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人教版语文八年级下第二单元《海燕》课件

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初中语文审核员

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垫江四中     贺昌宇



•高尔基(1868--1936):
俄国伟大的无产阶级文学
作家,社会主义现实主义
文学奠基人。

     代表作有:长篇小说《
母亲》,自传体三部曲《
童年》、《在人间》、《
我的大学》。
             解词注音 

• 呻吟( shēn  yín):因痛苦而发出的声音
  .
• 胆怯(Dǎn  qiè):胆小.畏缩.
• 翡翠 (fěi  cuì):一种名贵的半透明的
  翠绿色的硬玉.本文用来比喻海浪.
• 号叫(háo  jiào ):本文形容海燕的极度
  欢乐.
• 蜿蜒(wān  yán):蛇类爬行的样子.
   本文是高尔基在1901年3月写的“幻
想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原
题为“海燕之歌”,那时正是俄国1905
年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运
动不断高涨,动摇      着沙皇统治的根基
。它塑造了搏风击      浪的勇敢的海燕形象
,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去
迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级
革命战斗的檄文与颂歌,受到列宁的热
情称赞。
1、这是一首散文诗,大家在听
的时候注意体会这一兼具散文
和诗歌特点的文学样式。
2、把正面描写海燕的句子标划
出来。
          读朗要领(第一节)

读第一句,要舒缓、低沉,把声音拉长。“风”是
  主语,应该强调,需重读,应拖音。这样读,
  一是为了表现大海的广阔无边,二是为了渲染
  沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白
  色恐怖气氛。表现海燕形象时,“海燕”要读得
  响亮,并加重读“高傲”,以突现海燕敏捷的动
  作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓
  慢后加快,先低抑后昂扬。
        朗读 要领(2)

•第二节,为了表现海燕低飞高翔的雄姿
 及其斗志昂扬的战斗精神,要重读“碰”“
 箭”“直冲”,读时的基调是高昂的。但读
 “乌云听出了欢乐”,调子需低抑,以显
 示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的
 革命乐观主义精神的畏惧。
          朗读要领朗读要领(3)(3)

• 第三节,为揭示出海燕欢乐的原因,读时就要充
 满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读到
 第二句时,一定要注意,声音需压低,否就把意
 思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有
 力量,这就预示着它的末日就要来临,用低抑的
 调子读,就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三
 个修饰词是双音词,读时要顿挫开,以示强调,
 显示出是革命者的力量
       朗读要领朗读要领((4~64~6节节)) 

•第四节到第六节,用群鸟和海燕作对比,以
 突出海燕的高大形象,因而读到群鸟丑态的
 几个小节,要以极端蔑视的语气读。象读四
 小节的两个“呻吟”时,为了表现海鸥的恐惧
 心理,读第二个“呻吟”,要声音拉长,紧接
 着读下一句,并突出“飞窜”,以显示海鸥飞
 窜时是哼哼着,可见是恐惧万分。
       朗读要领朗读要领((55节节))
•读第五节“这些海鸭啊”,应以嘲弄的口吻,
 以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的
 雷声”时,应瓮声瓮气地读,以示雷声的沉
 闷。读“吓坏”一词时,要用弱音读,以示对
 海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”,要重
 读“躲藏”,要轻微读“悬崖底下”,并要把“
 底下”顿挫开,以示“躲藏”的处所。
       朗读要领朗读要领(4~6(4~6节节))

• 这里的省略号是表示丑类之多,不屑一一列举,
 要求停顿时间稍微长一点,为读出下面的内容作
 准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦,丑态百
 出,正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概
 。感情在此来一个转折,换上高昂的语调来抒发
 对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔
 ”,以突出海燕的高大形象
  海燕是怎样的一只海燕?

       • 你从哪里读出来的?


• 还写了哪些动物,他们表现是怎样的?
             读7--12

• 海燕是怎样的一只海燕?

• 还写了哪些事物,他们有什么表现?

• 与1---6的内容比较时间上有什么不同?
             读13--16

• 海燕是怎样的一只海燕?

• 与7---12的内容比较时间上有什么不同?
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫              暴风雨酝酿
乌云越来越暗,越来越低……
雷声轰响……                      暴风雨迫近
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
 狂风吼叫……雷声轰响……

 乌云像青色的火焰,……燃烧          暴风雨即将                               
 闪电的影子,……火蛇,……              来到
 蜿蜓游动,……
              作业:

1、你认为本文用了哪些写作手法
2、课文标题是《海燕》,作品中为什么还写
 到其他的几种海鸟?
3、如果说“海燕”象征勇猛坚强、乐观自信的
 无产阶级革命先驱者,那么课文中其他事物
 也应该有其各自的象征意义,请列出来。
 1、比喻句
 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔
 。
(从形、神两个方面突出了海燕的勇猛、善战的雄姿。)

 2、拟人句
 大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
 (“抓住”、“熄灭”,突出了大海巨大的声威和强大的力量。
 )
 3、反复句
 暴风雨!暴风雨就要来了!
(以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。)
1.为什么还要写到其他三种动物呢?

对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。

          正面与侧面相结合
2、课文还写了那些海上景色?   写这
些有什么作用?

          映衬
象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法
,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具
体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的
概念、思想和感情(被象征的本体)。概念、思想和感情(被象征的本体)。

作用是什么?作用是什么?

海 燕
• 大智大勇的无产阶级革命先驱者
大海

海 鸥  海 鸭
企鹅

乌云
闪电
雷声
狂风

暴风雨

大海:     象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨:     象征风起云涌的革命运动。

海鸭、海鸥           象征害怕革命要破坏他们安乐
                窝的假革命和不革命者。
企鹅:
太阳:            象征光明的未来
乌云、闪电
               象征一切反动的黑暗势力。
狂风:
海燕              无产阶级革命先驱者
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