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人教版语文八年级下第五单元《与朱元思书》课件

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初中语文审核员

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岢岚二中   卢建芳
新课导入
    南朝时,我国文坛上盛行着一种讲
求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种
文体的作品,大多追求一种形式主义
的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀
作品,《与朱元思书》就是其中一篇
出色的写景小品文。
  
 1、激发学生热爱大自然,热爱祖国文字和文学的感情,
培养健康的审美情趣; 

 2、培养学生独立阅读,鉴赏文学作品的能力,特别是
培养对语言文字的感悟能力,并掌握一些初步的学习方法
; 

 3、侧重在朗读中感悟,除读出情感外,还要求表现出
作品的音乐美。 
                               xiáng
        吴均 (469-520) ,南朝梁文学家。字叔庠,吴
兴故鄣(现在浙江安吉)人。他的文章善于写景
,尤其擅长小品书信,“文体清拔有古气”,人称“
吴均体”。
    本文是作者写给友人书信中的一段话,写
 的是浙江境内富春江的秋景,这看似随兴之所
 至而写下的一段文字,可称得上一篇山水小品
 。
       书——书信,一种文体。本文是一篇骈体
 文,讲究对仗和声律,多用偶句(骈句),少
 用散句。
背景资料:背景资料:

                吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会紊乱。一吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会紊乱。一
些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世
隐居。吴均一生的仕途也不如意。隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时,他因私撰梁武帝时,他因私撰《《
齐春秋齐春秋》》,武帝恶其实录,免其职。后来,他便到石门山,武帝恶其实录,免其职。后来,他便到石门山
中去隐居。中去隐居。这篇文章不单纯是写景,而是寓情于景,字里这篇文章不单纯是写景,而是寓情于景,字里
行间都流露出作者陶醉于山水之中,向往美好大自然的志行间都流露出作者陶醉于山水之中,向往美好大自然的志
趣;同时,也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之趣;同时,也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之
意。意。
• 富春江,全长110公里,有山有水,水中有
 山,山绕水生。一头连着素有“人间天堂”
 美誉的杭州西湖,一头连着人称“归来不看
 岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富
 有神奇的魅力,巧夺天工的自然景观和那
 旷古悠远的历史遗迹缀连成片,相映成辉
 ,有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”,
 这也许有些夸张,但人们称她为中国的黄
 金旅游线却并非过誉…… 
      风烟俱净,天山共色。
   指烟雾。完全消散              同样的颜色。
 从流飘荡,任意东西。自
乘着船随着江流飘浮荡漾
 富阳至桐庐,一百许里,
                   表约数,相当于“光景”,“左右”。
 奇山异水,天下独绝。
                 独一无二。绝:绝妙
      
译文:
     
        (没有一丝儿风,)烟雾
完全消失了,天空和群山是同样
的颜色。(我的小 船)随着江
流飘飘荡荡,时而东时而西。从
富阳到桐庐的一百来里(的水路
上),奇山异水,独一无二。
      piǎo
     水皆缥碧,千丈见底;
      青白色
游鱼细石,直视无碍。急
      —直看下去,可以看得很清楚,毫
tuān  无障碍,这是形容江水非常清澈。
湍甚箭,猛浪若奔。

急流的水    汹涌的波浪像奔驰的马
译文:
     
        水都是青白色,千丈之深的
地方也能看到底,水底的游鱼和
细小的石子也能看得清清楚楚。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛
骇浪势若奔马。
        夹岸高山,皆生寒树。负势竞
              使人看了感到有  “高山”凭依(高峻的)的
         miǎo 寒凉之意的树   形势,争着向上
 上,互相轩邈;争高直指,千百成
 轩,高;邈,远     líng
 峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相
    yīng  形容水声的清越         这两个字在这里作动词用,
 鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿意思是这些高山仿佛都在
  相向和鸣    yuān  lì
 则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息争着往高处和远处伸展。
            到天上,戾,至  平息热衷于功名利禄的心
 心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯
    筹画、治理        流连忘返;“ 横斜的树枝在上边遮蔽着。
                 反 同 返
 上蔽,在昼犹昏;疏条”       交映“ ” ,有时上,在上,名词作状语
        好像,如同     互相掩映
 见日。
同“现”,显现,显露
译文译文::江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树
,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着
自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬    
得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。
(山间)的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声
;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉
不停的叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的
山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于
功名利禄的心;看到这些幽静的山谷,那些忙
于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错
挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏
暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。
第一段:第一段:有写景,有叙事有写景,有叙事,,有抒情。有抒情。

       写景:风烟俱净,写景:风烟俱净,
                               天山一色。天山一色。

       叙事:从流飘荡,叙事:从流飘荡,
                               任意东西。任意东西。

       抒情:奇山异水,抒情:奇山异水,
                                 天下独绝。天下独绝。
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分
别指什么人?

