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人教版语文八年级下第六单元《小石潭记》课件

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初中语文审核员

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    2626  小石潭记小石潭记


 山东省青岛经济技术开发区实验初级中学   任朋利 
小石潭记小石潭记
        第一课时第一课时          学习目标学习目标

1、了解作者相关情况。
2、反复朗读,读准字音,读准节奏。
3、掌握文中的重点字词,疏通文章大意。
柳宗元简介柳宗元简介

                     柳宗元,字子厚,山西人
                   ,世称柳河东,唐代著名文学
                   家,“唐宋八大家”之一。他
                   和韩愈都是唐代古文运动的倡
                   导者和奠基人,并称“韩柳”
                   。代表作有《三戒》《捕蛇者
                   说》等。

                     
记记
   “记”:古代的一种文体,主要是记载事物,往往
通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见
解,即景抒情,托物言志。

   《小石潭记》是《永州八记》之一。柳宗元的山水
游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的
描绘中,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情
。
①隔 /篁 竹,闻 /水 声,如 /鸣 珮 环,心 /乐 之。

②潭 中 鱼 / 可 / 百 许 头

③其 岸 势  /犬 牙 差 互 , 不 可 / 知 其 源 
       向西             竹林
   从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮
                             格外    凉
环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石
            弯曲       水中高地     小岛  不平的岩石
以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为
       遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂
岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
译文:

    从小丘向西行走一百二十步,隔着竹林,可以听
到水声,好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,
(我)心里感到高兴。砍倒竹子,开辟出一条道路(
走过去),向下看见一个小潭,潭水格外清凉。小潭
以整块石头为底,靠近岸边,石底向上弯曲,露出水
面,成为了坻、屿、堪、岩等各种不同的形状。青翠
的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不
齐,随风飘拂。 
      大约   用在数词后表示约数,相当于“来”。
       潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布
    呆呆的样子      忽然        轻快敏捷的样子
石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。

  译文:潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动
  ,什么依靠也没有,阳光照到水底,鱼的影子映在水
  底的石上。 呆呆地一动不动,忽然向远处游去,来
  来往往,轻快敏捷,好像和游人一同欢乐。 
           像北斗星那样                   像狗牙那样
   潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙
                 像蛇那样
参差不齐
差互,不可知其源。

  译文: 向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗
  星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。溪岸
  的形状像狗牙那样参差不齐,不能知道溪水的源头
  。
                环绕合抱    感到心情凄凉,寒气透骨
     坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,
忧伤的样子     因为    凄清       停留  于是,就    离开
 悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

  译文:坐在小石潭上,四面环绕合抱着竹林和树木
  ,寂静寥落,空无一人,感到心情凄凉,寒气透骨
  。幽静深远,弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境
  太凄清,不可长久停留,于是就题字离去了。 
   同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,
                            跟着同去的
崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。


  译文:同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
 跟着同去的有姓崔的两个年轻人,一个叫做恕己,一
 个叫做奉壹。 
聚沙成塔聚沙成塔

 古今异义

  去:(古)离开(今)前往,到某处 ;  

 佁然:(古)静止不动的样子 (今)痴呆或深思的样子 

 小生:(古)年轻人  (今)戏曲艺术中的一种角色 
一词多义 
以:全石以为底       (介词,用)
       以其境过清 (介词,表原因)
      卷石底以出   (承接,表示“而”)
为:全石以为底      (动词,当“作为”讲)
       为坻,为屿,为堪,为岩      (动词,“成为”)
清:下见小潭,水尤清冽          (形容词,清澈)
        以其境过清  (形容词,冷清)
可:潭中鱼可百许头        (副词,大约)
       不可知其源    (助动词,能够)
差:参差披拂        (形容词,长短不一)
       其岸势犬牙差互   (动词,交错)
词类活用
西  从小丘西行百二十步         (向西,名词作状语)
乐  心乐之     (动词的意动用法,以…为乐)
      似与游者相乐  (形容词作动词,嬉乐,逗乐)
下  下见小潭      (名词作状语,向下)
      日光下澈  (名词作状语,在下面)
斗  斗折蛇行(名词作状语,像北斗星一样)
蛇  斗折蛇行    (名词作状语,像蛇一样)
犬牙  其岸势犬牙差互       (名词作状语,像狗的牙齿一样 )
凄  凄神寒骨    (形容词的使动用法,使......凄凉)
寒  凄神寒骨     (形容词的使动用法,使......寒冷)
              第二课时第二课时        学习目标学习目标

