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北师大版语文九年级下册《白杨礼赞》课件

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白杨礼赞

     茅盾
 预习检测
1.给红色字注音(各2分,24分)

•• 婆婆娑娑(     )      楠木(     ) 
•• 秀秀颀颀(     )      虬枝(     )
•• 无边无无边无垠垠(     )  开垦(     )
•• 坦荡如坦荡如砥砥(     )  毡毡子子(     )
• 恹恹欲睡(     )  主宰(     )
• 旁逸斜出(     )  倦怠(     )
2.解释词语(各3分,共21分)

 1、坦荡如砥:
 2、妙手偶得:
 3、伟岸:
 4、秀颀:
 5、婆娑:
 6、主宰:
 7、无边无垠:
3.根据解释填词语(各5分,30分)

1、纵横驰骋,冲杀突击。(       )
2、树枝从树干旁边斜伸出来。(  )
3、暗暗地不知不觉地生长。(    )
4、精神不好,困倦的样子。(    )
5、视力所及的范围。(          )
6、像龙一样盘曲的枝条。(       )
认识作者

                  茅盾(1896—1981)作家,社会
              活动家。原名沈德鸿,字雁冰。创作
              了大量的文学作品,有很高的艺术成
              就。主要作品有:长篇小说《蚀 》三
              部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)
              、《子夜》、短篇小说《春蚕》、《
              秋收》、《残冬》、《林家铺子》等
              。其代表作《子夜》,是中国现代现
              实主义文学发展的里程碑,显示了现
              代文学在长篇小说创作方面的实绩。 
揣摩题目

    揣摩课题中的“礼赞”的意思,
把握作者感情。
   “礼赞”是崇敬地赞美的意思。
  “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
  走进文本
       自读课文,勾画出文中直接赞美白杨
树的语句,思考它在内容和结构上的作用
。第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!  
  第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而
   实在是不平凡的一种树。  
  第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而是作者抒发赞美的基础,
   决不是平凡的树。  
  第8段:白杨树是不平凡的树,也是结构文章的线索。 ……我赞美白杨树
   ,就因为……  
  第9段:……我要高声赞美白杨树! 
走进文本

请根据提示概括文章内容:

    文章一开始就赞美白杨树的  不平凡      ,接下来并不
说明道理,而是在第二自然段写黄土高原的景色,交代
了白杨树的  生长的自然环境              ,第四自然段起 承上启下          
作用,又回到了对白杨树的赞美,第五段描绘了白杨树
的  外形     和 性格    ,突出了白杨树的不平凡,第七、八
段把白杨树和 北方农民        联系起来,点明了主题,最后
第九段以斥责 楠木    赞美白杨树结尾。     
研读语段:一段

 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
                 为下文埋下伏笔(作铺垫);
                 设置悬念、激发读者阅读兴趣;
  开头段的作          开篇点题、总领全文;
  用有哪些?          引起下文;
                 起线索作用;
                 抒发情感,奠定文章的感情基调。
                 开门见山,(开篇点题)
 本文开头段           点明白杨树的“不平凡”,点明线索
 的作用是什么?         直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
                 为下文奠定了感情基调
研读语段:二段

    文章是怎样描写黄土高原的景象的?
 其目的是什么?

 坦荡如砥    黄绿错综的一条大毡子

  雄壮、伟大(正面衬托)
  倦怠、单调(反面铺垫)
  温故知新

 环境描写的作用(常用)

1、交待了____。(表现了____。)
2、烘托了____心情。
3、渲染了____气氛。
4、表现了(衬托了)人物___性格。
5、推动故事情节发展。(为下文作铺垫
)
写黄土高原的目的:
    交代了白杨树不平凡的生
长环境,“雄壮、伟大”的背
景,正面衬托白杨树的不平凡
;写高原的单调、令人“恹恹
欲睡”,从反面为白杨树的不
平凡形象作铺垫;渲染了不平
凡的气氛;烘托出白杨树那傲
然挺立、坚强挺拔的美姿。
研读语段:五段

