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江西省2017年中考语文试题(word版含解析)

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初中语文审核员

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                      江西省   2017 年中等学校招生考试语文试题及答案解析

说明:1、全卷满分        120 分,考试时间     150 分钟。

      2、请将答案写在答题卡上,否则不给分。

一、语言知识及其运用(每小题             2 分,共   10 分)

1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是

A、感慨(kài)     哺育   孜孜不倦(zī)      头晕目炫

B、静谧(mì)      荒缪   龙吟凤哕(suì)     囊萤映雪

C、荣膺(yīn)         辐射   恍然大悟(huǎng)   锋芒必露

D、门楣(méi)     剽悍   周道如砥(dǐ)      诚惶诚恐

  答案:D

  解析:A、感慨       kǎi  头晕目眩

         B、荒谬      龙吟凤哕      huì

         C、荣膺   yīng  锋芒毕露

2、下列句子加点词语使用不正确的一项是

   A、重要的书必须反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。

   B、在人迹罕至的北极,奇异的天象令人心旌摇荡,难以忘怀。

   C、鼓角齐鸣,喊声大震,黄忠首当其冲,驰下山来,犹如天崩地裂之势。

   D、他忠人之事,急人之难,爱听些受恩者的恭维,虽不见得乐此不彼,却也习以为常。

   答案:C

   解析:首当其冲:当:承当;冲:要冲,交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难,并不是指冲锋陷

        阵。

3、下列句子没有语病的一项是
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   A、读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。


   B、浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多                        姿。[来源:Z*xx*k.Com]

   C、邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

   D、恐龙灭绝事件认为是由约           6600 万年前的一颗陨石撞击地球所导致。

   答案:C

   解析:A、搭配不当,视野可以拓展,但是感受不能拓展,只能是增强。

         B、成分残缺,婆娑多姿为形容词,属于定语,后半句成分是谓语+定语,缺少宾语,后面加

          “的身影”。

         D、句式糅杂,从结构上看,“由”的出现导致主语的残缺,把“由”删掉。

4、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是

    ①窗外的竹子或青山,经过窗子的框框望出,就是一幅画。

    ②有了窗子,内外就发生交流。

    ③窗子在园林建筑艺术         中起着很重要的作用。

    ④而且同一个窗子,从不同的角度看出去,景色都不相同。

    ⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子,面向湖景,每个窗子都等于一幅画。

    ⑥这样,画的境界就无限地增多了。

    A、③①②④⑥⑤    B、③②①⑤④⑥

    C、②①⑤④⑥③    D、②③①④⑥⑤

  答案:B

    解析:排列组合先看选项确定首句范围。本句首句为②或③其中一个。

        按照总括性句子放在前面的原则,可判断③的总括性更强,是对园林艺术当中的窗子的一个总的

概括,即窗子很重要。那么,窗子为什么重要以及哪里重要呢?按照逻辑选项可知,原来窗子重要的原因
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就在于有了窗子,内外就发生了交流,接下来再具体围绕有了窗子之后的内外交流的具体例子来阐述,这

就是行文逻辑。

5、下来句子没有使用修辞手法的一项是

   A、性情开朗活泼,劳动手脚勤快,这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。

   B、清国留学生头顶盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

   C、他总结失败的教训,把失败接起来,焊上去,作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。

   D、老信客在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。

   答案:A

   解析:B   暗喻,本体:头上高高耸起的部分(或头顶盘着的大辫子和上面的制帽);喻体:富士山。当

然,本句也有夸张成分。

         C、比拟(拟物),把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来,比拟为“金属梯子”可以焊上

去。

         D、排比,三个相同句式:一个个码头,一条条船只,一个个面影。

二、古诗文阅读与积累(24          分)

(一)阅读下面古诗,完成第            6-7 题。(每小题      2 分,共   4 分)

                        山  行

                       [唐]项斯

              青枥①林深亦有人,一渠流水数家分。

             山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。

             蒸茗气从茅舍出,缲丝声隔竹篱闻。

             行逢卖药归来客,不惜相随入岛云。
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     【注释】①枥:同“栎”,落叶乔木。

