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语文版语文八年级下第三单元《放下你的鞭子》课件

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初中语文审核员

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放下你的鞭子

  陈鲤庭
5.他们这种思想观念最后有什么改变没有?找出
相关语句。是谁促使这种改变的?

6.假如你是香姐,父亲用鞭子打你时,你怎样想?


7.剧中的青工是怎样的一个人物?在当时的社会里,
这样的人起到了怎样的作用?谈谈你所了解的这方面
的事例。


                                    退出
 二.分析

1.汉子和香姐是什么关系?

2.为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢?

3.汉子和香姐街头卖艺,为什么他要鞭打自己的亲生
女儿?合乎情理吗?

4.汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的?在
文中找出相关语句。
      1938年文明武汉三镇的话剧《放下
你的鞭子》在汉口中山公园演出,凌子风
饰演老汉,黎莉莉饰演香姐。
    《放下你的鞭子》原是一出以反对阶级压
迫和封建统治为主题的剧目,随着抗日形势
的发展,一些剧团在演出中不断对剧情加以
改动,使其成为一出以控诉日本帝国主义侵
略为主题的抗日剧目。
    该剧的剧情是:该剧通过卖艺为生的父
女俩的悲惨命运,控诉了日本帝国主义的侵
略行径。
观察油画《放下你的鞭子》,谈谈感受。


                             油画《放下                  油画《放下你
                             你的鞭子》                  的鞭子》
                             ——司徒乔                     ——徐悲鸿

     学生抗日救亡运动此起彼伏,大学生纷纷走上街头示威
游行抗议日寇暴行,反动当局出动大批军警镇压,就在这种
危急情势下,张瑞芳与崔嵬等一起挺身而出,在军警的层层
包围下,演出街头活剧《放下你的鞭子》,由于演员全身心
地投入,层层密密的观众沉浸在激昂的爱国热情中,连一些
富有正义感的军警都受到感染,放下手中的军棍与民众一起
高呼"放下你的鞭子!"把石块投向剧中那个耀武扬威的日本
鬼子。此剧连演十几场,直至天亮观众都不愿离去。 
            情 境 导 入

学 习 目 标

            整 体 感 知

研 读 课 文

            课 文 小 结

布 置 作 业
                  情境导入

    谁能向同学们介绍一下“九一八事变”?

    日本帝国主义大规模武装侵略中国东北事件。1931年
9月18日,日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳,
同时在吉林、黑龙江发动进攻。蒋介石却集中力量进行反
人民的内战,对日军采取了卖国政策,命令东北军“绝对
不得抵抗”,并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳,接
着分兵侵占吉、黑等省,至1932年1月东北全境沦陷。《放
下你的鞭子》就是在这样的背景下创作的一部具有鲜明时
代特色的街头剧剧本。
                   学习目标

1.知识与能力目标:了解街头剧的特点,认识人物性格特
  点及戏剧冲突反映的社会矛盾。  

2.过程与方法目标:揣摩个性化的人物语言,把握剧中主
  要人物形象的塑造。 

3.情感态度与价值观目标:激发对旧社会的恨和对今天幸
  福生活的爱 
                整体感知

作者简介


                陈鲤庭,1910年生,上海人,导
             演、艺术理论家。1931年创作街头剧
             《放下你的鞭子》,导演过《屈原》
             《遥远的爱》等影片。
                整体感知

基础字词


嗳   ài                  昧 mèi

掷  zhì                   鹞子 yào

榨  zhà
                    整体感知

南腔北调:形容人口音不纯,掺杂方言。这里指戏曲中
          南方北方的不同腔调。
作揖:    两手抱拳高拱,身子略弯,向人敬礼。
生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、
          经验、方法等)。这里形容饥饿难耐,想要生
          吃了小猫小兔。
                 整体感知

  写作背景

    《放下你的鞭子》选自《街头剧》1938年版第一
集,导演陈鲤庭.在抗战前期,戏剧创作取得了突出
的成绩。开始时,街头剧,活报剧和独幕剧非常活
跃。当时演出次数最多,影响最大的有《放下你的鞭
子》、《三江好》.《最后一计》等剧作,上述三剧被
戏剧界合称为“好一计鞭子”。
                 整体感知

   街头剧

    街头剧又称活报剧、广场剧,多以大众关注的政
治时事为题材,对观众进行形象化的宣传,是一种反
映时事新闻的短小活泼的戏剧样式,因常在街头演出
而得名。街头剧具有很强的政治性、鼓动性、时效
性、通俗性,它所反映的往往是当时最热门的话题。
                  整体感知

