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人教版语文七年级上第四单元《短文两篇》课件

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初中语文审核员

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北京2008年残奥会开幕式上,在四川地震中失去
左腿的“芭蕾女孩”李月与聋人舞蹈演员的表演


                  学习目标

1.通过蝉和贝壳体悟生命的意义,体会作者表达的情感
。
2.了解先抑后扬的写作方法。
3.学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写
作手法。
 注音解词   

颤动( ch  à n )        一枚(  méi   )  
钱币(  bì  )         短暂(  zàn   ) 
收敛( liǎn   ):收拢,合拢。
聒聒( ɡuō   ):持续嘈杂,使人厌烦。
宽恕( shù   ):宽容饶恕。
卑微( bēi   ):卑贱微小,地位低下。
一丝不苟( ɡǒu   ):形容办事认真,连最细微的地方也
                 不马虎。

小思,香港作家。1939年生,
本名卢玮銮,另有笔名明川。
祖籍广东番禺。1964年毕业于
香港中文大学。小思是出色的
散文家,她的作品短小精练,表现出深刻的洞察力,又往
往流露出家国情怀。著有《丰子恺漫画选绎》《路上谈》
《日影行》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文学
散步》等。 
                  整体感知

    第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的?表达了
对蝉的一种什么感受?在最后一段表达了对蝉怎样的感受
?
    文中第一、二自然段,写出蝉的烦人、聒噪,病蝉的
微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的特点。第
一、二自然段感受:厌烦;最后一段感受:宽恕。
作者对蝉的厌烦转变为宽恕、理解,是什么让她思想转变
呢?作者运用了什么写作方法? 

    是朋友的话让她重新认识了这个小生物。作者运用了
先抑后扬的写作方法。
               整体感知

      知知不休的叫声(厌烦)    抑
                  ↓
蝉    特殊的生命经历(思考)
                  ↓ 
      忘却恼人的聒聒(宽恕)    扬
                  深入探究
   作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑
一扬表达怎样的思想感情?
    首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑。其次写看
到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑。从朋友说蝉
埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉
开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好
好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命
意义的高度。
    由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题:不管生命
如何短暂,必须要好好地活着。 
      课文里有一句话,是全文的文眼,找出来并说说对它
的理解。 

   “哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文
的文眼。
    它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生
命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,
还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,
都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩。它也提醒我
们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的
感觉。

    不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投
入,好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。
正如苏联着名作家奥斯特洛夫斯基曾说的:
    人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这
仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候
,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在
临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,
都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进
行的斗争。” 

席慕蓉,台湾画家、作家,祖籍内蒙古,

1943年生于重庆,后随父母由香港迁至

台湾。她从小酷爱绘画,后来在台湾新

竹师专美术科任教。主要作品有诗集

《七里香》《无怨的青春》;散文集

《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《
同心集》《写给幸福》等。 
                  整体感知

    作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪
些联想?
    在描述了贝壳的精美之后,作者并没有就此停笔,而
是想到了贝壳里那曾经的小小的柔软的生命,想到为了这
样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心
地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自
己的生命,虽然也有限,但总比贝壳里的生命要长一点,
空间要多一点,那岂不是更应该好好面对它、创造它,让
它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢?
                  整体感知

作者由贝壳感悟到了什么?

    作者由贝壳感悟到:一个人应该尽自己的能力做自
己该做的事和能做的事,要认认真真,坚持不懈地去做
,并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
                  整体感知

《贝壳》一文表达了怎样的主旨?

    人更应该认真地对待自己的生命,更应尽自己所能把

事情做得更好。
                  深入探究

对比两篇课文,说说它们的相似之处和不同之处。

1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
2.对于生命的理解,都比较积极、认真。
3.对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然。
                  深入探究
不同之处
1.《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题。
2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积
极面对,好好地活着;《贝壳》则落实到要把自己能做
的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义
的阐发中,并没有直接表白;《贝壳》则明确提出了自
己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和
惊叹的东西的愿望。

以“生命”开头,仿写两个句子。

生命是辽阔的大海,蕴蓄着不尽的情思;

生命是 ___________深邃的湖泊 ,  __________________孕育着无限的希望 ;

生命是 ___________广袤的星空 ,  __________________绽放着智慧的花朵 。
你能说出关于热爱生命、对生命执著追
求的名人名言吗?
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