6、下列对诗歌内容理解不正确的一项是

   A、诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。

   B、首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图,其中有景、有人、有村落。

   C、颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。

   D、颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音,展现出农事繁忙的景象。

   答案:D

   解析:D   颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声,并未直接描写烘茶的过程。

7、下列对诗歌的赏析不正确的一项是

   A、诗歌语言清新、细腻、贴切,读起来如闻如见,引人入胜。

   B、颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染,使所描绘的两幅画富有动态之美。

   C、诗歌构思奇特,所写景物极不寻常。

   D、诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法,意味深长。


   答案:C[来源:学科网 ZXXK]

   解析:C   诗人描写山行时,在村里村外的所见所闻,选取了“山当日午”、“草带泥痕”两种寻常事物,

以及暮春山村最具特色的物事——烘茶与缫丝来开拓诗歌的                         意境。因此,C      项“所写景物极不寻常”是不

准确的。

(二)阅读下面文言短文,完成第              8-11 题

                           清官周忱

                           [明]焦竑

     周文襄公①阅一死狱,欲活之无路,形于忧叹。使吏抱成案读之,至数万言,背手立听。至一处,
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忽点首喜曰:“幸有此可生。”遂出其人。

     己巳之难②,英宗既北狩③,挞虏④将犯京城,声言欲据通州仓⑤。举朝仓皇无措,议者欲遣人举火

烧仓,恐敌之因粮于我⑥也。时周文襄公适在京,因建议令各卫军⑦预支半年粮,令其往取。于是肩负者踵

接于道,不数日京师顿实,而通州仓为之一空。

     公巡抚时,往来皆乘小轿,驿站遇村庄僻处,询访民瘼⑧。五保有王槐云者,夏月林下乘凉。公至,

与并坐,说田里间事甚悉,俄而从者至,始知为巡抚,叩头谢罪。公笑而抚之,且毕其说而去。

                                          (节选自《玉堂丛语·清官周忱》)

   【注解】①周文襄公:指周,历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎,江南巡抚、工部尚书。

           ②己巳之难:英宗正统十四年(1449             年),蒙古瓦剌部大举入侵,宦官王振挟持英宗集兵五

十万亲征,大败,英宗被俘,史称“己巳之难”。

           ③狩:婉指帝王逃亡或被俘。

           ④达虏:对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。

           ⑤通州仓:设置在通州的粮仓,下文的“通仓”为其简称。

           ⑥因粮于我:指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食来解决供应。

           ⑦卫军:为明朝初期和中期的军制。

           ⑧民瘼(mò):老百姓的疾病痛苦。

8、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(  )(2                    分)

     A、欲活之/无路                 B、举朝/仓皇失措

     C、时/周文襄公适在京           D、说/田间事甚悉

     答案:D

     解析:“说田间事”动宾结构作主语,“悉”为谓语,“甚”为状语。因此,应该是“说田间事/

甚悉”,主谓划分。
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9、解释文中划线句子。(3          分)

   (1)案(  )  (2)恐(   )   (3)谢(   )

   答案:(1)案卷(2)担忧、担心(3)道歉(古今异义字)

10、翻译文中划线句子。(4          分)

     (1)至一处,忽点首喜曰:“幸有此可生。”

     (2)公笑而抚之,且毕其说而去。

     答案:(1)听到一处,文襄公突然点头开心地说:“                      幸亏有这点能够使他活下

             来。”

         (2)文襄公笑着安抚宽慰他没关系的,并且听他把事情说完才离开。

11、选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象?请概括。

     答案:为了救活一个囚犯,而让官吏读大量的案卷给他听;文襄公的建议巧

         妙合理地处理了通州粮仓的粮食;文襄公关心民生与百姓一起闲聊并

         且清楚农事。


(三)古诗文积累。(8         分)[来源:Zxxk.Com]

12、填补下列句子的空缺处。(每空              1 分)

     (1)半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。《雁门太守行》李贺

     (2)造化钟神秀,阴阳割昏晓。《望岳》杜甫

     (3)中庭生旅谷,井上生旅葵。《十五从军行》乐府诗集

     (4)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。《游山西村》陆游


     (5)年少万兜鍪,坐断东南战未休。《南乡子 登京口北固亭有怀》辛弃疾[来源:学+科+网]

     (6)伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。《山坡羊·潼关怀古》张养浩

     (7)鲲之大,不知其几千里也。《逍遥游》庄子
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     (8)不义而富贵,与我如浮云。《论语七则》

三、现代文阅读(30       分)

(一)阅读下面文章,完成第            13-17 题。(17   分)

                            秋夜

                            巴金

   窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得像一盘墨汁,风从窗缝里吹进来,写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽

