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北师大版语文七年级上册语文《背 影》教案

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初中语文审核员

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北师大版七年级上册语文《背 影》教案

学习目标
(一)知识目标:
           1、 理解本文关键词语的含义,体会语句所表达的感情。
           2、通过朗读,体会朴实的语言中所包含的深情。
(二)技能性目标:
          1、学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法。
          2、精读课文,分析对父亲背影描写的效果及作用。
(三)情感价值目标:
          通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情,培养学生“关爱他人”的优良品质。

教学重点:
        体味文章所表现的父亲深深的爱子之情
教学难点:
        抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法
学习方法
自主、合作、探究
  先由学生独立完成认知阅读部分的内容,然后由学生以小组为单位质疑讨论在教师的点拔
下完成理解阅读部分的内容,最后师生共同完成拓展阅读部分的内容。
教材类型:
   讲读课文  
课时数:二课时

第一课时

导读导学过程 
      导入:我们很容易想起自己的父母,同学们基本上都是独生子女,父母对你们的关爱
可以说是无微不至的,父母对你们的爱可曾令你们感动过?哪位同学能讲述一个令你感动的
故事?并谈谈你们当时的心情。
       今天我们来品味一下现代著名作家朱自清,他是怎样写自己的父亲的?怎样描绘父
子深情的。
  一、认知阅读
        作者介绍(课件展 示)
朱自清,字佩弦,1898        年生于江苏东海县。现代诗人,散文家、学者。代表作有诗文集
《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》。
.二、理解阅读         
      合作讨论(学生分组合作讨论,并选出代表发言,然后教师做适当的点拨):
 讨论问题(一)听范读录音 思考下列问题:
1、本文写的主要事件是什么?
(父亲浦口送别)
2、全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?(板书)
     一、怀念父亲      惦记背影                        父
     二、望父买橘       刻画背影          父疼子       子
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     三、父子分手       惜别背影          子爱父       情
     四、别后思念       再现背影                       深
学生合作讨论回答,教师点评。
讨论 问题(二):父疼儿
3、在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?
      亲自送行         照看行李
      讲定价钱         送子上车
      拣定座位          叮嘱儿子
      嘱咐茶房          为子买橘
      细心关照           周到入微
4、哪一件事最让你感动?为什么?
(望父买橘见背影,教师要注重引导:从穿戴、走路的姿势、爬月台的动作分析)
5、父亲还用什么表达了这种关爱?
                 (父亲的语言,教师找学生读父亲的话,体会父亲对儿子的关爱,以及
依依惜别之情。)
讨论问题(三):儿爱父
6、儿子理解了父亲的爱吗?为什么?谈谈你的看法。
(合作讨论,教师点拨)
7、你认为父亲为儿子做的事情普通吗?为何儿子会多次流泪?
三、拓展阅读
      弹指间,我们已经是一名中学生了,在以往的几十年里,肯定有一些对你的成长有过
深刻影响的人,请你用一二百字把它写下来,与大家分享。
四、小结:
      本文通过叙述车站送别以及父亲背影的描写,表现了父亲对儿子深深的爱,也抒发了
作者对儿子深切的思念。世间的爱千万种,惟有父母的爱最                          无私。学习本文我们应该能深
深的懂得这份爱。懂得许许多多关心自己的那些人的爱。
       歌曲《懂你》结束
板书设计
 一、怀念父亲      惦记背影                        父
     二、望父买橘       刻画背影          父疼子       子
     三、父子分手       惜别背影          子爱父       情
     四、别后思念       再现背影                       深
     
      亲自送行         照看行李
      讲定价钱         送子上车
      拣定座位          叮嘱儿子
      嘱咐茶房          为子买橘
      细心关照          周到入微

第二课时
一, 阅读第一节思考: 
这样的开头在什么文章中见过?有什么作用? 讨论,回忆。 
明确: 作用:点题,表现了对父亲的强烈思念。 
二、讨论课文      2----7 节,重点讨论第六节。 
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1.读 2-3 节讨论: 
读文中提示,开头交代家境惨淡的作用:                   为下文写背影作铺垫——特定的悲凉环境,家境
惨淡,父亲的差使也“交卸”了,父亲伤不伤心?而此时的父亲却来安慰我这能看出父亲怎
样的情怀? 
总结:更能够看出父亲心胸的宽阔,父亲情怀的高尚。 
2.讨论  4—5 节 。 
A 讨论文中提示:作者为什么连用两个“再三”和“踌躇”? 
(第一个“再三”:不放心,周到,细密。第二个“再三”:确实可以不去。两个“踌躇”
:事情太忙。       悲凉,惨淡的送别充满了爱子之情,为下文写“背影”在情字上作了铺垫。 
)
B  两个“嘱”和两个“忙这”表现了父亲怎样的感情?两次提到自己的年龄有什么作用? 
(   在父亲的眼里,我始终是个需要照顾的孩子,两次提到年龄:一是:父亲不必操心;二
是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。)
3.讨论第六节: 
A 有感情的朗读课文。 
B 讨论“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动”的含义? 
提示:为什么要买橘子?为什么不要走动?为什么自己去买? 
总结:父亲对儿子的爱无处不在。 
C 标出文中的动词。并分析动词在文中作用? 
动作艰难:身体肥胖,步履艰难—蹒跚,探,下去,攀,缩,倾…… 
爱的感人,爱的忘我。 
D.“于是扑扑身上的泥土,心理很轻松似的的含义: 
提示:总算把该做的事情都做了,放心了。 
总结:是从“我”的眼光看出来的,把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱
心,越是尽到父亲的责任,心理越觉得踏时满足劳累,灾祸都忘了。 
E.讨论父亲两句话的含义: 
“我走了,到那边来信!” “进去吧,里边没人 
总结:挂念,关心。爱的仔细,爱到永远。 
F 论“我”眼泪的原因 
疏导:找出文中“我”爱父亲的文字。 
理解父亲,疼爱父亲。背影的感人。 
G 总结第六节: 
细致地刻画背影,集中的表现父亲无私,伟大的爱。 
4.讨论第七节 
A 父亲的老境如何?这反映了当时怎样的社会现时? 
总结;黑暗,衰败知识分子的不幸命运和困顿。 
对父亲的理解。 
B 两个“惦记”说明了什么? 
总结:对前途无望,对社会绝望。把希望寄托在孩子身上。 
C 读父亲的一段话,分析含义: 
D 总结:安慰,老境颓唐,为父亲坎坷的一生伤感,表现了对父亲的爱和思念。 
三、全文: 
1.背影——刻画背影——怀念背影。 
思念         疼爱        思念 
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2.父爱子——子爱父。 
附:1,板书设计; 
最不能忘记: 点出背影 
祸不单行:  衬托背影                          徐州 
送我上车:  引出背影                          南京 
买橘子  :刻画背影 
          去:蹒跚,探身,攀,缩,倾。    浦口车站 
          回:爬,抱,放,扑,走, 
写信:    思念背影。                       北京 
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