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人教版 九年级下册 第八单元 课题1 金属材料

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初中化学审核员

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                   课题     1 金属材料(1)
                        衡山县实验中学王晓云

                            一、教学设计思路

    金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容,本课题围绕学生熟悉的生
活用品开展学习,通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的
物理性质和各自的特性,通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和
用途,让学生体会到化学就在我们的生活中,增强学生发现生活、感受生活的
              意识,从而实现“教学生活化”的教学理念。

    教学过程围绕课程目标的三个维度(知识与技能、过程与方法、情感态度
与价值观),注意培养学生从化学视角观察生活的习惯,教会学会将化学知识
应用于生活实践的方法,使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释,感
               受学习化学的乐趣,体会学习化学的价值。

                                二、教案

                            课题   1  金属材料

教学目标

知识技能:使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的成分性能和用途。

能力培养:通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探
          究价值的化学问题。通过学生动手实验,培养学生的实验能力和分
          析问题的能力。

科学品质:通过实验激发学生学习化学的兴趣,培养学生实事求是的科学态度。
          培养学生将化学知识应用于生活实践的意识,能够对与化学有关的
          社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法:指导学生用实验的方法认识事物的性质,培养学生科学的认知方法。

美育渗透:从生活中的金属制品,感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点

    1、 金属材料的物理性质

    2、物质性质与用途的关系
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 难点

     1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

     2、提高学生综合分析问题的能力


 教学方法

      采用实验探究法:按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式
                              讨论教学。

 仪器、药品

     铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、
                铜,与钛有关的资料和新型的合金的资料。

        教师活动                   学生活动                   设计意图
    引导学生通过看录相、
                             在教师指导下观看
上网查资料等了解人类发现
                         录像、有目的的查阅资               设置背景,让学生从生
金属、认识金属、使用金属
                         料,展示他们收集到的           活走进化学,突出化学与社
的历史,利用学生的生活背
                         金属制品,如:铜钱、                会的密切联系。
景,让学生说出日常生活中
                           硬币、纪念章等。 
   接触到的金属制品。 
                             学生分别取出铁丝、
                                                  培养学生实验、观察、
                         铜丝、铝丝。①观察它
                                              归纳总结和语言表达的能力,
                         们的颜色状态;②用力
                                              实事求是的科学态度,激发
    让学生分组实验,实验           试试是否可以弯曲、折
                                              学生的学习兴趣,领悟科学
过程中指导学生观察实验现             断;③用小刀割一下;
                                              研究的方法,从中获得成功
          象。             ④用铁锤锤一下;⑤用
                                              的喜悦。通过合作学习的方
                         酒精灯加热;⑥用电池、
                                              式,培养学生的合作意识和
                         小灯泡测试它们的导电
                                                  与人交往的方法。  
                                 性。  
                             让每组的学生代表             培养学生分析问题、正
    通过让学生讨论,总结
                         说出实验和讨论的结果,确表达实验结论和分析结果
   出金属的物理性质。  
                            其他同学补充。                   的能力。
    指导学生阅读课文,了
                              阅读课文第      2~       培养学生的自学能力、
解金属共同的物理性质和部
                                3 页。            阅读能力和归纳能力。
   分重要金属的特性。  
    利用课件给出讨论题:               学生分组讨论,然             通过讨论,让学生明白
 1、为什么菜刀、镰刀、锤            后代表陈述讨论、交流           物质的用途与其性质有密切
 子等用铁制而不用铅制?             结果,其他同学作补充。的联系,得出“物质用途是
 2、银的导电性比铜好,为                                 由其性质决定的”这一重要
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什么电线一般用铜制而不用                                           结论。 
 银制?3、为什么灯炮里的
灯丝用钨制而不用锡制?如                                      使学生学会将生活现象
果用锡制会出现什么情况?                                  与学科学习有机结合的科学
 4、为什么有的铁制如水龙                                 方法、并敢于表达自己的观
头等要镀铬?如果镀金怎么                                  点,从而培养学生的自信心。
          样? 
                                              思考后引导学生得出以下结
                                              论:物质的性质决定物质的
                                              用途,但这不是唯一的决定
    提问:结合你在生活中                                因素,在考虑物质的用途时,
                             思考、查资料、讨
看到的其他现象回答:物质                                  还需要考虑价格、资源存量、
                         论及总结,独立或集体
的性质是否是决定物质用途                                  是否美观,使用是否便利,
                              回答问题。  
      的唯一因素?                                  以及废料是否易于回收和对
                                              环境的影响等多种因素。从
                                              而培养学生理论联系实际的
                                                     求实态度。
     提问:1、我们在生活
中所见到的金属是不是纯金
          属?
                          学生阅读课文第        4~
     2、什么是合金?常见                                 培养学生的阅读能力。
                                5 页。
     的合金有哪些?

