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新人教版九年级物理全册 15 1 两种电荷教案 (教案)

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                                两种电荷教案

                  1.认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么?
         知识目标     2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位
     学 
                  3.了解原子结构,知道元电荷、自由电子和电荷的移动
     习
                  1.通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;
     目   能力目标
                  2.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。
感知   标
                  注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,
         情感目标
目标                激发学生主动学习的兴趣;
     重 
     点  重点:摩擦起电与电荷间的相互作用
     难 难点:电荷间相互作用规律
     点

  器材    玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),支架,验电器,散开的塑料包装绳,碎纸屑若干等

                         教师活动                         学生活动         设计意图        复备标注
        举例电在我们日常生活、现代化社会中的应用:

                                                  学生举例:
                                                                 激发学生学
                                                                 习物理的兴
                                                                 趣和愿望,
                                                                 尽可能多地
                                                                 联系生活实
 启                                                               际
 动  新课
 课  引入  电是什么?
 堂
        演示实验:                                     塑料纤维条变得
        用梳子反复梳扎在一起的塑料纤维条,请同学们                     发散了。
        注意看有什么现象发生?
                                                  学生七嘴八舌,
        为什么会出现这种现象呢?                              不要求学生答得
        师生共同引出课题:                                 很准确
        这是摩擦起电现象,人类对电世界的认识就是从
        这一现象开始的,从今天起,我们就从最基本的
        问题—电荷学起。
                        中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台
                                 一、电荷                                  让学生自
                                 学生实验:                                 己去探索、
                                 请同学们以小组为            学生自主探究,合          自己去发
                                 单位分别做以下两            作实验               现,在尝
                                 组实验:                                  试、合作
                                 第一组:用塑料直                              中发展能
                                 尺靠近碎纸屑;用
                                                     学生猜想              力
                                 玻璃棒靠近碎纸屑;
           用橡胶棒靠近碎纸屑。
                                                     摩擦过的塑料直尺、         亲自经历,
           第二组:用摩擦过的塑料直尺靠近碎纸屑;用                                        感受才最
                                                     玻璃棒、橡胶棒、
           丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑;用毛皮摩擦                                        深刻
           过的橡胶棒靠近碎纸屑。                               能吸引轻小物体;
                                                     没有经过摩擦的塑
                                                                       兴趣是通
                                                     料直尺、玻璃棒、
       问题一:两组实       验中的塑料直尺、玻璃棒、橡胶棒                                   过活动培
       有什么不同?                                        橡胶棒、不能吸引          养出来的
       师生共同总结:                                       轻小物体。
       大家说得很好,摩擦过的物体            有了吸引轻小物体的
       性质,我们就说物体带了电或者说带了电荷。                          用摩擦的方法使物
                                                     体带电的。
       问题二:刚才我们是用什么方法使物体带电的?                                           体验科学
教                                                                      探究的乐
       演示实验:(边演示边解说)
学                                                    学生认真观察            趣,领悟
           1、 用两块相同的丝绸分别摩擦两根完全相同
过                                                    思考 回答             科学的思
              的玻璃棒,再将两根玻璃棒互相靠近。
程                                                                      想和精神。
           2、 用两块相同的毛皮分别摩擦两根完全相同
              的橡胶棒,再将两跟橡胶棒互相靠近。
           3、 将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过
              的橡胶棒。
                                                     丝绸摩擦过的两根
                                                     玻璃棒互相排斥,
                                                     毛皮摩擦过的两根
                                                     橡胶棒互相排斥,
                                                     而丝绸摩擦过的玻
                                                     璃棒和毛皮摩擦过
       你们发现了什么?                                      的橡胶棒互相吸引。

       那为什么会出现这种现象呢?
                                                     学生尝试总结
       小结:用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡
       胶棒带电荷种类不同,大量事实表明,自然界有两
       种电荷,我们将用丝绸          摩擦过的玻璃棒所带的电荷
       规定为正    电荷,将毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
       规定为负电荷,同种电荷互相排斥,异种电荷互相
       吸引。
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二、验电器
引入:同学们知道:测量时间用钟表,测量温
                  度用温度计,电荷也有多
                  少,我们如何测量电荷的
                  多少呢?这里我给大家介             认真观察。
                  绍一种测量电荷多少的仪                               实践出真
                  器——验电器。(出示验             学生观察    得出结论:     知
                  电器并介绍结构)。