明忽暗地问了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头,就好像                             看到先生站在面前。

   仍旧是矮小的身体,黑色的长袍,浓浓的眉毛,厚厚的上唇须,深透的眼光和慈祥的微笑,右手两根

手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟,向空中喷着烟雾。

   他在房里踱着,在椅子上坐下来,他抽烟,他看书,他讲话,他俯在他那个书桌上写字,他躺在他那

把藤躺椅上休息,他突然发出来爽朗的笑声……

   这一切都是那么自然,那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以

认出他来。

   不管窗外天空漆黑,只要他抬起眼睛,整个房间就马上亮起来,他的眼光仿佛会看透你的心,你在他

面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨下个不停,只要他一开口,你就觉得他的每个字都很清楚地进到你

的心底。他从不教训人,他鼓励你,安慰你,慢慢地使你的眼睛睁大,牵着你的手徐徐朝前走去,倘使有

绊脚石,他会替你踢开。 

    他一点也没有改变。他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥。他坐在椅子上,好像从他身

上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。 

   风在震摇窗     户,雨在狂流,屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那

里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧,成了一颗鲜红的、透明的、光芒四

射的东西。我望着这颗心,我浑身的血都烧起来,我觉得我需要把我身上的热发散出去,①我感到一种献
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身的欲望,这不是第一回了。过去跟先生本人接近,或者翻阅先生著作的时候,我接触到这颗燃烧的心,

我常常有这样一种感觉;其实不仅是我,当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖,受到鼓舞,找到勇气,

得到启发。

   他站起来,走到窗前,②发光的心仍然在他的胸膛里,跟着他到了窗前。我记起了,多少年来这颗心

就一直在燃烧,一直在给人们指路。他走到哪里,他的心就在哪里发光,生热。我知道多少年轻人带着创

伤向他要求帮助,他细心地治好他们的伤,让他们恢复了精力和勇气,继续走向光明的前途。

   “不要离开我们!”我又一次听见了这个要求,这是许多人的声音,尤其是许多年轻人的声音。我听

见一声响亮的回答:“我决不离开你们!”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前,向窗外挥一下手,

好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。

   雨住了,风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜很静。③连他那颗心“哗哗剥剥”地

燃烧的声音也听得见。④他拿一只手慢慢地压在胸前,我觉得他的身子似乎微微地在颤动,我听见他激动

地、带感情地说:

  “忘记我。可是我永远忘不了你们。

  “难道为了你们,我还有什么不可以拿出来的?

  “难道为了你们,我还有过什么顾虑?

  “难道我曾经在真理面前畏怯?在暴力面前低头?

  “为了追求真理我不是敢说,敢做,敢骂,敢恨,敢爱,敢叫?

  “我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前?

  “那么仍然要记住:为了真理,要敢爱,敢恨,敢叫,敢说,敢做,敢追求!

  “勇敢地继续向着更大的光明前进!”

  静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛                整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响应的声音。声音渐渐地

凝结在一起,愈凝愈厚,好像成了一大块实在的东西。不知道从哪里送来了火,它一下子就燃烧起来,愈
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燃愈亮,于是整个房间,整个夜都亮起来了,就像在白天一样。

  那一块东西继续在燃烧,愈烧愈小,终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升,渐渐地升到

了空中,就挂在天空,像一轮初升的红日。

  我再看窗前鲁迅先生的身影,它不知道在什么时候不见了。

  我连忙跑到窗前。⑤我看出来:像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧的心。我第一眼就只看到一

颗心。可是我仰起头仔细再看,先生的慈祥的脸庞不是就在那儿?他笑得多么快乐!真是⑥我从未见过的

表示衷心愉快的笑脸!

  他笑了,我也衷心愉快地笑了。

  我知道鲁迅先生并没有死,而且也永不会死!

