网校教育资源平台

人教版语文九年级上第二单元《傅雷家书两则》课件

评价文档:
文档评论: 0

初中语文审核员

中国现代教育网
分享到:
0积分 下载
在人生的成长道路上,
有风和日丽,
也有暴风骤雨;
有平坦畅达,
也有曲折坎坷;
有成功的喜悦,
也有失败的沮丧。
我们该如何面对?
傅雷家书两则
这是傅雷及夫人
写给傅聪、傅敏
的家信摘编,写
信时间为1954-
1966年六月。
这是一部充满着
父爱的苦心孤诣
,呕心沥血的教
子篇。也是现代
中国影响最大的
家训。
    
          傅雷,我
国著名文学翻
译家。毕生翻
译巴尔扎克、
罗曼罗兰、伏
尔泰等作家的
文学名著,翻
译作品达34部
。
傅聪——早于
六十年代已被
《时代杂志》
赞誉为“中国当
今最伟大的音
乐家之一”,是
华人音乐家扬
名国际乐坛的
典范 
     熟读课文☆整体感知

1、给下列蓝色字加拼音:
 庸碌    yōng  谀词    扶yú掖     yè
枘凿    ruì       záo   相契           qì
廓然无累   kuò       灰烬 jìn
涕泗横流   tì      sì   羲皇上人 xīxī
        这两封家书,分别是针对
儿子什么境遇而写的?
第一封:消沉苦闷之时。

第二封:欣喜成功之时。
         作者写这两封家书的目的
 分别是什么?
第一封:劝慰儿子如何面对感情的
          创伤,学会泰然处之。
          (如和风细雨、款款相慰的鼓励。)
第二封:提醒儿子要保持谦卑、不
          惧孤独,勇于攀登艺术的
          至境。
          (满怀欣喜、激情洋溢的勉励。)
    第一封信  1954年10月2日

v*第一封家书得开头称呼是什么?为什么
  要这么称呼?
v*在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为
  父亲,傅雷是如何劝解的?
v*傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比
  喻和克里斯朵夫的故事,他的用意何在?
v*傅雷运用古战场的比喻,目的又是什么
  ?
     第一封信  1954年10月2日

v 第一封家书得开头称呼是什么?为什么要这么
 称呼?

v提示:写回信时,要考虑到对方的
 心情、生活状态。
v答案:称呼是“聪,亲爱的孩子”。
 因为傅聪当时正是精神消沉的时候
 ,这样温情的称呼,会给傅聪带去
 父母的爱。
v 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,
  傅雷是如何劝解的?

v提示:注意文中运用的比喻和引用
  的故事。
v答案:劝解分三层:首先是宽慰,
  不必为父母担心。其次肯定两点:
  一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的
  对象;二是人的一生就是在情绪的
  起伏中度过。最后以过来人的身份
  ,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建
  议。
v 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻
 和克里斯朵夫的故事,他的用意何在?
v太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明
 人和事情都要掌握分寸;克利斯朵夫
 的故事,既是和傅聪自己的理想结合
 ,也是为了鼓励儿子,凡是成功的人
 ,都要经历许多挫折,关键在于勇于
 面对,学会解决问题。
v——要学会保持平和心态,控制情绪
 起伏。保持冷静的头脑,理智分析,
 吸取教训,引以为戒。
v 傅雷运用古战场的比喻,目的又是什么
 ?

v凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只
 余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀
 都已被岁月的黄沙掩埋。这时候,
 即使亲历战斗的人,纵有万千感慨
 ,也不会再像当初那样了。这个比
 喻,十分真切地表达出所有“过来人
 ”回首“过来事”的心情——苍凉而平
 静,沉郁而超然。
第二封信
 1955
年
1
月
26
日
     第二封信 1955年1月26日
★信的开头,傅雷把儿子的信比喻成了什么
   ?表现了什么样的感情?
★傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的?
★傅聪的成功,傅雷异常激动,但是他的信
   中是否只停留在这种喜悦上,他还写了
   什么?
★ “赤子孤独了,会创造一个世界,创造许
   多心灵的朋友”。请举例加深理解
     第二封信 1955年1月26日

v 信的开头,傅雷把儿子的信比喻成了什
 么?表现了什么样的感情?