         指追逐名利的人和热衷于官场
 的人。
1、文中哪一句话最能概括课文所写景
色的特征?为什么? 


      奇山异水,天下独绝 
第一段:第一段:有写景,有叙事有写景,有叙事,,有抒情。有抒情。

       写景:风烟俱净,写景:风烟俱净,
                               天山一色。天山一色。

       叙事:从流飘荡,叙事:从流飘荡,
                               任意东西。任意东西。

       抒情:奇山异水,抒情:奇山异水,
                                 天下独绝。天下独绝。
第2段作者从哪几个方面描写异水?用了什么
方法?
          水色——水皆缥碧          正面描写
                                       静(
 1、清澈     水深——千丈见底
                             夸张      详)
          水中——游鱼细石,直视无碍
                             侧面描写
  2、湍急     急湍甚箭,猛浪若奔         比喻        动(
                                    略)
 读第3段,思考:作者从哪两个方面
 描写奇山?作者有什么感受?

        夹岸高山 皆生寒树           息心忘反
1、视觉    负势竞上 互相轩邈
        争高直指 千百成峰           蔑视功名

         泠泠的泉声                 劝友
2、听觉     嘤嘤成韵的鸟声
         千转不绝的蝉声               归隐
         百叫无绝的猿声
  文章的3个自然段分别写什么?
3段之间是什么结构关系?

 第1段:总写富春江奇特秀丽的景色。
                         总
  奇山异水,天下独绝。
 第2段:描写异水。       分
 第3段:描写奇山。
 课文分析
     一、富春江秀丽的自然景色:            奇山异水,天下独绝。         (总领全文)
            (总写)


与朱元思书       (分写)


         水之异 水皆缥碧,千丈见底
                                  清澈      (静态)
      二      游鱼细石,直视无碍
                                  (夸张)
             急湍甚箭,猛浪若奔            流急      (动态)
                                  (夸张、比喻、对偶)

                夹岸高山,皆生寒树          ——色
                负势竞上,  互相轩邈                 (视觉)
         山之奇    争高直指, 千百成峰         ——形
      三
                                     (拟人)
               泉水激石,好鸟相鸣
                                   ——声      (听觉)
               蝉鸣千转,猿则百叫
                                     (对偶)
        作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千
百成峰”写山,这样写好在哪里? 

         以动写静,使静止的景物富有动感,更
能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美
,给人以身临其境之感,给读者留下深刻印
象。 
读完全文,你留下最深刻的印象是什么?从
中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗? 
        作者以侧面烘托的方法表现出
 山水之美,抒发了对世俗官场和追求
 利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出
 爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁
 志趣
  作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷
  忘反'的感慨呢?
•
    因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝
  美景色之中,自然人世间争名夺利、官
  场角逐的一切,都变得了无趣味了。另
  外,作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐
  的山光水色所陶醉,人变得更奋发,精
  神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗
  的追求了。这里的一切是那么恬美而和
  谐、幽静而美妙,作者置身于大自然的
  怀抱之中,自然暂时忘记了尘世的角逐
  和俗务的缠身。 
       《与朱元思书》一文所绘景色真
是美极了!读着吴均的文章,就如同
和作者一起游历富春江一样。读到  “
风烟俱静,天山共色”的时候,我们
就会想象到眼前广阔的视野、明净如
洗的天空,感受到作者阔大的胸襟以
及从容出游的舒畅心情。
      本文首段以“奇山异水, 天下独绝”八字总领全
篇,二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面,围
绕"独绝"展开生发和描摹,结构上纲举目张,脉络
分明。在顺序上先"水"后"山",由近及远,逐层展
开,符合"从流飘荡"的观景习惯,条理清楚。而且
全文详写“山”略写“水”;写“水”的部分,详写静态
略写动态;写“山”的部分,详写动态略写静态。这
样既突出景物主要特征,又显得详略得当。
  与朱元思书与朱元思书        吴均吴均

      小结:小结:
      本文通过描写途中的本文通过描写途中的奇山异水奇山异水,既,既
表现富春山的表现富春山的魅力魅力,又表现了作者,又表现了作者热热
爱自然,爱自然,鄙弃名利鄙弃名利的思想。的思想。
小结:此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔
触详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此山
中的感受。在这里,作者既从侧面烘托出山水之
美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视
之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退
隐的高洁志趣。
借助下列画面,发挥想象,再现作者所绘美景。
    读到现在,你有什么感受
,你能用一段话表明自己的
感受吗?
1、背诵《与朱元思书》。准备默写。
2、请欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美。
      唐韦庄称富江:钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如
      宋苏东坡亦誉:三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美
      元代吴桓赞道:天下佳山水,古今推富春
      可见,富春江的确是“奇山异水,天下独绝”。
3、请结合课文及上面的内容,并加上自己的想象,写
一篇关于富春江的游记。
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