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部编版语文九年级下第一单元《梅岭三章》教案

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初中语文审核员

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                                        2* 梅岭三章
                                          上课素材
                                          历史背景
     1934年10月,中央主力红军长征后,留在苏区坚持斗争的红二十四师和地方武装共遭到敌人的残
 酷围剿,大部损失。何叔衡、毛泽覃等党和红军的高级干部在突围中牺牲,瞿秋白和刘伯坚被俘后遇
 害。
     突围出来的少数部队会同地方武装和敌人打起了游击,项英、陈毅经过转战,于1935年2月来到
 了位于赣南的油山地区和梅岭,开始了艰苦卓绝的三年游击战争。
                                          上课笔记


     1.知识与技能目标:
     理解诗歌凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。
     2.过程与方法目标:
     学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
     3.情感态度与价值观目标:
     体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气,培养爱国情感。 

      理解诗歌凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法,学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

     设疑法、引导法、讨论法。

     朗读录音及相关课件。


                                   一、情景导入 生成问题
     在祖国漫长的革命历史进程中,有无数为了革命的胜利抛头颅、洒热血的英雄儿女,在这其中,当
 然也有我们的开国元帅之一——陈毅。今天,让我们一起来学习陈毅同志写的“绝命诗”——
 《梅岭三章》。
                                   二、自学互研 生成新知
     步骤一 知识梳理 夯实基础
     1.文学常识
     (1)作者简介
     陈毅(1901—
1972),名世俊,字仲弘,四川乐至人,中国共产党员,无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人,
中国人民解放军的创建者和领导者之一。
     (2)背景链接
     1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。他带着伤病潜伏在密密的草丛中20多天,考虑到难以
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脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。 不久,敌人一无所获,便悻悻而去。
    2.生难字词
    (1)字音
    旌旗(jīng)    悬(xuán)    当纸钱(dàng)
    即为家(wéi)            应有涯(yīng)         遍种(zhòng)
    (2)词义
    【即为家】就,便。
    【应有涯】边际、止境。
    【取义成仁】取,选取。成,成全、实现。
    步骤二 整体感知 走进文本
    1.朗读指导。
    有感情地反复朗读,读出节奏,读出感情,在朗读中体会诗歌的韵味。
    2.熟读课文,归纳诗歌层次结构。
    第一章:集中抒发视死如归、与反动派血战到底的豪情壮志;
    第二章:表达对战友的勉励;
    第三章:主要表现共产主义必胜的坚定信念,洋溢着革命乐观主义精神。

                                  三、合作探究 生成能力
    步骤三 精读课文 深入理解
    1.小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用? 
    【交流点拨】小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景,使我们更好地理解
诗人的革命情怀,及诗人以诗明志的行为,表现了诗人革命到底的决心。
    2.找出诗中所用的修辞手法,并举例说明。
    【交流点拨】借代:不直接把所要说的事物名称说出来,而用跟它有关系的另一种事物名称代
替它。如“旌旗十万斩阎罗”中的“旌旗”代替“军士”。
    借喻:比喻的一种,直接借比喻的事物来代替被比喻的事物,被比喻的事物和比喻词都不出现。
如“人间遍种自由花”中的“自由花”比喻革命成功,人民解放。
    3.“断头今日意如何”一句运用了什么修辞手法?在全诗中起什么作用?有何表达效果?
    【交流点拨】设问,在全诗中起总领全篇的作用。开头一问,恰似晴空中的一声惊雷,把一革命
者面对牺牲的情景呈现在读者面前,给整首诗奠定了苍茫悲壮的感情基调。
    4.“下泉台”“招旧部”“斩阎罗”,比直接说一定要革命到底好在什么地方?
    【交流点拨】(1)直观性。它将抽象的观念化作具体形象,使人感到鲜明生动、印象深刻。(2)含
蓄性。阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君,拿来影射世上反动势力的首领,耐人寻味。(3)深刻性
。通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想,表现鞠躬尽瘁、死而不已——
比“死而后已”更深一层的诗意,这是直说其事和空讲道理所达不到的境界。
    5.这三首诗饱含着怎样的感情?
    【交流点拨】饱含着诗人为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对胜利的坚定信念。
    步骤四 深层探究 局部突破
    这三首诗在写法上有什么特色?
    【交流点拨】(1)用词准确、形象。如“旌旗十万斩阎罗”,用“斩”,力度强,速度快,果断干脆
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,沉着痛快,有居高临下的气势,声调也猛烈高亢。用“杀”,褒贬不分;用“伐”,太过书面化;用
“打”,与诗意不合。
    (2)写实与想象相结合。如“南国烽烟正十年,此头须向国门悬”,前句写实,后句想象。再如“
此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”,借助迷信说法,抒写情怀、反映生活、表达理想,不排斥天国地
狱等虚幻境地和牛鬼蛇神之类的怪异现象。

    (3)善用修辞。如借代、借喻等(见步骤三第2题)。
                                  四、当堂演练 达成目标
    步骤五 总结课文 拓展延伸
    1.课堂小结
    这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限热爱革命事业,誓与敌人血战到底的大无畏精神和
为革命英勇献身的崇高思想境界,展现了共产主义一定要实现的崇高理想。在写作特色上,写实与想
象相结合,构思新颖、想象奇伟,表现了诗人火一般的革命激情与理想,富有革命的浪漫主义色彩。语
言上运用借代、借喻、用典等手法,使语言形象、精练。
    2.拓展延伸
    我们学过的哪些诗歌也体现了视死如归的气概?请写出连续的两句。
    【交流点拨】粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
    3.布置作业
    (1)背诵本课三首诗。
    (2)完成《精英新课堂》本节内容。

                                         梅岭三章


                                  五、课后反思 查漏补缺

    《梅岭三章》是由三首七言绝句组成的一组现代诗,它的格律是和谐的,意境是苍茫悲壮的,语言
修辞则是文言和白话相融合,是以旧诗形式抒写现代革命情怀的成功范例。故学生通过对这组诗的学
习,既能学到诗歌方面的知识,又能够受到革命精神的熏陶。陈毅是新中国十大开国元帅之一,今天我
们学习他的诗篇,感受了老一辈无产阶级革命家的爱国情怀。不同的时期都会涌现出不同的英雄人物
,但是他们都有一个共同的特点:爱国,愿为祖国、为人民奉献自己的生命。江山代有才人出,各领风
骚数百年。让我们以英雄为榜样,从小立下鸿鹄之志,并为之去努力拼搏。总有一天,我们也会成为新
时代的英雄人物。
 
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