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人教版八年级物理上册第五章第三节凸透镜成像规律教学设计

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初中物理审核员

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八年级第五章第三节 凸透镜成像的规律教学设计(物理)

             大河镇第一中学  八年级  物理教师   史志新

    师:同学们,本节课我们将通过实验探究来探知凸透镜成像的

规律,你将体验科学探究的过程及基本的研究方法,从而认识更多

的自然现象和生活中的物理学道理,快来行动吧!

    教学目标:

    1.会通过实验探究凸透镜成像的规律。

    2.知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。

    3.掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。

    学习重点:  理解凸透镜的成像规律。

    学习难点:  通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。

    教具学具:凸透镜、蜡烛、火柴、光具座、光屏、刻度尺.

    本节创新学稿

    教学方法:实验法、观察法、探究法、讨论法.

    学情分析:

    学生刚接触物理学习一个多月,能够初步感受到物理的学习方

  法和探究思想,对于学习物理的方法——实验法也比较熟悉,但

  是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成,而通过

  观察到的现象提出问题并解决问题的能力还需要进一步训练。所

  以本节课的教学需要帮学生澄清探究目的和操作技巧,让学生经

  历观察、动手、记录、分析的过程,通过正确的引导使学生学会

  有目的操作和观察,并将观察的现象和数据记录出来。
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 【课前学习】(课前完成,课上学生表述                 5 分钟)

 温习旧知:照相机、投影仪和放大镜的成像原理如下


                                          

    师:照相机和投影仪都成倒立的实像,放大镜成正立的虚像,成

 像原理有何不同?请同学们填写学稿,验证自己的猜想。

a.照相机:被拍照的景物离照相机的镜头较    (远或近),

 成       (放大或缩小)       立的实像。

b.投影仪:投影片离投影仪的镜头较    ,成     立的实像。 

c.放大镜:物体离放大镜(与投影仪相比)更                        (选填“远”或

“近”),成           、      立的虚像。且与照相机、投影仪成像的位

置不同,放大镜所成的像和物体在    (同一侧或异侧)。而照相机、

投影仪,物体和所成的像分居在凸透镜的两侧。

   可见,像的虚实、大小、正倒跟                     有关!

 【探求新知】(共        25 分钟)

 探究:凸透镜成像规律(像的虚实、大小、正倒与物距有什么关系?

 )

 一、设计实验:(8        分钟)

 预习:(实验前教师要对一些注意事项和细节稍作点拨,或对组长

 进行简单培训,以发挥组长作用,确保实验效果及学生的理解和认

 知度。)
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师:仔细阅读课本        97 页,并对照下图,明确实验如何进行。

(物距   u 以一倍焦距     f 和二倍焦距     2f 为参照距离)


教师进行实验说明:边操作,边引导各组学生组长进行实验

1.将蜡烛、凸透镜、光屏从左向右依次固定在光具座上。

2.实验前先点燃蜡烛,调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一(水

平)高度.

3.实验中,移动光屏找到最清晰的像的位置,记录物距                    u 和像距   v.

进行试验和收集数据

① 把蜡烛放在距凸透镜较远处(u>2f)逐渐向凸透镜方向移近

  (可选    2 个位置),调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成

  清晰的实像,观察成像情况。把蜡烛放在                  2F 出(即   u=2f),观察

  成像并记录。

② 继续让蜡烛靠近凸透镜(在            2f>u>f   范围内选    2 个位置)观察

  成像情况并记录填表。

③ 蜡烛放在焦点(F        处)时,在凸透镜的另一侧移动蜡烛或调整光

  屏位置,能在屏上得到烛焰的像吗?撤去光屏,从光屏一侧向透

  镜方向看去能否观察到烛焰的像?

④ 继续让蜡烛靠近凸透镜(u2f

                                                    

 u=2f                                               

 2f>u>f

                                                    

  u=f                                               

  u
	
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