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苏科版 八年级 上册第一章声现象复习 教学设计

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初中物理审核员

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                           §1  声现象复习
教学目标
    1.知道声音的产生的条件,认识固体、液体和气体都可以作为声源;
    2.知道声音可以通过气体、液体和固体传播,真空不能传声;
    3.知道声音是一种波,具有能量;
    4.知道声音的三个特征。了解音调与频率,响度与振幅的关系。了解发声器不同,
声音的音色不同。
    5.了解什么是噪声,噪声的来源,危害及控制方法;知道人的听觉范围是                              20HZ-2 万
HZ;了解超声波的特点和应用,知道次声波的危害及监测。
重点难点
  1.声音的产生、传播和真空不能传声
  2.声音的特征:响度  音调  音色  
  3.能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系
  4.噪声的防治
教学过程
一、知道声音的产生和传播条件(传播速度)。
回忆实验:


声音是由于物体             产生的。正在发声的物体叫做                  。  、   、           都能发
声。
回忆实验:


结论:


1、声音可以在   、   和   中传播,但不能在   中传播。

2、声音的传播形成波,叫做声波。声音能传播(递)信息。
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3、声音传播的快慢 —— 声速。
  (1)声音在空气中的传播速度约为   m/s =   km/h。
  (2)声音在水中传播比在空气中  ,在钢铁中传播得更  。
  (3)利用声速,通过测时间来算距离:① 回声法测距;② 传播时间差法测距。
二、知道声音具有能量。


   1、声波能使人耳的鼓膜振动,还能使其他物体振动。 2、声波能使结石粉碎。
三、知道乐音的三个特性。
实验:

                 1、敲鼓时在鼓面上洒纸屑,用力越大,听到的声音越响,鼓面上纸
                 屑跳动的幅度越大.


                 2、步骤:用同样大小的力分别拨动木梳的粗齿和细齿
                    现象:拨动粗齿时音调较低,拨动细齿时音调较高.

3、用刻度尺设计实验
  (1)探究音调与频率的关系;
    实验方法:将钢尺的一段固定在桌子的边缘,让钢尺的另
一端伸出桌子边缘不同长度,分别用同样大小的力拨动钢尺的
另一端,钢尺伸出的长度越长时,另一端振动的越快,听到的
声音的音调越高.
  (2)探究响度与振幅的关系。
    实验方法:将钢尺的一段固定在桌子的边缘,分别用不同大小的力拨动钢尺的另一
端,用力越大,钢尺振动的幅度越大,听到的声音越响.
结论:1、响度 —— 声音的   ,与声源振动的   有关,还跟      有关。

      2、音调 —— 声音的   ,决定于声源振动的   ,其单位是    。
      3、音色 —— 声音的另一个特性,音色不同,声波的   也不同。
四、知道防止噪声的途径。
      1、噪声与乐音波形之区别:乐音的波形是    的,噪声的波形是     
的。
      2、噪声(环保角度)的定义:凡是                                       的声音都属于噪
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声。
3、噪声的危害: 
4、减少噪声的主要途径
  ① 控制噪声       改变、减少或停止     。
 ② 阻断噪声       声、  声和  声。
  ③ 在   处减弱噪声 —— 戴   器。
五、初步了解人耳的听觉范围;初步了解超声波、次声波的特性。
  1、人耳所能听到声波的频率范围通常在  Hz 至   Hz 之间。
  2、频率     的声波叫做超声波,频率     的声波叫做次声波。 
                        特        性                          应   用
超声波      方向性好,穿透能力强,易于获得较集中的声                       定位、测距、测速、清洗、
         能。                                         焊接、碎石、成像
次声波      传的远,容易绕过障碍物。                               预报地震、台风、监测核爆
         对人体、设备、建筑物造成危害。                            炸
练习与交流
1、请自选器材,设计实验,说明声音是由物体的振动产生的:
  (1)器材:                    ;
  (2)实验现象:

2、 小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如
图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的
音叉以及泡沫塑料小球放好,当他按照乙图方式用小
锤敲击右边的音叉时,悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑
料小球被弹起。假若在月球上做这个实验,根据你学
过的物理知识判断一下,悬挂的小球是否还会被弹起
呢?写出你的判断,并说明判断的依据。
   (1)判断:
   (2)判断依据:
(判断:悬挂的小球不会弹起。
  判断依据:在空气中做这个实验,当用小锤敲击右边音叉时,引起音叉的振动,音叉
的振动又引起周围空气的振动,空气的振动引起左边音叉振动,使得小球弹起。月球上
没有空气,缺少传播振动的介质,所以小球不会被弹起。) 

3、丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条
件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是丽娜找来了各种
不同的琴弦,想通过实验进行探究。琴弦的编号及情况如下表:
                                                                           
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①、丽娜同学想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,请你帮她选用表中编号为  的
琴弦(只填字母代号)。                                (D           和 E)
②、丽娜同学想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,请你帮她选用表中编号为  的
琴弦(只填字母代号)。                                (A           和 B)
③、丽娜同学在这个探究实验中,采用的研究方法是         。 (控制变量法)

4、在列车进站暂停时,列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件,这是为什么?
解析:保养工在长期工作实践中,积累了丰富的工作经验,凭借听敲打机车发出声音的
音调和音色是否有异常变化,就可以较快的发现列车是否存在故障.

5、汽车以    15m/s的速度向对面高山驶去,在司机鸣笛后                   4s听到了回声,求听到回声
时,汽车距高山多远?(声音在空气中传播速度为                    340m/s)


  分析:遇到这样的问题可借助示意图分析汽车运动与声音传播的过程,如图                                  3-1-
4 所示,汽车在      A 鸣笛,经过    4s听到回声,声音从         ABCB,传播距离为:

   
  在声音传播的同时,汽车从              A 点向前行驶    4s 到 B 点,汽车运动的距离为:

   
  司机听到回声时距离高山的距离为


   
答:汽车距高山       650m.

6、马戏团的训狗员,在舞台上用一种特殊的信号训狗,观众完全没有察觉,狗却准确的
听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙?
  解析:人对高音和低音的听觉有一定的限度,大多数人能够听到的声音的频率范围,
大约是   20 次每秒到    20000 次每秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从
15 次每秒到    50000 次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音,驯狗员用的是超出人的听
觉范围但在狗听觉范围内的信号.
课堂小结
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