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语文版语文九年级上第六单元《秋水》教学设计

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初中语文审核员

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                                   秋 水

教学目标与要求:

1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

2、了解庄周及他的哲学思想,准确把握文章的思想内容。

3、通过自读,培养和提高学生新闻记者和理解文言文的能力。

教学重点与难点:

1、重点理解“泾流、望洋向若、少、轻、大方之家”等词语。

2、了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式。

3、理解河伯对海神的感叹。

教学方法:

1、朗读法   2、问答法    3、探究拓展法

教具准备:

多媒体   CAI 课件

课时安排:

1 课时

教学过程:

一、     导语设计:

    闻一多先生曾有如此的评论:“中国人的文化上永远留着他的文化烙印。他的书成了

经典,至于历代文人学者对他的崇拜,更不用提,别的圣哲,我们也崇拜,但哪像对他那

样倾倒、醉心、发狂?”究竟是什么人让鼎鼎大名的闻一多先生也崇拜到痴狂的地步呢?

他,就是庄子。庄子的魅力跨越千年,今天就让我们通过《秋水》开一扇小小的窗来走近

庄子。
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二、     介绍文章出处、作者

1、文章出处:这篇文章节选自《庄子·外篇》中《秋水》篇的前部分。它以河神见海神为

喻,说明个人的见识有限,经过比较,就会显示出自己的不足,如果骄傲自满,就难免贻

笑大方。

2、作者简介: 庄子名周,战国时期宋国蒙人,大约与孟子同时而稍后,他继承并发展了

老子的思想,为道家学派的重要代表人物,与老子并称为“老庄”。

    庄子思想比较复杂,基本上属于主观唯心主义;他认为世间事物并无本质区别,无论

大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。

    庄子的思辩哲学智慧常常令人神往。代表作《庄子》,现存                         33 篇。其中内篇七,外篇

十五,杂篇十一。内篇一般认为是庄子自撰,外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。

   《庄子》散文是战国中叶最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆,不拘绳墨,

变化无端,充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。

三、     整体感知。

1、 合上课本,阅读文段。(点学生示读,然后再集体配乐朗读。),并将其中的语句还

   原。

2、 再读文章,思考以下问题:

(1)    找出文中的通假字,并解释。

      明确:a、辩,通“辨”,辨别。

(2)    找出文中的古今异义词,并解释。

       明确:至于北海   古义:到了。

                          今义:表示达到某种程度,或表示另提一事。

            百川灌河   古义:特指黄河。今义:泛指河流。

            于是焉河伯始旋其面目
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            古义:脸。今义:脸的形状,相貌。

            吾长见笑于大方之家

             古义:深明大义的人,或专通某种学问的人。今义:①不吝啬;②自然,

             不拘束;不俗气。

(3)    找出文中的词类活用词语,并理解。

   明确:秋水时至        名词做状语, 按时。 

         顺流而东行      名词做状语, 向东。(东面而视)

          少仲尼之闻,而轻伯夷之义   意动用法,以……为少,小看;以……为轻,

                                   轻视。

(4)    找出文中的特殊句式,并分析。

     以为莫己若者            宾语前置 

     我之谓也                宾语前置 

     吾长见笑于大方之家      被动句

(5)    有两个成语是出自本篇文章,请找出来。

  明确:望洋兴叹:望洋,抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小,

                 今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。

       见笑大方(贻笑大方):让内行见笑

3、翻译下列句子:

(1)、泾流之大,两渚崖之间,不辩牛马。

(2)、于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。

(3)、于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰

(4)、闻道百,以为莫己若者,我之谓也。
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(5)、今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。

 明确:(1)、畅通无阻的流水是这样大,两岸和沙洲之间,都分不清是牛是马了。

(2)、这时候,河伯乐滋滋地高兴起来,觉得天下的美景全在自己这里。

(3)、这时候,河伯才转过脸来,对着海神若迷茫地感叹说。

(4)、听到的道理很多,就认为没有谁比得上自己,说的就是我啊。

(5)、现在我亲眼见到您的广阔无边,我要不是来到您的门前,就危险了。

(学生两人一组,互提句子翻译,找出难点句子,师生共同解疑。)

四、     研习课文。

1、 学生朗读课文,回答课后练习一的三个问题。

明确:(1)“秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。”

     (2)“顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端”。面对波澜壮阔,无边无际

的大海,他深深的认识到了自己的渺小,所以望洋而叹。

      (3)“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之

           闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆

           矣。”

2、从文中找出能显现河伯的“心灵历程”的三个词语,并说说这三个词语分别反映了河伯

   的哪三种心境?

明确:欣然自喜(自大),望洋兴叹(自叹),贻笑大方(自惭)。

五、     寄语河伯:

    庄子寓言博大精深,人人都可能从不同的视角来解读出不同的意味。这是一则两千多

年前的寓言,但时至今日仍然给人以智慧的启迪。面对河伯,面对河伯这一类人,面对我

们也可能就是河伯,那么你想说些什么?请从你的视角用一句话来寄语河伯。

1、夜郎自大永远是束缚人的枷锁。
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2、不断开阔自己的眼界,才不至于成为井底的那只青蛙。

3、自大由于无知,自知才能自明,自明才能不断进取

4、知人者智,自知者明。

5、墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。

6、我们的骄傲多半基于我们的无知。

7、人外有人,山外有山,河外有海,要以虚心的态度看待自己,要以学习的态度看待别人。


8、当一个人只关注自己的时候,那么,别人的世界就不复存在的。

六、一位评论家如是说:“庄子的思想像燃烧千年的精神圣火,照亮了许多作家的人生之

路;庄子的人格像一堆精神篝火,烘烤着现代人潮湿的心灵。”庄子的魅力穿越千年,是

一堂课无法穷尽的,请同学们在课余网上访问庄子。

附:板书设计

      欣然自喜             望洋兴叹        贻笑大方

        自大             自叹            自惭
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