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人教版九年级物理下册测量物质的密度教学设计

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初中物理审核员

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               测量物质的密度教学设计
                         王巧珍

教学目标

    一、知识目标

    1.通过实验进一步巩固物质密度的概念.

    2.尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度

有关的物理现象.

    3.学会量简的使用方法,即用量简测量液体体积的办法,以及

用量筒测不规则形状的物体体积的办法.

    4.通过使用天平,加深对某些题目的理解.

    二、能力目标

    1.培养学生严谨的科学态度,对正确使用天平、量筒能做到尽

量周全.

    2.培养学生的科学世界观,并且对实验现象的观察尽量做到仔

细、客观、认真,这对学生以后的学习是大有好处的.

    三、德育目标

    培养学生严谨的科学态度.

教学重点

    1.用量筒测固体、液体的体积.

    2.用天平和量筒测固体、液体的密度.

教学难点
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    用天平和量筒测物质的密度.

教学方法

    1.实验法:会通过实验,间接地利用公式测量物体.

    2.观察法:用正确的方法给天平和量筒读数.

教具准备

    天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、

刻度尺、三角板.

课时安排

    1 课时

教学过程

    一、引入新课

    [师]前面我们学习了密度的计算公式,如何用实验的方法测量?

用什么仪器可以测量密度? 

    [生]可以先用天平测出物体的质量,然后用量简测出液体的体

积,根据密度的公式,就可以求出物体的密度.

    [师]回答得非常好.这节课我们具体学习一下测量物体的密度

的方法.

    二、新课教学

    [师]今天,我们来动手做一个实验,测物体的密度.同学们先

分组(三人一组).

    [师]大家看自己的实验台上,有这样一些实验器材:天平一架,

砝码一盒,量筒一只,烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个,
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另外还有一根细线,一块花岗岩,一副三角板,刻度尺.

    [师]今天我们重点解决以下三个问题:

    [投影]

    一、测铝块、铁块、铜块的密度.

    二、测水的密度.

    三、测不规则物体——花岗岩矿石的密度.

    [师]根据我们上节课学习的知识,同学们会测吗?

    [生]测三种金属圆柱体的密度分为几步:

    (1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量.

   (2)接下来测三个物体的体积.测体积时有两种办法:第一种办

法如下图所示:


    将物块竖直放置,然后如图所示,将其夹到中间,最后下面用

尺子测量,即可得圆柱体的直径              d,所以这个圆柱体的横截面积即

可知道.然后用刻度尺测量一下圆柱体的高,根据公式                       V=

π( d )3 即可得物块的体积.
   2
    以上是一种方法,另外还有第二种方法,即上节课讲过的,采

用体积差的方法测它的体积:即先用量简量取一定量的水,记下示

数 V1,将物块全部浸入水中,再记下这时的示数                  V2.所以囱块的体

积即为   V2-V1.

    无论采用何种方法,只要能够测出物质的质量即可得体积,最

后还得用质量      m 除以体积    V 即可得到物质的密度.
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    [师]讲得非常好.下面提一个问题:能不能先测体积后测质量?

    [生]这要看怎样测体积了,如果是采用第一种方法测体积,则

先测体积还是先测质量都无所谓,如果是采用第二种方法测体积,

则必须先测质量,后测体积.

    [师]为什么呢?

    [生]因为如果采用后一种方法测体积,则物块要沾上水,我们

知道,天平在使用时是不能沾上水的,同时物块沾上水后质量有可

能会变大,因此应测质量后测体积,

    [师]总结得非常精彩.通过大家群策群力,我们已经找到了测

铁块、铜块、铝块密度的方法.需要大家注意的是:在测量中.由

于仪器、操作方法及操作人的因素影响,必定会产生一些误差.如

何来减小这些误差呢?

    [生]减小误差的方法有很多,比如改进测量工具、完善测量手

段等,但我认为最有效.也是最容易办到的还是多次测量取平均值

的方法,这种方法简单、易行、最有效.

    [师]说得很好,多次测量取平均值的方法在我们的实验过程中

是一种有效地减小误差的方法.多次测量,测几次好呢?

    [生]三次为宜.

    [师]对,咱们做本实验时三次测量取平均值可以有效地减小误

差.

    [生]今后的实验过程中是不是都要多次测量取平均值呢?

    [师]对于一些产生数据的实验,最好是这样做,一些伟大的科
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学家正是从误差微小的变化中找到很多科学知识.

    [师]接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如花岗岩)的密

度呢?

    [生]基本上与测铜、铁、铝的方法一样,只不过在测岩石的体

积时应采用浸入法,即第二种方法.因为岩石是不规则物体,用三

角板和直尺法测量时,由于形状不规则,所以很难测出它的体积,

因此用第一种方法不合适.

    [师]如何来测水的密度?

    [生]测水的密度以及测液体的密度都要用量筒.

    [师]具体如何来测呢?

    [生]先测出一定量的水的体积,将水倒进量简中,观察示数.

    [师]观察示数时应注意什么问题呢?

    [生]应使视线与液面的凹面相平,这样可以减小误差,如右

图.

    测出体积后,接下来测水的质量.由于测质量时水不能与天平

相接触,因此应间接测水的质量.

    [师]怎样测呢?

    [生]可以先测一个空烧杯的质量             M1,然后将量筒中的水倒入烧

杯,测出烧杯和水的总质量            M2,那么水的质量      M=M2-M1.这样水的质量

和体积已全部测出来了,二者一除即可得密度.

    [师]大家想想还有没有别的办法.

    [生]有.
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    [师]怎么测呢?

    [生]可以把上面的烧杯换成量筒.

    [师]换成量简?能不能具体说一下.

    [生]取一只量筒,先测出它的质量              M1,然后往量筒中装水,测

出量筒和水的总质量         M2.那么水的质量       M=M2-M1 同时,由量简中液面

的示数直接把水的体积读出来,两者相除即得水的密度.

    [师]大家总结得很好.接下来请同学们自己动手,测一下以下

几种物质的密度.

    (学生自己动手实验,教师巡回指导,不时指点学生遇到的问题)

      三、总结

    这一节课我们进行的实验综合了许多前面所学的知识,对于复

习巩固前面学习的内容、了解物理知识之间的内在联系有很大帮

助.测定物质的密度的方法不仅有这一种方法,今后还要深入地学

习.密度知识在初中物理中占有十分重要的位置,它与我们后面学

到的许多知识都有联系.希望同学们认真学习这部分知识,为今后

的学习打好基础.
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