  我回到写字桌前,把《野草》阖上,我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧……

  原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦。

  窗外还有雨声,秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音,滴在檐前石阶上的声音。

     可是在先生的书上,我的确看到了他那颗发光的燃烧着的心。

   【注】①选自《世界美文观止》。选文作于                  1956 年 9 月。1936 年  11 月 19 日,鲁迅在上海去世,

22 日出殡,巴金等作家扶柩上了灵车,缓缓前往万国公墓。

13、文章写“秋夜的梦”,突出了鲁迅先生哪些性格特点?(2                        分)

    答案:突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。(两种特点

1 分,四种特点     2 分)(文章中斜体字部分)

14、伴随“我”的梦境,鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化?透过这颗心,“我”感受到了(听到了、

看到了)什么?根据文章内容,在下面表格横线上填写文字。(6                          分)

    

          鲁迅先生那颗燃烧的心所发生的变化                            “我”所感受到(听到、看到)的
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                 通红的心一直在燃烧                                          ①

                         ②                      听见鲁迅一声响亮的回答,看见他向窗外挥手

                         ③                                          ④

                         ⑤                                          ⑥

   答案:①感到一种献身的欲望。②心仍在他胸膛里燃烧,发光。③心在“哗哗剥剥”地燃烧。④听见

他激动、带感情的声音,看见他手压在胸前。⑤燃烧的心像初日那样挂在天空,然后又变成先生的慈祥的

脸庞。⑥看见先生衷心愉快的笑脸。(文章中红字部分)

15、梦境中,鲁迅先生激动的、带感情的一席话,表明了他对活着的人怎样的期望?(3                                   分)

    答案:鲁迅先生期望活着的人:(1)勇敢追求真理(2)不要在暴力面前低头(3)勇敢地继续向着

更大的光明前进。(文章中有底纹背景部分)

16、为什么梦醒后“我”会在书上看到鲁迅先生那颗发光的燃烧的心?(2                             分)

    答案:“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质;鲁迅先生的精神品质温暖了“我”、鼓励了“我”,让

“我”找到勇气、获得力量。

17、简要分析文章的构思特点,并说说文章表达了作者怎样的情感。(4                            分)

    答案:文章构思奇特,通过梦境回忆鲁迅先生的言行,体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质。文章

表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。

(二)阅读下面文章,完成第            18-21 题。(13   分)

                      背书是写作的基本功

                             梁  衡

   语文学习的方法固然很多,但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。

   一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平,你总得记住几千

个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多精词妙句;如要再进一步使文章严谨、
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 生动、清晰、新奇,你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样,只有肚子里滚瓜烂熟地

 装上几十篇范文,才能循规为圆,依矩成方,进而方圆自如,为其所用。至于文章内容的深浅,风格的高

 下,那是其他方面的修养,又当别论。

    当然,只有理解了的东西才便于记忆,所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但

 遗憾的是人脑的生理规律正好相反,年轻时长于记忆,稍长时长于理解,如果一切等理解之后再记便会

 “失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教

 学多用此法,现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌,让学生背诵。

 这种知识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着。前不久,我在娘子关看瀑布,

 那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤,密密麻麻,随风摆动。我观察良久,总难对眼前景物加以描绘。猛然

 想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀,参差披拂”的描写何其传神!当初对柳文只是记住了,理解得并

 不深,现在通过对生活的观察、印证,便立即融会贯通。这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。但是

 假如牛事先不吃进草去,它闲时卧在树下,就是把自己的胃囊全翻出来,也是不会反刍出新养分的。

    俗话说:“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”,就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的

 语言准确、生动,便要有足够的后备词句来供选择                     ,这就要记要背。比如那鸟的动作吧,小时作文只须一

个“飞”字,就全部解决。后来背的诗多了,脑子里记下许多:燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳

浪等,亦后再遇到这种情况,那笔握在手里,却晃来晃去,半晌落不下去,好像笔干得流不出墨一样,其

实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。

    强调背和记,决不是限制创造,文学是继承性很强的,只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。

 古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”,

 就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点,流水绕孤村”的诗中化来;王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”

 ,则脱于庾信的“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”

 等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句,决不可能即席挥就那篇《滕王阁
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序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上,不但能向前人借词、借句,还能借气、借势,翻出新意。文

章相因,从司马迁到韩愈、柳宗元,再而苏轼、欧阳修,总是在不断地学习,创造,再学习,再创造。你

看,人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句,倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗?这正说明文学在

继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文,好去提高语文水平,到时也会压倒秦观、王勃的。

18、文章是从哪四个方面论述中心论点的?请概括。(4                      分)

   答案:(1)语文学习是以记忆为基础的。(2)少时先背诵记忆,以后再慢慢理解。(3)要使语言

准确、生动,需要平时记背的词句来供选择。(4)只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。(文章

中红字部分)

19、简要分析文章第       4 自然段的论证过程。(4          分)