1、引导学生分析写景重点及景物特征,理 

   解文章写景手法。

2、对文中语言进行赏析。

3、领会柳宗元的“乐”与“忧”。
速读课文,回答问题速读课文,回答问题 
1、作者是怎样发现小石潭的? 
      “隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。”
      潭中水声悦耳动听,引起了作者的好奇,于是便“
  伐竹取道”,发现了这个小石潭。 
2、作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?
      用了“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词,写出了发
  现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕
  至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人
  ”“其境过清”埋下伏笔。
3、这是一个怎样的小石潭?请用下面的格式,从潭
边环境、潭中景物、小潭源流、潭中气氛等方面来回
答。 
    示例:这是一个风光秀丽的小石潭,你看青树翠蔓
,蒙络摇缀,参差披拂。(原文)
精读课文,揣摩妙点精读课文,揣摩妙点
假如你是柳宗元笔下的小石潭中的一条鱼,你能说说
你在小石潭中的生活如何吗?为什么?
示例:我在小石潭中的生活很快乐,这里周围环境优环境优
美美,因为青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(原文)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(原文)
示例:我在小石潭中的生活很快乐,这里的示例:我在小石潭中的生活很快乐,这里的水很清水很清,,
因为因为潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,
影布石上。(原文)影布石上。(原文)  
小石潭的美,让人乐在其中,作者把自己快乐的心情
渗透到鱼儿身上,“心乐之”,好像鱼儿也像人那样感
到快乐。但我们从文中也分明读出了作者的另一种感
受——忧郁,哪一句表达了作者的忧郁之情?作者的
忧从何而来呢? 
 点拨:柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤
懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情
山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。小石潭
的美景使他惊叹不已,流连其中,得到了不
少乐趣,暂时忘记了心中的痛苦,可是小石
潭风景虽美却过于幽静冷清,游玩的时间一
长,寒气透骨,难免触景生情,不由得忆起
了自己的坎坷命运,忧郁、悲凉的心情自然
地流露出来,由景入情,融情入景,形乐实
悲。
  写作背景写作背景

      永贞元年正月,唐德宗死,太子李诵即位为顺宗。顺宗
即位后重用王叔文、王伾等人进行改革,打击宦官势力,
革除政治积弊,推行了一系列改革措施,史称“永贞革新”
,柳宗元是永贞革新集团的重要成员。  
    半年后,顺宗下台、宪宗上台,革新失败,“二王刘柳”
和其他革新派人土都随即被贬。宪宗八月即位,柳宗元九
月便被贬为邵州(今湖南邵阳市)刺史,行未半路,又被
加贬为永州(今湖南永州市)司马。永州地区地处湖南和
广东、广西交界的地方,当时甚为荒僻,是个人烟稀少令
人可怕的地方。他们到永州后,连住的地方都没有,后来
在一位僧人的帮助下,在龙兴寺寄宿,生活极为艰苦。 
拓展延伸拓展延伸
      为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,
  请你根据文章内容为该景点写一则简介。
      示例:小石潭位于小丘西南面,这里石奇水清
  ,游鱼相戏,四周竹树环抱,环境十分优美,是
  观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗
  元曾来过这里,写下了千古传谪的优美散文《小
  石潭记》,小石潭由此闻名遐迩。
课堂小结课堂小结     

       《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记。
作者以游踪为序,采用移步换景,先写“声”(水声),
后写“形”(潭中景物),写潭中景物时又先写“近观”(水
、石、树、鱼),后写“远望”(水源),动静结合,融情
入景,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在
寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
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