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人教版(新)数学七年级下册第八章第二节加减消元法教案

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初中数学审核员

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                      加减消元法(2)                                  白板使用(  
                                                      
                                                               )课件编号(  
教学内容
                                                                   )

           教学目标                                                 复备批注

              1.       会用加减法解一般地二元一次方程组。
  课时
              2.       进一步理解解方程组的消元思想,渗透转
  学习
              化思想。
  目标
              3.       增强克服困难的勇力,提高学习兴趣。


               教学重点

               把方程组变形后用加减法消元。

教学重(难)

点及突破的方     教学难点新|课   |标|第   |一| 网
   法

               根据方程组特点对方程组变形。


      教学过程

         一、复习引入

              用加减消元法解方程组。

                   5x  4y  18
                               xK b1.Com
                   5x  4y  2


过程
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   二、新课。

       1.思考如何解方程组(用加减法)。

               2x  3y  11
               
               6x  5y  9

          先观察方程组中每个方程            x 的系数,y    的系数,是

       否有一个相等。或互为相反数?

          能否通过变形化成某个未知数的系数相等,或互为

       相反数?怎样变形。

          学生解方程组。

       2.例   1.解方程组

              3x  4y  8
              
              4x  3y  1

          思考:能否使两个方程中            x(或  y)的系数相等

(或互为相反数)呢?

                学生讨论,小组合作解方程组。

          提问:用加减消元法解方程组有哪些基本步骤?

   四、小结。

        解二元一次方程组的加减法,代入法有何异同?
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           1.分别用加减法,代入法解方程组。

                       5x  3y  13        2x  3y  1
作业                                        
                       2x  4y  0        3x  5y  7


       解题方法应由学生自己去探索、发现,只有自己探索出来的,才是属于自己的,印象
       也就最深刻.
  反

  思
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