   理清思路

第一部分(开头至“来几个鹞子翻身的把戏,向老爷先
生们讨一个情。”):故事的开端。写汉子因为香姐无
力耍动作而鞭打她,观众愤愤不平。

第二部分(“他妈的,手段真辣”至“像野狗似的,叫
我们怎么做人呢?”):故事的发展。写青工制伏汉子
后,香姐说出自己的身世。
                   整体感知

第三部分(“那你去怨恨谁呢?”至“对呀!大家联合起
来,一齐去打倒我们的仇人!”):故事高潮,写青工使
大家认识到日本帝国主义的罪行,并号召大家齐心协力,
共同抗日。

第四部分(“你看,这都是我们的伙伴儿”至结尾):
故事的结局,写在青工的感召下,汉子、香姐以及在场
观众都团结起来,决心一起去打倒日本帝国主义。
                  整体感知

   自主探究


    汉子和香姐应是相依为命,而汉子还要用鞭子狠
心地抽打自己的亲生女 ,这合乎情理吗?你认为这是什
么原因造成的? 
               研读课文

合作探究


“卖艺汉” 和“香姐”分别是怎样的人?
                   研读课文

 “卖艺汉”:是一个在外流浪多年,衣食无着、穷困潦倒
的难民。他多年在他乡流浪卖艺,难免沾染一些江湖习气
,但他始终保持着一颗爱国之心,正像他所说的:“如今
正是国难当头…现在咱们大中华给东洋小子欺侮得可怜,
老百姓又逼得连一句话气话都不敢讲,咱们虽然是走江湖
的,可总也有一点儿爱国的心眼儿”,所以他才编了一首
“九一八小调”,用歌曲来控诉日寇的侵华罪行。
                   研读课文

 但是生活的逼迫,长期的饥饿,却使他为了多挣几个铜
板,一时忘记了父女的亲情,而用鞭子抽打因饥饿而倒
地不起的女儿。
 “卖艺汉”的形象可以说是流亡内地的东北难民的缩
影。
                   研读课文

    “香姐”:虽然只是一个十七八岁的女孩子,颠
沛流离的生活,使她变得十分乖巧懂事,她饿得实在没
有力气了仍然“勉强支起身体”想要继续卖艺,直到“
倒在地上”。当她爸爸用鞭子抽打她的时候,她一点也
没有怨恨,而是替她爸爸求情。她深知这一切都是因为
饥饿造成的,而造成她一家悲剧命运的根本原因,是“
东洋鬼子呀,可恨的东洋鬼子,夺了我们的家乡,抢去
了我们靠着活命的田地。最可恨的,我的妈也被他们杀
死了”。
                  研读课文

    剧中的青工是怎样一个人物?在当时的社会里,这
样的人起了怎样的作用? 

    剧中的青工是热血青年,是个进步青年。他富有正
义感和同情心,路见不平,挺身而出,大喝一声“放下
你的鞭子”“我们都是一样的穷苦人,用不着谁来欺侮
谁”“这世界上不应该有这种人吃人的道理!”他叉住
汉子的喉,推倒在木箱上。
                     研读课文
    当听了香姐的一番话后后悔鲁莽,勇于承认打错人了。 
他善于启发众人“是啊!”谁叫你们弄到这般田地!”“命
,不要相信什么命!谁给你这个命的?”“天,你现在还在
怨恨天吗?天是空的,你刚才不是说过吗?把你们从家乡赶
了出来,弄得你们有田不能去种的是谁?使你们家破人亡,
挨冷受饿的是谁?——这都是人干出来的。”“我告诉你们
,使你们挨冷害苦,无家可归的是日本帝国主义,是不抵抗
的卖国汉奸!”他动之以情,晓之以理,他的演讲富于鼓动
性,众人在他循循善诱下,民族热情、抗战意识逐渐觉醒,
众人高呼“打倒日本帝国主义!打倒卖国汉奸!”
                   研读课文


    进一步启发大家:“只要大家齐心团结起来,这力量
比什么都大,哪怕是赤手空拳也能战胜飞机大炮。”因此
他的作用是唤醒民众。
                 研读课文

  拓展训练

    设想你是剧中的香姐,当父亲用鞭子抽打你时,你
会怎样想?根据剧情,用一段文字把你当时复杂的心理
活动写出来。
                  课文小结


   剧本通过描述青工和父女间的矛盾冲突,反映了日
本帝国主义的侵略造成了中国人民家破人亡、流离失所
的悲惨境况,同时也对国民党的不抵抗政策发出了强烈
的控诉,号召人民群众团结起来,“一齐去打倒我们的
仇人”。
             布置作业


    借鉴本剧手法,从班级小事入手,自编
自演小话剧。


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