v比喻成新年中的礼物。表现了傅
 雷夫妇对儿子的信的盼望和接到
 信后的喜悦。
v傅雷当时如何表达对儿子成功的
 激动的?

v提示:结合我们的奥运冠军分
 析。
v分成了三个层面:父母对孩子
 的成功感到幸福;欣赏艺术的
 喜悦;为了祖国的荣誉而激动
 。
v 傅聪的成功,傅雷异常激动,但是他的
 信中是否只停留在这种喜悦上,他还写
 了什么?

v除了喜悦之情,他还称赞了
 傅聪面对掌声、赞美的冷静
 。
• “赤子孤独了,会创造一个世界,创                                    
造许多心灵的朋友”。请举例加深理解
。
         贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明
 ……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺
  少知音,身边的世界让他孤独;但人类       
  最纯洁最美好的感情和思想,是相通而      
 永存的,普天下都将成为他的知音和朋
 友。
•说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
                          
 l 第一封信里,傅雷希望儿子能够正确地对待
 情绪上的消沉和低落,学会用达观的态度泰然
 处之,保持心灵的平衡;进而能够冷静、客观
 地分析事理,正视现实,吸取前车之鉴。
 l第二封信,希望儿子在取得了巨大成功、被鲜
 花与掌声簇拥的时候,仍然保持谦卑、不惧孤
 独,勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封
 信中的主旋律,都是要儿子做一个坚强的人,
 无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要
 保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。
    从文中找出能贯穿两封信主
旋律的一个词。

      坚  强
•    遇到挫折、消沉时要坚强,为                                                                                                                                     
什么成功了还要坚强?
        

        不为胜利冲昏了头脑,
更是坚强的表现。
“坚强”一词在词典里的含义是:强固
有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予                                                                           
它更多的意义。你认为该词如何理解
?
      胜不骄、败不馁,宠辱不惊,
得失泰然。“坚强”的最高境界是
能够保持心灵的纯洁,能够无惧
孤独,才是人性中最可贵的无坚
不摧的坚强。
“……我高兴的是我又多了一个朋友,儿子
变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福
相比呢?”——摘引自傅雷给儿子的一封信。


                品味语句,体会感情
              读一读,找一找,从这
              两封信来看,这种“父
              子如朋友”的境界体现
              在哪些字里行间?
      朋友的意义,首先在于感情上,精神上
的互相理解与慰藉,当傅聪情绪消沉时,可 
以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高
高在上、横加训斥,它能够充分的理解儿子
的痛苦,尽力地安慰他,让儿子觉得温暖,
  安心;而后以十分平等的口气给他提出人生      
  的忠告。朋友的境界,还在于志同道合,互     
为知音,傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同
的感受可以交流,可以互相补充、互相借鉴
,这也是“父子如友 ”的体现。
  结合上下文,品味下面两句话的意思,回答
括号中的问题,并从课文中再摘抄几句含义深刻
的语句。
       1.我以前在信中和你提到过感情的ruin,就
是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当
然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,
而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
   (“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎
样一种情绪?)
       
 1.这句话用比喻说明控制情绪的必
要。对于感情的创伤,要“当做心灵
的灰烬看”,就“像对着古战场一般
的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时
,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,
金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的
黄沙掩埋。只余下万千感慨,苍凉
而平静,沉郁而超然。这就是我们
对待往事应有的心态。
 
v 2、赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多
 心灵的朋友!
(孤独的赤子创造的是什么样的世界?)
v 赤子之心是最纯洁的,它剔除私心杂念
 ,远离欲望纷争,只容纳人间最美好、
 最真挚的感情,所以“永远能够与普天下
 的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实
 生活也许境遇不佳、缺少知音,身边的
 世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的
 感情与思想,是相通而永存的,普天下
 的赤子都将成为他的知音和朋友。就是
 这些心灵的朋友和美好的情感,成为赤
 子创造的博大宽广的精神世界。 
苦心孤诣的教子篇

      如何做人、
      如何对待生活。


      艺术的修养
写信是人与人之间传递感情、展开
深层次心灵交流的常见方式,它与
面对面的交谈有着不同的效果。请
你也试着就某一话题,跟父母进行
一次朋友式的通信交流。
 联系实际,拓展思维

v品读我们自己的父爱。
v给自己的父亲写一封信
   (要求:1、感情真挚 
           2、字数在600字左右)
0积分下载