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人教新目标版八年级英语下册unit5 What were you doing when the rainstorm came说课材料

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初中英语审核员

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                       2017—2018学年度第二学期八年级英语
         Unit 5  What were you doing when the rainstorm came?说课材料

                            
                                                  宁江四中      


    一、 教学理念[来源:Z&xx&k.Com]
        理论联系实际,即知识要于应用,用英语进行交流,培养学生口语能力,打破
学生害羞说英语的状况,让学生能学以致用。

    二、 教材分析:
       (一) 教材的地位与作用
        本课是新目标英语八年级下册第五单元,其教材是以“What were you doing when 
the rainstorm came?”为中心话题,学习和运用过去进行时让学生能描述过去正在发生的
事情。这些都是与我们的实际密切相关,能够轻松地激起学生学习英语的兴趣,师生、
生生之间的交流也培养了学生的合作精神,促进了学生,教师的情谊,从而对学生英
语学习水平的提高会有很大的促进。
     (二) 教学目标
       知识目标:
    1.掌握本课的词汇rainstorm 、when、while、 report、pick up 、at that time、so 
many times.
    2.掌握副词短语“when”和“while”.
      能力目标:
      通过掌握这些描述的词,进行简单的对话及进行句子的仿写。
      情感目标:
      1.鼓励学生仔细观察周围事物并善于发现生活中的美 。
      2.发展学生的合作精神和乐观的态度。
    (三) 教学重点及难点
      重点:掌握词汇rainstorm 、when、while、report、pick up 、at that time、so many 
times等,并学以致用。
       难点:1.学习和掌握过去进行时的学习和用法。
        2.掌握副词短语“when”和“while”。 
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    三、 教学方法
    1.教法分析
    (1)过去进行时是初中非常重要的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,
我充分利用学生已有的知识和生活经验,让他们讲述今天的天气,创设生活化的真实情境
引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而
学, 在用中学,学了就用).
    (2)开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完
成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习.
    2.学情分析
    我们教学的对象是初二学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希
望能得到他人的肯定.因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动                            中来,有更多的机会来
说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到
成功的喜悦.同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,使各层次
的学生都有所收获。

    四、教学过程设计
    (一)展示图片或挂图
     在师生问候后,通过展示一些表示人特征的一些图片,让学生们分析其图片之间
的不同,从而导入新的知识,新的单词,新的句型。
    (二)词汇巩固
        让学生用这rainstorm 、when、while、report、这些词汇来描述老师及同学,并
看图说出其描述词及句子。
    (三)句型的深入
       先让学生比较自己与他人之间的不同,然后师生之间对话进行合作交流其不同


之处,再就是学生之间的不同之处,促进师生之间的情谊,并加强师生之间的了解。[来源:学


_科_网Z_X_X_K]
    (四)合作与交流
       小组合作,合作描述所给图片,学会用过去进行时态描述,并为下面的听力做
铺垫。
    (五)听力
       有了之前词汇与词汇的比较级的铺垫,我采取“听-填-听”的形式来处理,训练学
生的听力。
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    (六)拓展
       通过一些练习巩固所学的词,共同学习2d,从而让学生对所学的词及过去进行时
有更深入的了解,并且学习2d中pick up 、at that time          、so many times;掌握副词短语


“when”和“while”等新知识点。[来源:学科网]


    (七)练习[来源:学*科*网]
    练习部分其实是对本课新学词汇与语法的一种变相总结,从中可以系统的复习到
每一点,是一种学生自检自测的学习方式,有利于学生对知识的进一步记忆。

    五、作业布置
       做相关本课时活动手册的配套练习 。
    六、教学反思
       在课上,90%的学生基本上的学生能够顺利的描述过去进行的事件,通过课堂教
学, 学生学习的主动性和积极性得以调动。另一方面,多媒体辅助教学形象生动,有利
于学生从视觉听觉上更好更快地接受知识。但不足的地方更多,在掌握副词短语
“when”和“while”层面不够深入,在学生活动中活动内容太少,组织形式只是那么两三
种,没有完全调动学生的积极性,归根到底是课堂准备不够充分,以后应当在备课方


面多下功夫,钻研教学方法。[来源:学,科,网]
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