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苏教版语文九年级上第二单元《关雎》教案

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初中语文审核员

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课题       《诗经两首》                                         课型    新授


教学       1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

目标       2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

         3、反复朗读,直至成诵。

教学       知道诗的艺术表现手法,体会它的表达效果。                                              个性化

重难点                                                                        修改

         1、情境导入

  教         孔子说:“不学诗,无以言”。意思是不学《诗经》就不懂怎么说话。
         可见《诗经》的重要影响力,那么同学们读过《诗经》吗?

         2、认定目标

           出示目标,学生齐读

         3、自主学习

         1、资料助读

          学生小组为单位,谈谈对《诗经》的认识、了解
  学
         (PPT 展示《诗经》文学常识)

         2、题目简介:雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟,其一或死,另一
         就忧思不食,憔悴而死。

         3、一读,读准字音,注意下列字词

         睢鸠(jū jiū)一种水鸟。
  过
         窈窕(yǎo tiǎo):文静美好的样子。

         逑(qiú):配偶。

         寤寐(wù mèi):这里指日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时。

         芼(mào):挑选。     好  hǎo 逑

         4、自由读,读准节奏
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程        方法指导:古诗词断句读法四言二二拍,七言四三拍

         男女和读(读准、体会节奏—四言二字一顿) 

         如:   关关/雎鸠,在河/之洲/窈窕/淑女,君子/好逑。

       5、齐读(正音、停顿:关关/雎鸠) 

       6、趣译《关雎》

         (1)教师指导,学生试着翻译重难点字词。

         (2)教师点拨,学生集体翻译《关雎》这首诗歌。

       4、合作探究

       1、这首诗讲了一个什么故事,请同学们用自己的语言来描述

       明确:这首诗写了一个君子对一个淑女的爱慕、追求而又求之不得的过程。


       2、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景,请找出文中写景的句子,并用自己
       的语言发挥想象力描绘出来。

       明确:关关雎鸠,在河之洲。

       参差荇菜,左右流之。

       ……

       3、统领《关雎》全篇的诗句是哪一句?

       方法提示:这句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语。

       明确:窈窕淑女,君子好逑

       4、诗中的男子为何会爱上这位女子?

       明确:参差荇菜,左右流之;左右采之;左右芼之;

       5、诗人又是如何表现男子的爱慕之情的?请找出相关语句。

       明确:窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,

       寤寐思服。优哉游哉,辗转反侧。

       学生齐读
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6、他们爱情的结局(幻想)是怎样的?

明确:窈窕淑女,琴瑟友之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

7、这首诗歌的主要艺术特色有哪些?

(1)、“起兴”。“兴”是触景生情,借助于其他事物引出所要表达的内
容。

(引导学生读“关关雎鸠,在河之洲”讨论与后面两句有什么关系?

托“关雎”兴“窈窕淑女,君子好逑”)

   这首诗中有大量的“兴”句,请同学们在以下几节中找找看,(先言什
么,兴什么?)

   明确:首章以雎鸟的成双和鸣、相依相恋,兴起淑女应配君子的联想。
次章以荇菜的左右无方,随水而流,兴起淑女之难求。末章以荇菜既得而
“采之”“芼之”,兴起淑女既得而“友之”、“乐之”。正是运用了兴
的手法,诗歌将人物内心的感情较好地揭示出来了。

(2)、重章叠咏,一咏三叹。起到了加重感情,增强节奏感的艺术效果。

     学生找出句子进行品读

方法指导:所谓“重章叠咏“指一首诗的各章,不仅句数相等,而且语言
几乎全相同,之间只变动几个字,甚至只变动一个字,以重复歌咏的一种
形式。

   明确:第二章中“参差荇菜,左右流之,”与下文参差荇菜,左右采之,
左右毛之,只改了一字,准确地说应该是“重章叠唱”,(多媒体显示)
这种手法对后代诗歌的影响很深远,如现在的歌曲,在高潮部分再三反复,
这是为什么?这样唱才觉得过瘾。使的诗篇回旋跌宕,造成了一唱三叹的
效果,突出了诗歌的形象,取得情深味长的效果,增强了感染力。这正是
民歌的一个特色。

(3)、双声叠韵

  如“窈窕”是叠韵;(两个韵母相同的)“参差”是双声;(两个声母
相同的)“辗转”既是双声又是叠韵

五、当堂达标

做《综训》习题
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           六、课堂小结


板书

设计
(知识
构建)


教学

反思
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