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课堂观察走向专业的听评课

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初中语文审核员

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              《课堂观察走向专业的听评课》读后感

                           华明中学      许曼

    作为教师,对于听评课并不陌生,在日常的教学中,听课是教师的成长的
过程,也是促进教师专业成长的必要手段。现实中,学校规定每位老师每周或
者每学期都要坚持听课多少节,写多少听课记录。就是为了完成学校规定的任
务。至于听的过程,评课的过程、效果如何,都没有去探讨。评课都是同科老
师往一块一凑,简单分析,至于这节课的优缺点,老师们却大多只谈优点,至
于缺点则很少触及了。从教育学的角度来分析,上好一堂课的标准不仅要看是
否完成大纲规定的教学任务,而且还要做到教学目的明确、讲授内容正确、教
学方法恰当、课堂组织得好、师生积极性高。我们听课评课的时候也是规定了
这几方面的标准。
《课堂观察——走向专业的听评课》一书,它分成四个部分:第一“故事分享”
。记录了浙江省余杭、北京海淀、宁夏银川探索的若干故事,在课堂观察的研
究与实践中所经历的思考,所经历的不平凡的历程;从这些方面我们可以看出,
要想完成一个教研和课堂教学方面的问题必须付出艰辛的努力。第二部分“问
题解答”。该部分选择了           20 个问题,用问答的形式,简明扼要地介绍了课堂观
察的概念、意义、操作技术与流程、局限性,以及需要进一步研究的问题。这
对教师形成正确的观念并在这种指导下的行动有重要意义。第三部分“范式创
新”。这一部分的核心是课堂观察框架和部分观察与记录工具,这是该书的精
华部分,也是该书的创新。介绍了课堂观察的                    4 个维度-20   个视角-68    个观察点。
让我明白了如何去听课。第四部分“课例研究”。该部分呈现了完整的课堂观
察活动过程,它是课堂观察研究的实践层面意义上的延伸。
    读了沈毅和崔允漷主编的《课堂观察——走向专业的听评课》一书,既让
我学到了很多新的听评课方法。又接触到了教学底线、评课标准、观察点、观
察量表等崭新名词,通过这本书,我进一步意识到课堂观察的目的,对于听课
的人来说,我们去听别人的课,要明白听课的目的,当课堂结束时,我们在别
人的课堂中能得到哪些东西?这才是听课最为根本的目的。对教师而言,在平
时教学实践中,在听课的时候重要的是学习他人的课堂经验;同时反省自己的
课堂,充分认识到自己课堂的优点和缺点,是学习他人的课堂经验与拓展自己
的课堂优势的前提。当然我们平时在听课时可能还做不到这些方面。达不到那
么高的要求。但是从以下的三个方面去准备,可能效果会好一点。
一、要做好听课前准备。要想从别人的课堂收获点东西,就必须要做好听课的
准备,听谁的课,听什么内容,与上课人进行课前沟通和交流,对听课观察点
与课堂教学设计互相交换意见,来提高授课人的课堂教学效率。授课老师对本
课的内容,想让学生明白重点、难点在哪里?准备通过自学解决?以及学生的分
布情况做清楚的说明,听课老师心中有数,做到有“备”而听。选择自己的课
堂观察点和观察位置,作好记录,评课的时候用相关的数据来说话,把自己的
独特见解发表出来,对授课老师有帮助,也利于听课教师提高自己的教学水平。

二、听课中做好专业的观察和记录
教师听课一定要认真,做到全身心投入不能流于表面形式。教师在课堂上不仅
要用耳朵听,还要仔细观察思考。既要观察教师的教,又要观察学生的学,做
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到二者兼顾。观察教师对教材的钻研程度,重点的处理,难点的突破,教法学
法的设计,教学基本功的展示等。还要看学生的学,要看学生的课堂表现,看
学习积极性的高低,看学生自主学习和合作学习的能力。看课堂上教师主导作
用和学生主体地位结合程度。当然听课也不能面面俱到地关注课堂上的每个方
面。不同的教师和不同的学科都应该有区别。对了解的教师,熟悉的班级,重
点在其课堂上对学生学习习惯的培养;对于优秀教师的展示课,应该抱着学习
的态度着重观察其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记
录课堂的教学过程,也可以记下自己深刻的感受。  
三、听课要有观察点,通过课堂的观察点去发现问题,总结经验,改进教学。
     这是我读完这本书最大的体会和收获。教师听完课后不能以写好听课记录
就没事了。应该仔细研究课堂,把所听的课在脑子里反复回忆,应进行多方面
的琢磨。可以翻听课记录,找执教者交谈,或者将不同教师相同内容的课进行
比较,甚至可以将他人执教的内容拿到自己班上看看效果。取人之长,为我所
用,从而不断自我充实、自我完善自己的课堂教学。通过课堂观察,我们可以
得到宝贵的资源,可以由别人的课堂反思自己的教学理念和教学行为,进而提
升自己的教学能力;还可以得到宝贵的用于研究的资源。
所以今后我们应该在学习专业理论的基础上,加强对课堂观察的研究和探索,
尤其是要学习本学科的专业理论知识,从而在听评课中,观察到位、评价有效、
提高自己对课堂教学、对整个教学流程的思考能力。
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