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苏科版 八年级 上册 第一章 声现象 三、噪声及其控制 教案

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初中物理审核员

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                        第一章     声现象
                        课  题:令人厌烦的噪声
     一、教学目标
     1、借助生活经验、体验和实例,认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方
 法。
     2、初步了解乐音与噪声的区别,并通过乐音与噪声间的辨证关系,渗透
 辨证唯物主义思想的教育。
     3、通过课外活动,了解控制噪声的途径,培养学生采集信息和实践活动的
 能力。
     4、通过分组活动及分组实验,培养合作意识及实验能力。
     5、通过调查研究活动,激发培养学生对噪声的重视,积极参与控制和减
 少噪声危害的讨论,培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公
 民意识。
     二、设计思路
     通过学生的自主学习,上网查阅资料、课外实践活动,探究学习等方式,
调动学生主动参与教学,使学生真正成为教学活动的主体。
     三、教学资源
     1、教具学具、实验器材
 录音机,磁带,小闹钟,棉布,纸盒,不同规格的金属盒,哨子,报纸,塑料
 泡沫微粒,海绵,铝箔,塑料袋,耳塞等
     2、运用多媒体课件(课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材)
     四、教学设计
    课前活动环节
    1、提供给学生自学提纲:
    ①什么是噪声?
    ②噪声的来源有哪些?寻找家庭和教室周围的噪声来源,你有什么方法和
    建议?
     ③噪声是如何划分等级的?各有什么危害?
     ④减弱噪声的途径有哪些?结合实际谈谈。
     2、把班级同学分成        3 个小组,每组选出一个组长,到闹市区及学校周围现
 场收集噪声,并选取下面某一专题进行研究和学习。(噪声的来源有哪些?如
 何把这些来源进行分类?)做到让学生了解噪声的来源,危害和控制的基本知
 识。
     3、观察街道上显示噪声等级的装置,了解其作用。
     4、通过社会调查、查阅资料,请教、访问等手段,了解公众对噪声的认识、
 政府及相关部门控制噪声的措施。
     5、通过研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声,把所学
 知识与实践紧密地联系起来。
 课堂教学环节
    1、让学生展示学习体会及调查结果,将学生置于课堂教学的主体地位。
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   2、通过对“控制噪声的简便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验
探究,加强对学生的思维方法的训练。
   3、通过教师有序的组织教学,培养学生的合作能力。
         教 师 活 动                学 生 活 动               设 计 意 图
    通过播放音乐让学生             欣赏·感受、交流、回答              通过体验,让学生
体验乐音与噪声的区别                第一次的音乐使人轻松愉              得到感性认识,激
1、正常播放                    悦、精神振奋;第二次的              发兴趣,了解什么
2、过响播放                    音乐令人厌烦                   是乐音和噪声及它
提出问题:                     坐卧不宁。                    们的区别
这两次播放你有什么感受?              我们小组通过自学课本知
                          识、大家交流和上网查阅              通过学生介绍噪
我们课前已组织同学们进               资料,知道什么是噪声               声的概念及来源,
行学习和研究,请第一小               从物理学角度:                  培养学生自学能力
组同学向大家介绍一下什               乐音通常是指那些动听悦              及言语表达能力
么是噪声                      耳的、令人愉快的声音。
                          它的波形是有规律的,噪
                          声通常是指那些难听的、
                          令人厌烦的声音。其波形
                          是杂乱无章的
                          从环保角度看:
                          把一切对人、学习和工作
                          有妨碍的声音都算作噪声。
                          例如:在听课时,即使是
                          美妙的音乐也是噪声;反
                          之在欣赏音乐时,语言又              通过交流、议一议,
结合课本图      1~16 所示的       成了噪声。                    使学生知道噪声的
内容和生活中噪声的感受,              第二小组汇报                   来源,培养 学生
讨论噪声的主要来源,尝               噪声的三大来源:                 对事物分类的能力
试进行分类                     工业噪声——工厂里各类
引导学生议一议,并提出               机器运转时产生的声音,
问题                        锯条的切割声,鼓风机、
1、噪声的来源有哪些?我              锅炉排气等气流扰动引起
们是否可以将它们分类。               的声音等
2、在你生活的周围有哪些              交通噪声——各种车辆、
噪声的例子?                    飞机、火车、轮船在行驶
                          声和喇叭声
                          社会生活噪声——家用电
                          器的运转声、脚步声、敲
                          打声等
                          学生自由发表:
                          电风扇的声音,某同学讲
                          话的声音,拖动凳子发出
                          的声音,操场
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       教 师 活 动                  学 生 活 动               设 计 意 图
他们小组是从噪声产生的               上同学们上体育课时的发
部门进行分类的,其实分               出的声音,门外工地搅拌
类的标准是不唯一的,我               机的声音,知了的叫声等
们也可以从其他角度进行               等。
分类,例如我们还可以从
发出噪声的物体是否运动
来分类等,课后同学们不
妨一试。
                          课本中已经列出了一些噪
噪声对我们的工作、学习、              声的危害,它以分贝划分              通过交流、议一议,
生活造成了很大的影响,               等级,我们可以一起看一              使学生知道噪声的
并且还有可能对我们的健               下。我们小组除了了解了              来源、危害与控制
康构成威胁。请第三小组               这些危害以外还从报刊上、
代表向大家介绍你所了解               网上了解了一些新的信息,
                          现汇报给大家
的噪声危害。
1、噪声对人是否有危害?              噪声的危害有:
2、如何对噪声进行控制?              对人心理方面的:心烦意乱,
可采取哪些措施?                  坐卧不宁
                          对人生理方面的:引起听力
                          损伤,影响人匀的睡眠,还
                          能引起疾病等
                          控制噪声的主要途径:
                          1、控制噪声声源——减少