     3、合金与纯金属有什
       么不同呢?
                             学生带着问题分组
                                                  让学生通过实验,感受
                         实验,观察黄铜片和铜
    指导学生分组实验。总                                学习化学的乐趣,体会学习
                         片、焊锡和锡的光泽和
结出合金比纯金属的硬度大、                                 化学的价值。在愉快的心境
                         颜色;将它们互相刻划、
 韧性强、熔点低的特性。                                  中学习合金的定义、合金与
                         比较硬度,比较焊锡,
                                                 金属的区别等知识。
                          锡、铝的熔化温度。
                                                  激发学生兴趣和学好化
    指导学生阅读课文,了
                              学生阅读课文第         学的决心,培养学生把知识
 解钛和钛合金等       21 世纪的
                                6 页。          用于建设祖国、报效祖国的
     重要金属材料。
                                                      责任感。
     布置课后作业: 

    通过上网、进图书馆等                                知识拓展,激发学生求知欲。
渠道查找资料,了解一些新                          
型金属,写一篇科普小论文
      与同学交流。

                                      
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                              【板书设计】

                        第八单元 课题       1 金属材料

    一、 物理性质

    1、 共性:常温下大部分为固体(汞是液体),有金属光泽,大多为电和
             热的良导体,有延展性,密度较大,熔点教高。

    2、 特性:

    二、性质决定用途

    三、合金

    1、常见合金──生铁和钢。

    2、常见合金的主要成份、性能和用途。


                    课题  1 金属材料 教学案例(2)

【教学设计思路】

    根据课程标准要求,关于金属材料的学习,在认知领域的教学属于知道和
了解水平,且学生已有关于金属和合金的不少生活常识,学习难度不大。为维
护课标的严肃性,教学忌拔高知识难度,但在教学中,对于过程与方法,情感
态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性
质及合金的巨大使用价值。从方法和情感层面获得加强和熏陶,不失为一种教
学创新。这样做对知识学习而言,可以变枯燥为生动;对过程与方法而言,可
以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练;还可透过关于中国冶金发展史
的学习对爱国情感的熏陶等等。同时,本课题教材联系学生生活常识较多。为
扩大学习成果,在课前、课中及课后力求安排一些学生活动,以激发化学学习
的持久兴趣及升华科学情结。因此,本课题的教学,以指导学生探究学习、发
                展学生认知能力为出发点及归宿而设计。

【教学目标】
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     知识与技能:

     1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生
                       活和社会发展的密切关系。

     2、了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的
   用途,但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

     3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金,知道生铁和钢
            等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

     过程与方法:

         1、引导学生自主实验探究金属的物理性质(重点探究导电、导热性
等)。

     2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系,培养学生综合分析问题的能力。

         3、通过查阅合金的资料,培养学生独立获取知识的能力。

     情感态度与价值观:

        1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦,逐步养成在学习过程中
                     敢于质疑敢于探究的良好品质。

        2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量
                        方面的重大意义和贡献。


     【教学重点】

         1、引导自主探究金属的物理性质。

         2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。

     【教学方法】

          引导实验探究;指导调查考察,收集资料整理归纳;组织小组讨论交
                             流及分享等。

     【仪器、药品及其它】

         1、学生收集日常生活中的金属材料。
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           2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。

           3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、
           铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。


