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苏科版 八年级 上册 第一章 声现象 三、噪声及其控制(教案)

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                       §1.3     令人厌烦的噪声
教学目标
一、知识目标
    1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声
    2、知道噪声的来源及其危害
    3、知道控制噪声的途径和方法
二、能力目标
    1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。
    2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法
三、情感目标
    1、通过对乐音和噪声关系的分析,进行唯物辨证思想的熏陶。
    2、通过对噪声的来源及危害的分析,进行环境保护教育,强化环保意识
教学重点:噪声的危害与控制
教学难点:噪声的分辨
教学方法:自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。
教学器材:多媒体、秒表、单放机
教学过程
一、前提测评:
复习声音的三特征,根据声音的三特征请同学们听声音谈感受:
    1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣,能通过多媒体把声音与大自
然的景色配合更好。
    讨论回答感受:(声音优美、令人愉快)
    2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……
    讨论回答感受:(声音难听、令人厌烦)
              ——引入新课:令人厌烦的噪声(板书)
二、以学定教
1、乐音和噪声(板书)
师:屏显信息快递
生:自主阅读,学习了解
⑴从物理学角度看:
    乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音
    乐音的波形是有规律的
    噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音
    噪声的波形是杂乱无章的
⑵从环境保护的角度看
    凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音,凡是人们在某些场合“不需要的声音”
                 中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台
,都属于噪声。
例如:在听课时,即使是美妙的音乐也是噪声;反之在欣赏音乐时,语言又成了噪声。
设问:通过刚才的阅读,你对噪声有何看法?
(学生回答:……)
过渡设问:在实际生活中,对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的?
    引导学生结合家庭、学校周边的环境,城市生活等来寻找
2、噪声的来源(板书)
⑴学生先讨论噪声的来源
⑵屏显噪声来源图示(配声音)
⑶要求学生:结合图示和实际生活的感受,谈谈噪声的主要来源。
⑷师生共同对噪声来源进行简单分类
⑸屏显分类结果
3、噪声的危害(板书)
⑴实验探究
    a.二人一组,用时间表测一测,在安静的情况下,脉搏每分钟跳动的次数:_____次
/分。
    b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:_______次/分。
设问:比较二次脉搏跳动有什么变化?
生:据实验探究结果,发表看法。
追问:这一变化现象说明了什么问题?
生:各自发表看法
师:点评回答情况
⑵从物理走向社会,深入生活认识噪声的危害
(屏显下列内容,学生自主阅读、学习)
    ①噪声的危害性:噪声被列为当代社会的主要污染之一,其危害表现在:使人心烦
意乱、神经紧张,损害人的听觉,影响人的身心健康和学习、生活、工作。噪声还是诱
发心脏病和高血压的重要原因之一。
    ②声音的级别和人的感觉:
    人们用分贝(符号:dB)为单位来表示声音的强弱,人耳刚能听到的声音为                               0dB,
90dB 以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
    ③不同级别的声音对人的影响
          教材  P16 表格内容
    过渡:由于噪声对人类的危害极大,因此控制噪声十分重要,现代城市把控制噪声
列为城市环境保护的主要项目之一,噪声的治理势在必行。
4、噪声的控制(板书)
设问:人能听到各种声音的条件是什么?
      学生讨论回答
追问:声音传到人耳经历了哪些过程?
    学生讨论回答:(声源、传声介质、人耳)
师:通过上面问题回答,引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法:
生:回答控制噪声的主要途径,并列举实际生活中的控制噪声事例:
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⑴控制噪声声源,如:_________________________________________
⑵阻断噪声的传播,如:________________________________________
⑶在人耳处减弱噪声,如:______________________________________
动脑思考:
⑴教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径?
生:各自说出自己的看法
师:点评回答结果
⑵课本   P19  1、  2
三、当堂检测
1 课堂练习
  ⑴从环保角度,你是如何认识噪声的?
  ⑵举例说明噪声的主要来源?
  ⑶联系实际生活谈谈噪声的危害。
  ⑷控制噪声的主要途径有哪些?举例说明
2、课堂小结:今天同学们学到了哪些知识?学到了哪些方法?请同学谈本节课的收获
(学生回答,教师小结)
四、作业布置
1、课本   P19   3
2、课外探究:P18       比较材料的隔音性能(活动)
3、预习人耳听不见的声音。
板书设计
                  令人厌烦的噪声
          1、乐音和噪声
            ①物理学角度;②环保角度;
          2、噪声的来源;
          3、噪声的危害
          4、噪声的控制
课后反思

                    §1.3     令人厌烦的噪声练习
                             鹤城中学        袁雪康
1、乐音通常是指那些              的、           的声音,乐音的波形是                   的;噪声通
常是指那些             的、           的声音,噪声的波形是                      的。
2、人们把噪声称为“                  ”,它除了影响人的                、        、           和        
以外,还会损害人的               ,使人产生             、                 等神经衰弱症状;
噪声还是诱发               和           的重要原因之一。
3、               以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
4、减少噪声的主要途径有:控制                        ,阻断              ,在          处减弱噪
声。
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5、从环境保护的角度看,凡是影响人们正常                           、          和         的声音都
属于噪声。
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