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北师大版语文八年级下第二单元《细菌的启示》教学案

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初中语文审核员

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                     课题______《细菌的启示》____________
 主备教师           蒋雅辉           参与教师                     初二全体语文老师
  审核人           豆培琴           课    时           2 课时           授课时间
  教
      1.知识与技能:识记并理解文中的生词。理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。 
  学
      2.过程与方法:结合写作目的,把握本文的主题。 
 目
      3.情感、态度与价值观:学会运用科学的发展的进步的观点看待社会生活中的事件。
 标
 重点     理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。
 难点     结合写作目的,把握本文的主题。
 方法     自主学习、合作探究、联系生活拓展交流
 准备     导学案、教学案、课件
                           导    学    过    程(第一课时)
一、激情导入(2):          假如世界上的细菌导入:假如地球上的细菌全部被消灭,地球将会是什么样
子?今天让我们走进郑也夫先生的《细菌的启示》来寻求答案。
二、出示学习目标并阐释,明确重难点(                  1 ):
三、挑战新知识
(一)【知识链接】(          2 )
   了解作者相关资料和白板上展示的相关知识点,做好笔记补充。 

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(二)【预习自测】(          5 )词语积累
①、注音:砥砺(dĭ              lì) 巅峰(diān)反刍(chú )喷嚏(tì) 细腻(nì 儒学(rú)吝惜
(lìn)   豁免(huò)笨拙(zhuō)奶酪(lào)发酵(jiào)宿主(sù)摄取(shè)繁衍(yǎn)
一小撮(cuō)根瘤菌(liú         不卑不亢(kàng)
②、释义
名副其实:名称或名声与实际相符和                。一以贯之:用一个基本观念把一切事物贯穿起来。 
束手待毙:捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法解决,却坐等失败。                     
不卑不亢:既不自卑也不高傲。形容言行自然得体,态度恰当。
不瘟不火:形容人心情平和,待人接物不冷漠也不激动,不过火。砥砺:磨刀石,引申为勉励。                        
豁免:免除。道高一尺魔高一丈:道,正气。魔,邪气。原意为正气难以修得,后用来比喻事物兴
起,又有事物超过其上。
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(三)【重难点学习】(27)
问题一:问题一:作者在介绍细菌的性质和特征时,分别用了哪些说明方法? 
 【特征一:“生物界元老”列数字,作比较。特征二:“无所不在”列数字,举例子,作比较。
特征三:“发挥重要作用”举例子。特征四:“不可毁灭性”举例子,列数字,作比较,打比方。
特征五:“寄生”打比方,举例子,列数字。】
问题二:作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度?所谓的“跳出三界外”就是告诉我们应该怎样
看待问题分析问题?
【摒弃偏见,从进化的角度看,寄生策略简单但符合细菌的生存需要,对细菌而言实在是高明。我
们应该客观冷静地看问题。】
问题三:文中的“军备竞赛”指什么?这用到了什么写法?在这场竞赛中人类该怎样做?
【人类与细菌寄生的斗争。大词小用的写法。人类既不可盲目自大,也不可束手待毙,不卑不亢,
不瘟不火,不喜不哀,展开与细菌的长期斗争。】
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(四)【拓展提升】细菌的不可毁灭性是否让人类彻底丧失了对抗的勇气,结合写作背景谈谈这部
分内容对对抗非典的启示。(学生自由作答。)

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(五)【当堂检测】(3          )  
1.将下列各组词语中的错别字改在后面横线上。
A. 不记其数       不可想象       名副其实        当之无愧            记-计
B. 踪迹      谱系      不可匹敌        偏辟乡村                辟-僻
C. 选择      宿主      赤手空拳        不可思义                义-议
D. 得天独厚      匪夷所思      束手侍毙       媒借               借-介
2. 分析句子的说明方法和修辞手法,并分别说出这样写的好处。
    什么叫“寄生”?所谓寄生就是吃别人,不劳动,不去捕食。不但不去捕食,并且不必自己消
  化——先咀嚼,后进入胃肠,经过复杂的化学过程,然后吸收。采取寄生的策略,这些事情统统
  不干,去打猎去采集去干活,那多愚蠢哪!它就吃你,哪儿也不去,就在你体内。你把食物给消
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  化了,它直接吸收到它的身体里。【打比方,拟人。将科学的道理表达得通俗易懂。】

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【重难点学习】(22)
问题一:阅读最后一自然段,讨论作者讲的是“无用之学”,作者为什么这样说?
【这句话从自谦的口吻与大家互相勉励,在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心,要有打持
久战的心理准备,要与“寄生虫”斗争到底。(或本篇结束语,作者以谦逊的态度,执着、从容的姿
态鼓励听众勇敢面对灾难,共同度过危机。)】
问题二:文中作者运用数字时有何特点?请划出具体语句说明。
【其一,数字间形成比较关系;其二,举出极端或典型数字;其三,数字与日常生活联系,给人事
实确凿、深刻形象的印象。】
问题三:本篇演讲的语言表达有何特点?(至少概括三点)【1. 大量的通俗口语表达,包括通篇
为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。
2. 使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。
3. 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。
4. 由于简短、明快、风趣、设问、感叹等,使其充满对话、交流的语气。】
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【拓展提升】( 15 ) 以“假如世界上没有细菌”为话题,完成一篇小练笔。(200                               字左右)

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【当堂检测】(        5 )分钟  
1.本文的作者是郑也夫,本文是一篇说明文。说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介
绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识。                              分类:事物性说明文、事理性
说明文       说明方法:举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图
表、摹状貌(描摹)等。             说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2.阅读答案:①、自然环境因素、教育项目、信息数据管理②举例子、列数字、作比较;③④略
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  审  查
  意  见                                             签字:              年    月    日
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