                                          没有带电的物体接
                                          触验电器的金属球,         实事求是
                  演示实验(边演示边解说)
                                          验电器的金属箔片          的科学态
                  :
                                          不张开,带电体接          度和敢于
    1、 分别用不带电的玻璃棒和橡胶棒接触
                                          触验电器的金属球,         创新的科
       验电器的金属球。
                                          验电器的金属箔片          学探索精
    2、 分别用带电的玻璃棒和橡胶棒接触验
                                          张开。带电多的物          神,提倡
       电器的金属球。
    3、 用力摩擦玻璃棒、橡胶棒,再将它们                   体接触验电器的金          让学生总
       分别接触验电器的金属球。                       属球,金属箔片张          结出 
                                          角大,所以,验电          “结论”
问题一:你们发现了什么?                              器可以用来检验物          和概念,
                                          体是否带电,带电          而不是背
对!验电器的作用是检验物体是否带电                         量多还是少。            “结论”
                                                            和概念。
问题二:为什么带电物体接触金属球时,金属
箔片会张开呢?                                   学生讨论后总结得
                                          出:用带电体接触
总结:验电器的工作原理是:同种电荷                互相排      验电器的金属球,
                                          就有一部分电荷转
斥,验电器金属箔片张角越大,说明所带电荷
                                          移到验电器的两个
越多,我们把电荷的多少叫电荷量,简称电荷,
                                          金属箔片上,这两
其符号为    Q,单位是库仑,简称库,用字母
                                          片金属箔片由于带
C 表示    。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带                  同种电   荷互相排斥       体现自主
的电荷大约只有       10-7C,一片带电的云所带的电            而张开。              学习、合
荷约几十库。                                                      作交流的
三、原子的结构    元电荷                            阅读教材上关于物          魅力
教师整理学生提出的问题:                              质结构的内容,并
问题一:物质是由什么组成的?(原子和分子)                     在小组内交流想法。


问题二:原子结构如何?                               提出问题并解答问
(原子是由带正电的原子核和带负电的电子组
                                          题
成。)

小结:电子是带有最小电荷的粒子,人们把最
小电荷叫元电荷,常用          e 表示  e=1.6×10-19C
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       四、电荷在导体中的定向移动
       演示实验:将带电的验电器            A 和不带电的      验电器    A 的金属箔片张角变
       验电器   B 的金属球用带有绝缘手柄的金属               小,验电器      B 的金属箔片张
       杆连接起来。                               角变大。                       提倡多动
       问题一:大家看到了什么现象?                                                  手,增加
                                            验电器    A 所带电荷减少,验          实践机会,
       问题二:这说明什么?                           电器   B 所带电荷增大。             经历与科
                                                                       学工作者
       问题三:由此你联想到什么?                        电荷由验电器      A 移动到了验        进行科学
                                            电器   B。                    探究时的
       小结:金属杆中有电荷在定向移动,金属
                                                                       相似过程。
       中存在大量可以自由移动的电荷,它们就
       是自由电子。所以金属是导体。有的物体
                                            请同学们小组讨论:通常情
       善于导电,叫做导体;有          的物体不善于导
                                            况下,哪些物体是导体,哪
       电,叫做绝缘体。
                                            些物体是绝缘体?

       教师强调并补充:金属、人体、食盐水溶
       液等都是导体;橡胶、玻璃等            都是绝缘体

                                            学生尝试去解答,可能答不
       问题四:定义中为什么要说:“善于”、
                                            准确
       “不善于”,而不说:“能够”、“不能
       够”呢?
       小结:在特殊条件下,导体可以变成绝缘
       体,绝缘体可以变成导体,所以,我们说:
       导体和绝缘体之间没有绝对的界限。

知识              摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫做摩擦起电。                               学生归纳
梳理                        正电荷与负电荷
                两种电荷             同种电荷互相排斥                              课堂小结、
       电荷                 作用规律                                         归纳重点、
                                     异种电荷互相吸引
                原子结构:摩擦起       电的实质:电子的转移
                导体和绝缘体:

技能     晚上脱毛衣时,经常会产生火花并发出响声猜想一下产生这种现象的原                                 独立思考
迁移                                                                     小组讨论
       因是什么?

实践
       选作:配套练习册和学检
作业
                        中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台
 板书:  摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫做摩擦起电。                            教后反思:
                   正电荷与负电荷
         两种电荷             同种电荷互相排斥
电荷               作用规律 
                              异种电荷互相吸引
         原子结构:摩擦起电的实质:电子的转移
         导体和绝缘体:
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