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部编版语文七年级下第一单元《说和做 记闻一多先生言行片段》课件

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说和做  记闻一多先生言行片段

                  臧克家
          七子之歌——澳门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓?
我离开你太久了,母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名,叫我一声〔澳门〕!
母亲啊母亲!我要回来,
母亲!母亲! 
              —— 闻一多
                     闻一多先生简介
  闻一多(1899—1946),著名
诗人、学者、爱国民主战士。
1922年赴美国学习,后来研究
文学。1925年回国后,历任青
岛大学、清华大学教授。1923
年出版第一部诗集《红烛》,
闪烁着反帝爱国的火花。1928
年出版第二部诗集《死水》,
表现出深沉的爱国主义激情。
“一二·一”惨案发生后,投
身爱国民主运动,最后献出了
宝贵的生命。
    臧克家(1905~2004 ),现代著名诗
人。1932年开始写新诗,以一篇《老马
》成名,1933 年出版了第一部

诗集《烙印》,是最具影
响的作品。此后,他陆续
出版的诗集《罪恶的黑手
》、《自己的写照》、《
泥土的歌》、《生命的零
度》等十多部。
   读准字音
衰微(   shuāi ) 赫然(    hè  )
迭起(   dié  )  卓越(   zhuó )
          qiè
锲而不舍(         )小楷(kăi )  
沥尽心血(     lì  )
慷慨淋漓(     kāng kăi lín l í  )
迥乎不同(    jiŏng )
目不窥园(     kuī )
兀兀穷年(    wù   )
    速读课文,说说文章记叙了闻一
多先生哪几方面的特点,表达了作者
什么样的思想感情。

     本文记叙了闻一多先生不同阶
 段在说与做方面表现的不同特点,
 热情赞扬了他为了救国救民而奋斗
 终身的爱国精神。 
    文章从哪两个方面写闻一多先生的
“说”与“做”?据此为脉络,文章可
分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀
的? 

    文章是从作为学者和作为革命
家两方面论述闻一多先生的说和做
的。 
 文章分两个部分。

第一部分记述闻一多先生作为学者方面
“做”了再“说”、“做”了不“说”
的特点。
    
 第二部分记述闻一多先生作为革命家
 方面“说”了就“做”的特点。
 找出过渡段,体会其好处
    第一与第二部分之间用了七、八、九
三个段过渡。第七段承接上文进行小结,
第八、九段开启下文。
用这些高度概括的话过渡,好处:
连缀紧密,脉络清楚,过渡自然。
把闻一多作为学者和革命家方面的
情况用极其简明的语言并列地提出
来,给读者以深刻的印象。
2、作为学者的闻一多其主要成就是什么?
               《唐诗杂论》               做了再说
                           三本书
        学者     《楚辞校补》
  闻                                 做了不说
               《古典新义》
  一                        对比
               起稿政治传单
  多                                 说了就做
       革命家     群众大会演说      三件事
                                    言行一致
               参加游行示威


4、在这两种不同的事业中,闻一多先生是如何处
3理、作为革命家的闻一多主要做了什么事?1“、臧克家笔下的闻一多具有两重身份,这两重身说”和“做”的关系的?
5、课文在结构上,前后两个部分构成了艺术上的什份分别是什么?
么手法?
分析人物形象

     把“说”和“做”这两方面结合
  起来看,闻一多先生是怎样一个人?
     综合起来看,闻一多先生
 是口的巨人,行的高标,是卓
 越的学者,大勇的革命烈士。 
精读课文
    1、文章标题为什么取“说和做”?

    闻一多说和做与众不同。作为学
者是做了再说,做了不说,表现他谦
虚美德和实干精神、严谨的治学态度
;作为革命家是说了就做,言行一致
,表现他英勇无畏的英雄气概。文章
从说和做两个方面,赞扬了闻一多的
崇高品格和革命精神。
   2、 作者写“作为学者和诗人的闻一
多先生”的“说”和“做”是怎样起笔
的?这样起笔好在哪里? 

  文章引用闻一多先生自己的话起笔,直
接点题,言简意赅。“做了再说”、“做
了也不一定说”。不仅开门见山,而且引
起悬念:闻一多先生是这样说的,做的又
是怎样呢?使读者迫不及待地要读下文。 
   3、 文章怎样写“作为争取民主的
战士”的闻一多先生的“说”与“做”
的? 
    先写他的“说”,写他“说”的事
实,由“小声说”到“向全国人民呼喊
”,写他“说”的内容与目的反对独裁
,争取民主。
    再叙他的“做”:起稿政治传单,
在群众大会上大骂特务,走在游行示威
队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。用
他的“说”和“做”揭示其争取民主、
反对独裁的大无畏精神。 
4、细读全文,画出精辟的语句,然后复
述课文大意,并说出闻一多前期和后期
思想品格上的主要特点,前后期有什么
变化,又有什么共同的地方。
      闻先生前期为了探索其救国救民的出路而潜
心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日
,终于在学术上取得累累硕果。
       后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话
,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归,体现
出民主战士的大勇,成为中国革命知识分子的
楷模。
        闻先生在前期和后期所走的道路不同,反
映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的
学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志
士仁人,他却是始终如一的。
  揣摩语言

1、说说下列句子的含义,注意其中加
线部分的意思。
1、那时候,他已经诗兴不作而研究志
趣正浓。

“诗兴不作” “作”,起。 “诗兴不作”就是写
诗的兴致减少了。 转入对我国古典文化的
深入研究。
 2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的
文化药方。
     “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法
。指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的
方法。 企图从文化上寻找振兴民族的途径
。
3、1930年到1932年,“望闻问切”也
还只是在“望”的初级阶段。
      “望闻问切”是比拟的说法,把我们的民
族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研
究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了
第一步。
 4、深宵灯火是他的伴侣,因它大开光
 明之路,“漂白了的四壁”。
    “它”指深夜灯火。 闻一多 在一盏孤灯的
照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。
      “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》
,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命
运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”,
意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡
然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣
一脉相承。
  5、他潜心贯注,心会神凝,成了“何
  妨一下楼”的主人。

    “潜心贯注” 和“心会神凝”意思相
近,都是说用心极专极深,除学术研
究外,没有别的任何事情使他分心。
合作探究

 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的
描写?说说这些描写的作用。
 1、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描
写?说说这些描写的作用。
 穿插了语言描写、肖像描写、细节描写。
语言描写,举例略。
肖像描写,如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、
长须飘飘、目不窥园。
细节描写,如“一个又一个大的四方竹纸本子,
写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。
能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的
作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以
具体感知的东西。 
 布置作业

课外阅读闻一多《最后一次讲演》。
     解释词语
目不窥园:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。
        眼睛从不暗中看一看家里的园圃
        ,即专心致志。
诗兴不作:“作”,起的意思。诗兴不作,
        不是不做诗,而是写诗的兴致
        不起、不发。
一反既往:既,已经。既往,过去。与过
        去完全不一样。
衰微:(国家、民族等)衰落,不兴旺。

赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现
     的样子。
潜心贯注:用心专注而深刻。

慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动,
        说话十分畅快。
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