。夜深人静,皓月当空,但骨肉分离,作者又是如何看待这件
事的呢?
        人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长
 久,千里共婵娟。
感情变化:
仕途失意—幻想超然物外
—回到现实、自叹自慰
—积极心态、发出祝福
 主题:
        这首词表达了作
 者    旷达    的胸襟
 和   对亲人的思念
 之情。
 你喜欢词中哪些句
 子?说说你喜欢的
 理由。(内容、修
 辞、感情)
示例:我喜欢“
起舞弄清影,
何似在人间”,因为这句
话写出了作者在月下起舞
的姿态和心情,用对比的
手法表现了他对人间生活
的赞美和向往。
拓展延伸  :
1、假如你穿越时空隧道,站在东坡     大师面前,你
将对他说些什么?
      2、人生太多不如意,学了这首词后从中受到哪些启 
 发?谈谈自己看法?

示例
• :中秋节是中国人的团圆节,与亲人多年不见,思念
 之情、思念之苦可想而知。你能从失意、孤独中
 走出,积极乐观,心胸开阔,你是好样的。“但愿
 人长久,千里共婵娟。”我衷心地祝愿你和你弟弟
 能早日团圆!
一、认识作者,了解背景。
  二、初读感知,疏理文意。
   三、精读品味,欣赏佳句。

    四、熟读成诵,感悟诗情。
• 板书:望月问天想宫阙            
•               问月思亲盼团圆
• 横批:月圆人圆
• 怀子由——离愁别恨
•  叹人生——失意矛盾
•  悟真谛——豁达豪迈
1、熟读并背诵
2、把整首词改写成散文
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