   答案:作者以一句俗语引出观点,然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证


观点(2   分),其次以自己写作          时遇到的情况反面论证观点。[来源:学#科#网     Z#X#X#K]

20、文章语言不乏生动之处,请从第              3 自然段中列举一处并分析其表达效果。(3                 分)

   答案:【示例 】例句:这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。

                 分析:运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆,以后再慢慢理解”的观点,通俗易

懂,便于理解。

21、从作者的观点出发,你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题?(2                               分) 

    答案:语文学习中,在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解;在强调背诵的基础上要进一步创新。


四、综合性学习与写作(56          分)

   (一)综合性学习

   22、想象学校将举办以“传承书圣文化,培养审美情趣”为主题的“校园文化节”,请你结合下列材

料,写一段     150 字的宣传文字,以激发全校师生参与活动的激情。
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   【材料一】书法是中国传统艺术之一,是民族文化的瑰宝。研习、欣赏书法,可以增强书写的美感,

增进对中国民族文化的了解和热爱,培养高雅的审美情趣。

   【材料二】王羲之,东晋书法家,被称为“书圣”。他的书法为历代学书者所崇尚,影响极大。他的

《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝,被誉为“天下第一行书”。

   【材料三】王羲之的书法刚健而娟秀,朴素而精巧,真率而蕴藉,飘逸而端庄。今天人                                     们所看到的王

羲之书法大多是后人摹写、勾填的,或者从石刻上拓下来的。

  【材料四】“校园文化节”期间将开展“书法知识讲座”“‘                            王羲之杯’书法大赛”“师生书法作品

展”“墨香笔会”等一系列活动。

  范文示例:

   东晋书法家王羲之被称为“书圣”,他那刚健而娟秀,朴素而精巧,真率而蕴藉,飘逸而端庄的书法

艺术风格扬名海内外,尤其是他的《兰亭集序》帖更被誉为“天下第一行书”。为传承传统艺术,弘扬民

族精神,发扬传统书法精髓,我校特举办以“传承书圣文化,培养审美情趣”为主题的“校园文化节”,

开展“书法知识讲座”“‘              王羲之杯’书法大赛”“师生书法作品展”“墨香笔会”等一系列活动,让

我们一起走进我国古代书法艺术宝库吧!

   解析:对于综合知识题目,既要充分利用现有材料又不能简单摘抄堆砌,一定要切中得分要点。

         对本题,我们可以从三个角度入手:

         1、活动的主题是什么?即以书圣为引领的传统文化经典宣扬。

         2、引领人物“书圣”王羲之的介绍:代表作品及其影响力。

         3、活动的主要内容是什么?

   (二)写作(50      分)

   23、请以“向       学习”为题,写一篇文章。

   要求:(1)将题目补充完整;
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        (2)文体不限(诗歌除外)

        (3)不少于     600 字;

        (4)文中不能出现真实的人名、校名、地名。

   解析:作文要写出高分,必须要注意四个关键——审好题、立好意、选好角度。审题要准确,要把握

文章的方向;立意要高大上,但角度要小、巧;结构要完整,要注意开头结尾,中间要内容充实且详略得

当,语言要追求朴实中有华丽。

    一、审题

    ①本文的关键词是“学习”,那么很肯定地告诉我们:我们要写一篇积极向上的“正能量”文章,

它的感情基调必须是积极高昂的。限制词是划线部分填充的内容,它决定了我们学习的内容。

    ②“学习”的前提是被影响被引领,是我们以前所不具备的所缺乏的,从而带给我们一个改变,从

而使我们有了更深更好的追求,并积极地去努力。

    二、对于补充部分,我们可以从多个角度去填充

    如:1、身边的人(爸爸的一手好菜、妈妈的减肥之路等等),平凡的举动给我们思想上的大启迪,

带给我们榜样的力量。

    2、特殊身份职能有影响力的古今中外的名人雅士(陶渊明、邓稼先、华盛顿、盖茨等等),他们带

给我们的淡泊名利、无私奉献、坚忍不拔勇于追求等等的气节情操。这类题材要注意避免陷入老                                       而旧、大

而空的“通病”,因此,要联系当今社会现象来写,才会有时代特色、现实意义。

    3、还可以写自然界中的生灵(落叶、花草、锦绣江南、革命圣地),它们带给我们的人生感悟、生

活启迪。

    三、文体可以是记述文或议论文,记述文一定要有一个感悟的过程,要夹叙夹议。
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