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部编版语文九年级上第二单元《就英法联军远征中国给巴勒特上尉的信》教学设计

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初中语文审核员

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7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信


    感知内容并理清思路。
    品评生动睿智的语言。
    体味非凡的人格魅力。


    品评生动睿智的语言。
    体味非凡的人格魅力。


    一、新课导入
    法国作家雨果先生就《悲惨世界》能否发表的问题,给编辑去了一封信,信的内容简
洁至极,只有一个问号,编辑认为可以发表,也回了一封信,大家猜猜,他回的是什么?
对,是感叹号!看来雨果先生写信是很讲究简洁的,那么咱们今天一起来学习他的另一封
信——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》,看看这封信又写了什么?

    二、整体感知
    1.这是一封公开信,这封信到底写了什么呢?就让我们走进文本,请同学们自由放声
朗读课文,筛选主要信息,明确文章写了什么?可以分为几层?同时,请同学们注意圈画
一下课文有哪些字词值得注意,下面就让我们带着这样的任务朗读课文。
    2.看一下第二个任务,这封信写了什么内容?你准备把它分为几层?(请两名同学分
析),划分的依据是什么?(根据过渡句来划,过渡句与哪段联系紧密就划为哪一层)
    总结:如何梳理文章的思路——找过渡句分层
    3.文章主要写了哪些内容?(板书:赞美圆明园,讽刺侵略者)

    三、精析课文
    1.速读课文,看看雨果先生对这件事到底是怎样评价的?圈画出讽刺侵略者的语句。
    提问:谁先说说你找到了哪些句子?(不必分析,只需读出句子)

    2.本来巴特勒上尉想借雨果的大名气好好地歌颂一下自己“赫赫的战功”,所以让雨
果发表一下自己的看法,可谁想雨果却这样认为“美丽的东方,有一个美丽的圆明园,有
两个无耻的强盗,用无耻的手段将这美丽摧毁”,对此,雨果进行了辛辣的讽刺,那么,
我们知道,语言是承载思想的工具,下面让我们品读课文,读出最让你心动的语句,并尝
试评点。
    师示范评点:第三自然段最后一句,用了比喻,突出了圆明园在亚洲文明上的地位,
“令人惊骇”用得好,贬词褒用,以突出圆明园的那种美得令人惊骇的程度。同学们自由
评点,师巡回指导。指名学生评点。
    重点分析并赏读:“我们欧洲人是文明人……对野蛮所干的事情。”“丰功伟绩!收
获巨大!”用反语嘲讽侵略者(板书:反语嘲讽)
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    师:选词选句写评点,词句赏析不离篇(写评点的方法)
    3.同学们,刚才我们进行了面对面的活动,我感觉雨果已经活生生地站在我们面前,
下面就请同学们写一写对雨果的感受,我们可以采取写一封短信的方式,把你对雨果的评
价、对他的感情写在纸上。(教师巡回指导,时间不要过长)谁愿意给大家读一读呢?(2、
3 名学生)

    4.想问一问同学们,雨果之所以可贵,你们认为最可贵的地方在哪里?
    生:可贵在正直无私,没有狭隘的民族偏见。(板书:正直无私)
    生:他能够把政府和人民分开来看。
    师:我们想一想,雨果站在世界文明的高度,手握文明和野蛮的标尺,义正词严,对
侵略者的行径,进行了批判,雨果痛心了,雨果为文明的消失而感到痛心,雨果愤慨了,
雨果为侵略者的行径而感到愤慨,那么,我们刚才与雨果展开了这种跨越时空的对话,我
相信雨果这种崇高的人格魅力,已经在大家心中留下了不可磨灭的印象。

    5.想一想,巴特勒上尉看到这封信后会怎么想?法国人会怎么想?(两名学生)

    四、课堂总结
    刚才同学们都谈到对雨果的评价,雨果这个人,有同学在信中说他是英雄,还有同学
说是他的偶像,看来雨果这封信,不但表明了自己的观点,而且还赢得了我们中国学生的
敬佩之心。
    最后,我想用雨果先生的名言来结束这节课:“世界上最宽广的是大海,比大海还宽
广的是天空,比天空更宽广的是人的心灵。”
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