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人教版 八年级 下册11.1 功 教案

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初中物理审核员

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                         第   11  章   功和机械能
                                第   1 节   功

一、教学目标

1、结合实例知道机械功的概念。
2、判断力对物体是否做功,做功的计算。
3、通过观察和实验,了解功的物理意义。
二、教学重难点

重点:理解功的概念。
难点:判断力对物体是否做功,以及做功的计算。
3、教学过程

(1)导入
展示图片:


                                          
(2)力学中的功
    引导:通过图片分析,如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段
距离,这个力的作用显示了成效,力学里就说这个力做了功。
 1、做功的两个必要因素
教师用手托黑板擦,提醒学生观察与思考各力是否对物体做了功。
活动一:平托黑板擦向上移动一段距离。
活动二:平托黑板擦水平移动一段距离。
设问   1:在活动一中手对黑板擦的支持力与黑板擦的重力是否做功,并说明原因。
设问   2:在活动二中手对黑板擦的支持力与黑板擦的重力是否做功,并说明原因。
交流讨论,代表发言。
 教师梳理:在黑板擦上升过程中,它移动的距离在竖直方向,与支持力和重力共线,二力
 做功了。在黑板擦水平移动过程中,黑板擦移动的距离在水平方向,在重力和支持力方向
                                     上无
位移,此过程二力均未做功。
总结:这样我们就得出做功的两个必要因素:
(1)作用在物体上的力。
(2)物体在力的方向上通过的距离。
例  1  如图  11-1-2  所示实例中,力没有对物体做功的是(                     )
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    2、三种不做功的情况
导语:下面看三幅图片,观察这几个情形中力是否做功:(多媒体展示图片)


                            
图  1:冰壶在运动方向上没有受到推力作用,由于惯性通过了一段距离,没有力对冰壶做
功。
 图 2:马车受到拉力的作用,但马车静止不动,在拉力的方向上没有通过距离,拉力对马
                                      车
没有做功。
 图 3:提包受到重力和拉力的作用,提包也在运动,但运动方向与力的方向始终垂直,即
提包在力的方向移动距离为零,力对提包没有做功。
总结三种不做功的情况:
(1)物体靠惯性运动,虽有通过的距离,但没有力作用在物体上,即“不劳无功”。
(2)有力作用在物体上,但物体静止不动,即“不动无功”。
(3)有力作用在物体上,物体也通过了距离,但力的方向和通过的距离互相垂直,即“劳
     而无功”。
二、功的计算
 导语:通过以上的学习,知道了做功包含两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下
                                      不
做功,试想,力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?


我们看一个示例:    
设问:①比较甲、乙,________做的功多,比较甲、丙,________做的功多。②根据以上
分
析说明做功多少与________和________有关,关系是________。
引导:力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
①功的计算公式:功=力×距离(W=Fs)。
②单位:焦耳,简称焦,符号是              J。       1 焦=1 牛·米(1 J=1 N·m)。
③符号的意义及单位:
W——功——焦耳(J)              F——力——牛顿(N)             s——距离——米(m)
 引导:1 J  的含义:1 N    的力使物体在力的方向上通过             1 m 距离时,这个力对物体所做的功
       为 1 J。
例题:质量为      50 kg 的雪橇上装载了       350 kg 的货物,一匹马拉着它将货物匀速运到了                3000 
m 外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是                  800 N,求马运货时做的功。(g          取 10 N/kg)

例  2   大人用   300 N 的力推车时,车子恰好能在水平地面上
匀速运动。而甲、乙两同学用如图所示的方法使该车在原水
平地面上匀速前进        5 m 时,甲同学的推力是         200  N,则乙同
学的拉力是________N,两同学所做的功是________J。
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