[来源:学_科_网 Z_X_X_K]
                          或改变声源的振动
                          2、在噪声的传播过程——
                          隔声、吸声、消声
                          3、在人耳处减弱噪声——
                          戴护耳器,如耳塞、耳罩、
                                                   让学生了解保护我
                          头盔、制造消声器等
                                                   们生存的环境,尽
                          思考、交流、回答
                                                   量少受噪声污染,
                          经过上网搜索可知我国目
想一想:课本中的图          1—                              我国政府做了大量
                          前采取的措施主要有以下
18 中控制噪声的方法分别                                      工作,制定了相关
                          几方面:
属于哪一种?                                             的法律法规
                          抓植物绿化工作;汽车在
                          市区禁用喇叭,禁止载重
                          车穿行;城市住宅区内禁
                          止商店或摊贩用高音喇叭
                          做商业广告;市区禁止燃
                          放鞭炮;在交通繁忙的十
                          字路口设置噪声测量仪;
                          市区建筑工业要设计隔音
                          板禁用搅拌机等。
               中国现代教育网 www.30edu.com  全国最大教师交流平台

       教 师 活 动                  学 生 活 动               设 计 意 图
探究活动                      设计实验                     这一活动重在学生
让学生做课本       1.7 活动       将闹钟分别放入各种准备              参与,重在学生通
“比较材料的隔声性能”               好的材料中                    过简易的活动体验
些材料吸收声音较好?                并将动手做                    科学探究和技术设
提出问题                      感受闹钟走动时声音的变              计的有关要素
在我们的生活中有哪些材               化,材料隔声性能作简单
料吸收声音较好?                  排序


猜一猜:[来源:学科网 ZXXK]         检查、交流
若将闹钟分别放放衣服、               收声音较好?
报纸、塑料袋中,哪一种
材料的隔声性能好?

         
              实验一                  实验二                实验三
 器材     小闹钟,绵布,哨子,           小闹钟 ,纸筒,大小           小闹钟,耳塞 


        纸筒 ,泡沫               不同的金属盒[来源:Zxxk.Com]
 操作
 分析
 小结
总结实验(让学生总结)


              1、课本:WWW[来源:学,科,网]
              2、网上查阅资料:
  学 生 课
              安环网·中国    http://www.anhuan.com
  后 思 考
              环境保护   
  及 作 业
              http://www.people.com.cn/item/faguiku/hjbh.html
              噪声危害   http://www.tongdeli.com/noise.htm

  教 师 课
  后 简 评
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