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人教版语文七年级下第三单元《福楼拜家的星期天》教学设计

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初中语文审核员

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             《福楼拜家的星期天》教案

一、教学目标: 
1、了解文中所提到的作家:莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。 
2、学习作者通过恰当的描写,把人物性格特点突现出来的方法
二、教学重、难点:把握作者所描写的三位客人的外貌和性格特点。 
三、教学过程:
(一)、导入:

    找一位同学们,请大家说说他的外貌、动作以及他的性格特征。今天,我
们要学习的课文《福楼拜家的星期天》,他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋
友聚会的场景。并且通过这场聚会我们来了解:莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、

都德和左拉。 
(二)、文学常识: 
福楼拜:法国,《包法利夫人》。 
屠格涅夫:俄国,《父与子》、《前夜》。 
都德:法国,《最后一课》。(已学) 
左拉:法国,《小酒店》。 
莫泊桑:法国,《项链》、《羊脂球》
(三)、字词

魁梧      魅力         戏谑          义愤填膺           荒谬       白皙

         钦佩             捋胡须 

(四)、整体感知
听读课文

要求:1、找出故事发生的时间、地点、人物以及出场的标志性词语。
      2、划出文中关于人物肖像、语言、行动描写的句子。 
明确:
1、时间——星期天;地点——福楼拜家,六层楼的一个单身宿舍。 
   核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志
   性词语是——第一个,过了一会儿,接着,渐渐地(学生在书上标记出) 
   2、
2、明确
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福楼拜
肖像:大胡须。蓝色大眼睛。
语言:嗓音特别洪亮,时而激情满怀,时而又义愤填膺;有时热烈激动,有时
雄辩过人
行动:亲自开门,拥抱客人。送客时紧紧握住对方的手,再热情地大笑着用手
拍打几下对方的肩头。
性格:热情奔放,容易激动,和蔼可亲,博学睿智。
屠格涅夫
肖像:白皙的脸
语言:用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着,带上非凡的魅力和极大的
      趣味,非常流利地翻译歌德、普希金的诗句。
行动:仰坐在一个沙发上。
性格:怀有狂热理想,醉心文学事业,博学多识。
都德
肖像:头很小却很漂亮,浓密卷发和胡须连成一片。近视,眼光有时很模糊。
语言:只用几句话,就勾画出某人滑稽的轮廓。用独特的、具有南方风味和吸
     引人的讽刺口吻谈论一切。
行动:习惯用手捋着自己的胡子尖。举止活跃,手势生动,具有一切南方人的
     特征。
性格:生性活跃,健谈,幽默,厌恶腐朽的生活方式。
左拉
肖像:中等身材,微胖,一幅朴实而固执的面庞。不漂亮,但表现聪慧和坚强
      性格。前额竖立短发,鼻直挺,短须,黑眼,近视,目光尖锐。微笑时
      像在嘲讽。上唇高翘,显得滑稽。

语言:很少讲话,发出几声:“可是……可是……”不慌不忙地讨论,声音总是
      很平静,很温和。
行动:爬了楼梯累得呼呼直喘。歪在一把沙发上,用眼光观察每人。总是歪坐
      着,压着一条腿,用手抓住自己的脚踝,很细心地听大家讲。
性格:温和,寡言,坚毅,聪明。
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小结:你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明,将人物刻画得那
么栩栩如生?
明确:抓住突出特征和有代表性习惯性的动作来体现人物的个性、修养等。

 (五)拓展延伸
   通过人物的语言动作肖像等对莫泊桑作简要的描写,来体现任务的性格。
(六)作业
    以开始上课时的那位同学为模特,抓住人物的特征,加入自己的主观感受

写一个描写人物的片段(            200 字左右)
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