       【教学设计】

教学                                               学生
                    教师活动                                       设计意图
过程                                               活动
    第    我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化                                      从上册所学
一课   合物的知识,它们都是非金属元素;今天我                                    的 C、H、O   等非
                                                学生回忆相
时:   们要研究另一类元素──金属元素。通过第                                    金属元素到这学
                                            关知识,观察教
     四单元课题      2 我们知道了元素中文名称的造                             期要学的金属元
                                            师出示的元素周
    复字规律,在元素周期表中又用不同的颜色做                                    素,学生很容易
                                                期表。
习引   了分区,在已经发现的一百多种元素中金属                                    发生联想,借鉴
 入   元素就占了五分之四(展示元素周期表)。                                      学习方法。
         提问:那么你们知道的,见过的金属元
            素有哪些呢?请完成下表。

                                                                复习元素符
知识                                              学生完成学       号,元素名称。
回顾                                           案上的表格。         强化基础知识和
                                                              基本技能。


             对学生习作投影展示、评价。
                                                学生回答,
                                                                让学生感觉
交流                                          展示课前收集的
             请学生列举身边的金属材料。                                  到我们的生活离
展示                                          身边的金属材料。
                                                            不开金属材料。

                                                                增加学生的
                                                            信息量,让学生
                                                            了解金属材料在
图片        投影展示图片:应用广泛的金属材料                                  高新技术、国防
                                                学生观察。
展示      (马踏飞燕、铁狮子等)。见附图。                                    建设、美化生活
                                                            中的广泛用途。
                                                            同时培养学生的
                                                            爱国主义情感。
铺垫       金属有哪些物理性质呢?先回忆物理性                      学生回答物           使实验探究
提问        质指的是物质哪些方面的性质。                    理性质包括:颜         更有针对性,目
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                                            色、状态、熔点、            的性。
                                            沸点、密度、硬
                                                度……
                                                                培养学生创
                                                学生利用实       新思维能力,加
                                            验台上的仪器,         强学生动手能力
实验
                 布置实验探究任务。                  材料尽可能多的         及合作精神。体
探究
                                            探究出金属的物         验科学发现的过
                                               理性质。         程,尝试探究成
                                                              功的快乐。
                                                学生汇报自           培养学生表
                                            己的实验结果,         达能力、分析能
            阶段小结金属有哪些物理性质。
阶段                                          并介绍实验探究         力。强化评价功
小结                                          方法。开展生生         能,通过评价,
                 教师有选择性板书。
                                            评价、师生评价。拓展学生的思维
                                                                空间。
                                                学生根据表
                                            中的数据讨论问
                                                 题。

                                                1、为什么菜
                                            刀、镰刀、锤子
                                            等用铁制而不用
                                                铅制?

                                                2、银的导电
                                            性比铜好,为什
                                            么电线一般用铜
                                            制而不用银制?             让学生通过
             出示一些金属物理性质数据。                                  讨论、比较,归
讨论
                                                3、为什么灯      纳出物质的用途
归纳
         教材表   8-1 一些金属物理性质的比较。             泡里的灯丝用钨        与哪些因素有关。
                                            制而不用锡制?
                                            如果用锡制的话,
                                            可能会出现什么
                                                情况?

                                                4、为什么有
                                            的铁制品如水龙
                                            头等要镀铬?如
                                            果镀金怎么样?

                                                5、为什么现
                                            在高压电线用铝
                                            丝而不用铜丝了?
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           科学家发现了一种新金属,它的一些
                   性质如下:
                   熔  点 2500 ℃
                                                                体现知识的
                   密  度 3 g/cm3
                                                            应用性,联系社
                   强  度 与钢相似                    小组讨论,
联想                                                          会,联系生活。
                    导电性 良 好                 发表各自的见解。
应用                                                          增强学生用化学
                    导热性 良 好
                                                            知识服务生活的
                   抗腐蚀性 优 异
                                                                意识。
         这种金属的表面有一层氧化物保护层,
     试设想这种金属的可能用途。对学生的大胆
                 设想给予鼓励。
         在我们的人体中有一个“金属之最”,
                  你们知道吗?
                                                                增强化学课
趣味                                              学生抢答。
                                                            堂的趣味性,知
活动         你知道地壳中的“金属之最”吗?                  阅读课本资料。
                                                                识性。
             你还知道哪些“金属之最”?
                                                1、铝与铁相
                                            比,具有哪些优
                                              良的性质?

