网校教育资源平台

人教版(2013)七年级语文下第四单元《安塞腰鼓》课件

评价文档:
文档评论: 0

初中语文审核员

中国现代教育网
分享到:
2积分 下载


           作者简介

   刘成章,生于1937年,陕西延安市人,
现任陕西省作家协会副主席,中国散文学
会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届
鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年,
它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,
是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼
赞。
亢奋   蓦然   晦暗  羁绊    磅礴
烧灼   冗杂   骤雨  飞溅    搏击
包裹   磅礴   蓬勃  隐秘    辐射
元气淋漓     戛然而止   惊心动魄
叹为观止      奔突   颤栗
亢奋(kàng fèn)             蓦然(mò rán)   
晦暗(huì àn)                 羁绊(jī bàn)     
磅礴(páng bó)              烧灼(shāo 
zhuó)   冗杂(rǒng zá)               骤雨
(zhòu yǔ)   飞溅(fēi jiàn)                 搏
击(bó jī)            包裹(bāo guǒ)               
磅礴(páng bó)   蓬勃(péng bó)               
隐秘(yǐn mì)    辐射(fú shè)                  
奔突(bēn tū)   颤栗(chàn lì)
元气淋漓(yuán qì lín lí)
惊心动魄(jīng xīn dòng pò) 

戛然而止(jiá)声音突然中止

叹为观止赞美看到的事物好到了极点
 欣赏完视频,你有什么感受?

• 磅礴的气势和巨大的生命力。
 直接赞美安塞腰鼓的语句有哪些?

• 13好一个安塞腰鼓!
• 17好一个安塞腰鼓!
• 22好一个安塞腰鼓!
• 24好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安
 塞腰鼓!

• 它们分别赞美了安塞腰鼓哪方面的好?
1——4     写表演前,表现表演前
安静中蓄积力量的特点。
                               生
                               命
5——13   宏伟的场面          表演中,表   的
                       现了表演的   宣
14——17   雄壮的响声                 泄
                       欢快、火爆、,
                       热烈的特点。力
18——22   击鼓的后生                 量
                               的
23——27   绮丽的舞姿                 喷
                               发
28——30写表演后,表现腰鼓表演结
束后场面寂静的特点。
 对文章朗读处理的分析——音韵美

• 1——4自然段写表演前:语速较慢,语调
 沉稳有力,表现腰鼓表演前安静中蓄
 积力量的特点。
• 5——27自然段写表演中:语速较快,语调
 高昂激越,表现腰鼓表演的欢快、               火
 爆、热烈的特点。
• 28——30自然段写表演后:语速舒缓,语
 调轻柔,表现腰鼓表演结束后场面寂静的
 特点。






 这篇文章与我们平时接触到的有什么不同?


• 试从句式、修辞、结构方面考虑一下。
 对文本写作特点分析——形式美

句式方面:铿锵短句的运用,营造了激越               的氛围。
修辞方面:1.综合运用排比和反复的修辞手法,增强
          气势,   充分表现了生      命和力量喷薄而出
           的神韵。
        2.对比的手法,以水乡比照高原的力量之美
结构方面:以“好一个安塞腰鼓”为线索,反复使用,
         形成回还往复的气势。
• 从用词方面说:
      (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,
  似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,
  好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓
  的状态。
      (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的
  “茂腾腾”“咝溜溜”用得好,好在叠词的运用
  使语言亲切富有韵味。
      (3)“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,
  使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立
  即变得亢奋了”中反义词用得好,好在它们对比
  强烈,更能突出安塞腰鼓的特点。
从句式上说:
    (1)“一捶起来就发狠了,忘
情了,没命了”中“发狠”“忘
情”“没命”用得好,好在它们
语意层层递进,语势步步增强。
    (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐
射!翻飞!升华!”这些短句用得好,
好在它们使文章语句铿锵,气势
强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。
    (3)“但是”与“看”独立成
段好,好在它们特别引人注目,
自然完成画面由静到动的急转。
从修辞上说:
   (1) “骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是
飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,
是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,
好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列
异彩纷呈的画面。
  (2) 文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,
形象深刻清晰。
  (3) 文章中排比用得好,好在形式多样的排比
增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之
间的排比。
• 句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!”
  句与句之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急
  促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳
  的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的
  风姿。”
  段与段之间的排比:
  “使人想起:落日照大旗,马鸣风流做
  使人想起:千里的雷声万里的闪!
  使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远
  明晰了的大彻大悟!”         这些排比句使文章气势恢宏,语
  气连贯,节奏明快,语句钱钻,能表达出强烈的思想感情。
• 从写法上说:
     (1)“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使
 人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了
 又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的
 大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富的联想
 和想像,增加了文章的内涵。
     (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好,好在
 “以声写静”,更加突出了鼓声止后的寂静。
    (3)文中开头的静态描写好,好在它为文章后
 面写动设下铺垫,使文章静中蕴动,动静结合,
 充满画面美。



     关于这篇文章主旨的讨论

常见的又以下几种见解:
1.歌颂生命中奔腾的力量。这股力量,这股力量由西北汉子
  热情奔放的腰鼓表现出来。
2.表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。贫瘠的黄土地、困倦
  的生活,生活在这里的人们,物质上、精神上受到太多的
  压抑、羁绊。、安塞腰鼓,表现了挣脱、冲破、撞开这一
  切因袭负重的力量。
3.歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂
  腾腾的后生”,他们“释放出那么气味磅礴的能量”,表
  现了一种独特的美。
4.人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗
  杂”,打破人们身上层层坚硬的外壳,而不必计较功名利
  禄,不必患得患失。
              小结

• 这篇文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,
 语句铿锵,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、
 火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓
 强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力
 量的强烈的思想感情;也赞美陕北高原人
 们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多
 处运用排比、比喻,使文章气势恢宏,节
 奏明快,每个词语都简洁有力,每个句子
 都激越豪壮,增强了文章感人力量。
• 请模仿文中的排比写一段话,描述一个表
  演场面。
2积分下载