 思考:
         作者是从哪些方面进行具体描
 写来突出白杨树的?白杨树外形的总
 特征是什么?
     总的形象       力争上游
外部形态                     正直
       干     笔直,绝无旁枝
                         团结
       枝    向上,紧紧靠拢
       叶       片片向上      进取
       皮      光滑淡青色      质朴
内在气质
                努力向上
     倔强挺立       参天耸立
                不折不挠
研读语段:七段

     1、在本段中,作者采用了什么手法来赞美
 白杨树?这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗?你怎
 么知道的?请找出有关的语句。

        2、将四个反问句改为陈述句,看看表达效
 果有什么不同。

        3、四个反问句的问法有什么变化,意思是
 怎样不断加深的。
写作背景
     本文写于1941年3月,是作者根据自己1940年从新
 疆归来,赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当
 时,抗日战争处于相持阶段,日本帝国主义加紧
 对国民党的诱降,国民党反动派制造了“皖南事
 变”并侵犯我方根据地,日寇更是对我方的抗日
 根据地进行疯狂扫荡。但是,中国共产党在毛泽
 东同志的领导下,坚持抗战。茅盾欣喜地看到了
 广大北方军民团结一致,进行艰苦卓绝的斗争,
 他从当地人民的身上看到了中华民族的希望,于
 是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者
 生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直接
 抒情,便用象征手法,热情地歌颂了抗日根据地
 军民,歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。 
研读语段:七八段

    白杨树的象征意义是什么?

  农民         哨兵        精神意志

      相同的地域,相同的品质


 象征:
研读语段:七八段

     文章第七段已经点明了白杨树的象征
 意义,那么第八段是不是多余呢?

          不是。第8段用抒情性议论的笔
  调,以“不但象征……尤其象征……”
  进一步揭示白杨树的象征意义,说明“
  礼赞”白杨树的原因,点明全文的主题
  。所以,这段文字绝不是前段的简单
  重复,正是有这段抒情议论的点染,
  白杨树的象征意义更加鲜明突出。
研读语段:九段

结尾写贵族化的楠木有何作用?

    用“贵族化”的楠木与白杨树的“
极普通”形成了鲜明的对比,反衬白杨
树的不平凡。对“看不起民众、贱视民
众、顽固的倒退的人们”表示愤慨,以
高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、
呼应开头的作用。
本课小结:
      本文运用 象征手法        ,抓住白杨树
 的   外形特征       ,借白杨树的 不平凡      形象
 ,赞美在中国共产党领导下坚持抗战的         
 ,歌颂他们北方军民         、 朴质坚强   
  力求上进         的精神,抒发作者对他们的
 崇敬和赞颂            的感情。
 品味语言

       1、从第二段中找出你认为运用精
准的动词,并分析其表达效果。

       2、仿照课文倒数第二段,写一段
托物言志的文字。
                    车一过托克逊,就进入了塔克拉
知识拓展            玛干大沙漠,除脚下一条黑色的柏油
                路,两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄
                沙,近处是黄褐色的块状戈壁,稍远
                处是连绵起伏的沙丘,弥漫着没有任
                何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海
   寂寞红柳         深处驶去,临近塔里木河流域,蓦地
                钻出一株两株、一丛两丛胡杨树,枯
                槁的树干和顶端的新绿,在荒漠中挺
                出一片片绿阴,让人眼睛为之一亮,
                瞪大双眼仔细观察,还见匍匐在沙丘
                的地表上有一层翠绿,车渐渐驶近,
                方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般
                的植物,中间蓬勃起嫩紫的新红,像
                姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。
                    同行的新疆朋友告诉我们,这是
                红柳。 
请你分析本文首段环境描写的作用:

   交代了沙漠恶劣的自然环境
   引出红柳
   为表现她的美好品质、崇高精神作铺垫
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