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部编版语文八年级上第一单元《 “飞天”凌空》导学案

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初中语文审核员

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                          海子沟乡中心学校新授课教学设计

授课内容         “飞天”凌空           授课教师                 授课时间

         1.了解新闻特写的文体特点。

学习目标     2.把握吕伟表演“5136”的全过程,体会她跳水动作的“飞天”之美。

         3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

         通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
重、难点
         领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。

课前准备                                         Ppt
           预习检测或展示
                                                                        方式
   课堂环节设置

                                   听写词语
                                                                   听写,同桌互改
          教     学    内    容    (    导     学    交    流    展
                                       教师活动                   示)          学生活动
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一、导入新课 
   在运动领域,美国有篮球梦之队,中国有跳水梦之队,中
 国姑娘吕伟从       10 米跳台纵身一跃,瞬间惊艳了全世界。这节
 课,我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》,感受中
                 国姑娘那“飞天”之美。                              激发学生兴
二、教学新课
目标导学一:把握内容,体会写法                                               趣
提问   1:朗读课文,思考课文写了哪些内容。
 明确:吕伟跳水之前的场面,吕伟跳水                  动作全过程,吕伟跳
           水后观众的反应和裁判评分等              情况。
 提问   2:吕伟跳水动作连贯流畅,全程只有                1.7 秒,但作者却         朗读课文,
      解说得十分清楚,这里使用了什么样的写作技巧?
 明确:吕伟完成跳水动作只是瞬间的事,想要解说清楚十分困                               回答问题
 难,所以,作者采用了动作分解的写作技巧,把完整连贯的跳
 水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤,逐一刻画,犹如慢
 镜头回放,精彩地再现了跳水的全过程,让读者仿佛亲眼看见
                         一般。
 提问   3:课文标题是《“飞天”凌空》,能不能只写吕伟跳水
             这一部分内容,把其他内容删去?
   明确:不能。跳水前的场景描写,特别是对白云和飞鸟的
 描写,是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反
  应以及裁判的评分等          ,是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
             目标导学二:品读课文,把握情感                              默读并批注
  提问  4:默读并批注,体会吕伟跳水              动作的“飞天”之美。
   明确:可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。 
 示例:①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词,把吕
                          伟起
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                跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间,她那修长美妙
                的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空
                翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法,把吕伟比作
                凌空翔    舞的“飞天”,生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻 
                盈,宛    如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌
                声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使
                用了侧面烘托的手法,“如梦初醒”写                   出了观众被吕伟优美的
                跳水动作所陶醉,沉浸在艺术享受之中;“震耳欲聋的掌声和欢
                呼声”,写出观众被吕伟的表演征服,用鼓掌和欢呼表达由衷的
                赞赏。这样的手法,把气氛推向高潮,让读者有一种酣畅淋漓的
                                       精神享受。
                提问   5:细读课文,说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。
                  明确:对运动员吕伟为国争光的赞美,为                     中国有这样优秀

           教学内容(导学交流展示) 的跳水运动员而自豪,表达作者           对祖国的热爱之情。
                             目标导学三:拓展延伸,比较异同


   课堂环节设置                             多媒体显示:                              读材料,合作
                                中国运动员吕伟亚运会夺冠
                   新华社新德里        11 月  24 日电 11   月  24 日,   中国跳水姑        探究
                   娘吕伟在     10 米跳台跳水比赛中,技压群芳,一举夺魁。
                   新德里跳水运动馆,10            米跳台跳水      比赛进入白热化状态 
                。八名各国选手按照次序登台比赛。4                 轮比赛过后,中国姑娘吕
                伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛,选手们纷纷上了难度。吕
                 伟这最后一轮选择的动作是“5136”,这是跳水比赛中难度系
                数最高的动作。只见她登上高台,静静站立。起跳,向前翻腾一
                周半,空中转体三周,身体打开,笔直地入水,压住了水花。完
                美的表现,裁判给了         9.5 分的高分。凭借着这一跳,吕伟获得第
                            9 届亚运会     10 米跳台跳水赛金牌。
                提问   6:请仔细阅读上面的消息,说说这则消息和课文的异同,
                         真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。
                   明确:同:这则消息和             课文写的都      是同一事件——吕伟
                         夺冠,都具有真实、简           要、迅速的特点。
                  异:这则消息侧重吕伟夺冠的经过,表达方式主要是记叙,
                语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美,表达方式主
                要是   描写,语言生动形象。由此可见,消息和特                    写的共同点是:
                简要而迅速地报道新闻事实;不同点:消息往往则要地报道新闻
                事件的全过程,而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

                                “飞天”凌空

             吕伟跳水之前的场面  吕伟跳水动作全过程 观众的反应和裁判评分
板书设计
                          起跳、腾空、入水

                      赞美    自豪    热爱

作业布置                                        课后练习
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教学反思
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