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人教版语文九年级上第一单元《雨说》学案

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初中语文审核员

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                                  2 雨 说

                                   雨 说
                                    学习目标

    1.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本诗明丽清新的风格。

    2.理解意象,把握本诗的主题,感受作者饱含的真情。

    3.初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
                                    学习过程
  一、积累与运用

    1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。

    田圃(  )   禁锢(  )   留滞(  )
    喑哑(  )      襁褓(  )

    2.下列句子中加点词解释有误的一项是(  )

    A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼

    留滞:停滞,不流通。

    B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗

    忍冬:一种凌冬不凋的草药名。

    C.我是在白云的襁褓中笑着长大的

    襁褓:包裹婴儿的布或被。

    D.小溪渐渐喑哑歌不成调子

    喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

    3.下列各句修辞手法与其他三项不同的一项是(  )

    A.别关起你的门窗,放下你的帘子/别忙着披蓑衣,急着戴斗笠

    B.我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤

    C.君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊

    D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子

  二、整体感知,合作探究

    1.自读课文,学生大声朗读课文思考:诗歌的每一小节各写了什么内容?
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    2.这首诗的语言有什么特色?


    3.“我要教你们勇敢地笑”这句话中的“笑”的内涵是什么?


    4.归纳总结本文的主旨。


  三、比较阅读,鉴赏提升

    读杜甫的《春夜喜雨》,完成第            1~3 题。
                                     春夜喜雨
    (唐)杜甫
                              好雨知时节,当春乃发生。
                              随风潜入夜,润物细无声。
                            野径云俱黑,江船火独明。
                            晓看红湿处,花重锦官城。

    1.这首诗以“好雨”开头,请说明作者称赞春雨的原因。


    2.这首诗的第二联、第三联分别从哪种感觉来写春雨?


    3.你认为“随风潜入夜,润物细无声”中哪个词用得好?为什么?
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参考答案

    一、1.pǔ gù zhì yīn yǎ qiǎng bǎo

    2.B 解析:诗中的“忍冬”是能够忍受冬寒的意思。

    3.A 解析:其他三项都是运用拟人的修辞手法,A                 项没有运用修辞手法。

    二、1.第   1 小节:春雨到来之前的序幕;第          2 小节:春雨到来;第      3 小节:雨嘱咐孩子们不要

拒绝它的到来;第       4 小节:雨向孩子诉说它的使命;第           5 小节:雨动员孩子们跟它去迎接春天;

第  6 小节:雨告诉孩子们它来自哪里;第            7、8  小节:春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑;第              9 小节:

雨交代它最终的归宿。

    2.除运用拟人的手法外,郑愁予的诗往往透出中国古典诗的修养和一种动人的江南文化

气息。这首诗也是这样,例如“蓑衣”“斗笠”“小燕子见了我笑斜了翅膀”。诗人还善于针对诗

的接受对象运用一些适合少年儿童读者的口语,令人感到无比亲切。

    3.诗中的“笑”其实是一种态度,是一种勇敢面对生活,积极、乐观地对待生活的精神。教

孩子们勇敢地笑,就是诗人希望孩子们能用这种精神态度去冲破束缚,自由自在、快乐地生

活。

    4.诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了

对祖国未来真诚的祝福。

    三、1.知时节(或当春乃发生)

    2.第二联从听觉,第三联从视觉。

    3.“潜”字用得好。这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。
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