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部编版语文七年级上第三单元《再塑生命的人》课件

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初中语文审核员

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学习目标:
1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情
谊;领会莎莉文老师的爱心和独特的教育
方式。
2、学习海伦坚韧不拔、热爱生活的精神。
              海伦·凯勒


                      海伦·凯勒,美国女
                  作家、教育家。幼时患病,
                  两耳失聪,双目失明。七
                  岁时,安妮·莎莉文担任
                  她的家庭教师,从此成了
                  她的良师益友,相处达50
                  年。
海伦与莎莉文老师
    在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女
子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以
优异成绩毕业。

                    大学期间写了第一本
                 书《我生命的故事》,叙
                 述她如何战胜病残。该书
                 引起了巨大的轰动,后被
                 译成多国文字。
   以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部
自传性小说,《我所生活的世界》《从黑暗中
出来》和《愿我们充满信心》等,在这些著作
中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是
个有理智的人。
   凯勒后来成了卓越的社会改革家             。她到美
国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋
哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又
访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受
到人们的崇敬。
   她给世界以爱心,世界回报她崇高的荣誉。1919年,
海伦的故事被好莱坞搬上银幕,由她本人出任主演。1955
年,她荣获哈佛大学的荣誉学位,成为历史上第一个受此
殊荣的妇女。
   从海伦童年时起,每一任美国总统都邀请她到白宫做
客,还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出
人士之一,荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”,并被
誉为美国的高级公民。1959年,联合国在全球发起以她的
名字命名的“海伦·凯勒”运动,以资助世界各地的聋盲
儿童。1960年,描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》
获普利策奖,并被拍成电影。同年,美国海外盲人基金会
在海伦八十岁生日那天,宣布颁发“国际海伦·凯勒奖
金”,以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。
1968年6月1日,88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
  快速阅读课文,思考下列问题:
1.文章选取了哪四件事来展示莎莉文老师的爱心和教
育智慧的?

2.莎莉文是一位怎样的老师?

3.海伦是一个怎样的女孩?

4.“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐
和自由”你是怎样理解这句话?
1.文章选取了哪四件事来展示莎莉
 文老师的爱心和教育智慧的?


①送给“我”洋娃娃,教我拼写“doll”;
②教“我”拼写简单的单词;
③教“我”区别“水”和“水杯”;
④教“我”认识比较复杂的单词。
2.莎莉文是一位怎样的老师?


莎莉文老师:热爱学生、讲究教育方法、
循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心
的出色的老师。
三.海伦是一个怎样的女孩?


海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性
极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热
爱生活的女孩,她在学习过程中,表现
出极强的求知欲,极高的悟性和敏感而
丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事
物,更是用心体验事物。
4.“水唤醒了我的灵魂,并给予我光
 明、希望、快乐和自由”水本身真
 的有这么大的魔力吗?

①因为莎莉文老师用水开启了海伦智慧
和情感的大门;
②“水”让海伦有求知欲望,让她用新
奇的眼光看待每一样东西,获得了生命
的意识和情感体验,也拥有了求知的无
比美妙的感受。
 四.总结归纳,学习收获


请默读课文,归纳本文的中心思想。
中心意思

    本文叙述了莎莉文老师高超的教
   育艺术,同时也表现了作者求知的
   热情及艰辛而愉快的生活经历,全
   文真诚地表达了对莎莉文老师的感
   激和崇敬之情。
  默读全文划分层次结构
第—部分(第1-5段),写莎莉文老师来到“我”身
边,这一天是我最幸福的一天。


第二部分(第6-13段)教我认识实物的名称,让
我认识到每一个事物都有名称。
    一.自学自研

要求同学们站起来大声诵读课文并完成下列要求:

1. 如何理解“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?······
无从知道海港已经临近”这段话?

2、本文突破了“以写老师为主”的惯例,既写老师,
也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为
作者这样做的目的是什么?
  一.自学自研

 1、用比喻的手法,写没有接受教育之前的海
 伦内心的迷惘、无所适从,以及对光明的渴盼。
 反衬出老师教育的重要性。

2、作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己
的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。
都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写
老师的可敬可爱。

     正面描写--------------侧面描写
  (直接描写)             (间接描写)
本文突破了“以写老师为主”的惯例,既写
老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老
师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么?

  作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己
  的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。
  都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写
  老师的可敬可爱。
              正面描写--------------侧面描写
           (直接描写)             (间接描写)
  五.悟读课文         扩展延伸

1、海伦的一生给了你怎样的启示?

2、除了海伦,你还知道像她一样的人?
    顽强的毅力可以征服世界上的
任何一座高峰。
               —  荻更斯
    苦难对于天才是一块垫脚石,
对于能干的人是一笔财富,对于弱
者是一个万丈深渊。
               —  巴尔扎克

    顺境中的美德是自制,逆境
中的美德是不屈不挠。
                — 培根
   在人类历史长河中,像作者这样凭
借坚强意志与命运进行抗争的杰出人
士还有很多......  
 奥斯特洛夫斯基        (1904-1936)
 苏联作家     25岁全身瘫痪     双目失明


以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是
怎样炼成的》
路德维希·范·贝多芬
(1770-1827)
 德国伟大的作曲家
 26岁时听觉衰退
 35岁时完全耳聋……

   ——世界不给他欢乐          他却创造了欢
乐给世界
 富兰克林·罗斯福
 (1882-1945)

 美国政治家

 41岁时因患脊髓灰质炎
下肢瘫痪……

 是美国历史上唯一蝉联
四届的总统。
              张海迪
              5岁时胸部以下完全
              失去知觉     高位截
              瘫……

自学掌握英语     日语
德语等
 当代知名作家     翻
译家
我要把别人眼睛所看见
的光明当作我的光明,
别人耳朵听见的音乐当
成我的交响乐,别人嘴
角的微笑当作我的幸福。
            ——海伦·凯勒
 课后作业:

1、莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后,她的
生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一
个比喻写出来。

莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的
大门,把我从黑暗引向光明。
  六、知识接龙

1、《再塑生命的人》选自哪里?
拓展阅读
             《假如给我三天光明》(节选)

    啊,如果我有三天视力的话,我该看些什么东西呢?
    第一天,我要看到那些好心的、温和的、友好的、使
  我的生活变得有价值的人们。首先,我想长时间地凝视
  着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸,当我还
  在孩稚时,她就来到我家,是她给我打开了外部世界。
     我不仅要看她的脸部的轮廓,为了将她牢牢地放进
  我的记忆,还要仔细研究那张脸,并从中找出同情的温
  柔和耐心的生动的形迹,她就是靠温柔与耐心来完成教
  育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定
  地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人
  类的同情心。
知识积累
                全面的海伦·凯勒

     她除了嗜书如命,还喜欢骑马、游泳、划船,酷爱戏剧表演艺术,
   靠着不屈不挠的意志,海伦学会了唇读,可以通过“手”听到马
   克·吐温为她朗诵的短篇小说,以优等的成绩完成了世界名校哈佛
   大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者,也陶冶了
   她美好的心灵。

       她喜欢信马由缰地徜徉在森林中,也喜欢月夜泛舟,靠水草、
   睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风,在
   飞驰中体会力量和速度,并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中
   斗智斗勇……她还爱大自然,站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流
   直下三千尺的人间胜景,听不到那震耳欲聋的轰鸣,却可以从空气
   的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
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