                                                2、分别举出
                                            铁、铜、金的几
                                            种用途,这些用
                                            途各利用了它们
                                             的什么性质?

                                                3、请同学们
                                            课外调查我们生
                                                                实现课内知
                                            活中的金属是否
课外                                                         识在课外的延伸。
                      布置作业                  都是属于化学意
拓展                                                          为第二课时的教
                                            义上的金属(单
                                                             学做好准备。
                                                质)?

                                                4、从金属材
                                            料的利用历史来
                                            看,先是青铜器
                                            时代,后是铁器
                                            时代,而铝的利
                                            用仅仅是     100 多
                                            年前的事,这是
                                             什么原因呢?

                                                5、上网查阅
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                                            有关金属材料发
                                            展前景的资料。
第二
                                                               从生活入手,
课时:    我们生活中常见的金属材料都是纯金属
                                                学生思考回       从学生已有的经
                      吗? 
                                                 答。         验出发符合新课
提问               引入合金概念。
                                                               程理念。
引入
                                                                为比较合金
                                                            和组成它们的纯
         为什么我们在生活中不用纯铝做门窗,                      学生联系生
比较                                                          金属的性质的差
     而是用铝合金?为什么不用纯铁制作汤勺,                    活经验回答。若
提问                                                          异做铺垫,激发
                 而用不锈钢……                    有困难可讨论。
                                                           学生的探究欲望。

                                                设计实验比
         合金和组成它们的纯金属的性质有怎样                  较黄铜片和铜片、培养学生自主学
实验
     的差异?铝合金的硬度比纯铝的大在实际生                    铝合金和纯铝的         习能力、动手能
探究
              产生活中有什么意义?                    硬度。学生回答。力和创新能力。

         教师演示实验:比较焊锡和组成它的纯                                      该实验中要
                                                学生观察实
演示   金属锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成                                   用到铅,铅有毒,
                                            验现象并描述。
实验   它的纯金属锡、铅的熔点低这与焊锡的用途                                    要避免对学生健
                                              学生回答。
                    有关吗?                                       康不利。
                                                                通过对实验
归纳       合金的性能与组成它们的纯金属相比有                                  现象的分析,培
                                                学生小结。
小结                 什么特点?                                    养学生的比较、
                                                              分析能力。
                                                                师生互动,
         你知道在生活中有哪些常见的合金吗?                                  知识越辩越明。
师生                                              学生举例说
     说说它们分别具有哪些优良性能。教师投影
互动                                               明。
               展示常见合金图片。                                        通过投影展
                                                            示增强直观性。
                                                                有助于培养
         下列物品可以用哪种合金来制造,并说
                                                学生讨论,       学生分析问题能
联想                  明理由。
                                            发表各自见解,         力,通过自述、
应用     (1)外科手术刀(2)防盗门(3)门锁
                                             并相互评判。         互评加深对合金
        (4)自行车支架(5)硬币(6)飞机
                                                               的认识。
                                                学生展示课
                                            前查阅有关“未             让学生逐步
         教师出示图片和学生一起展望有发展前                  来金属──钛和         认识化学科学的
化学   景的几种新型合金材料(重点突出钛合金在                    钛合金”的资料         发展在开发新材
前沿   生物医学材料上的应用,并介绍形状记忆合                    (钛合金的广泛         料提高人类生存
                     金。)                    应用,优良性能,质量方面的重大
                                            发展前景……)。            贡献。
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                                                学生就自己           进一步明确
学生
          通过本课题的学习,你有哪些收获?                  认为感触最深的         学习目的,强化
小结
                                            内容发表见解。           学习方法。
                                                1、布置学生
                                            在家里做一做淬
                                            火和回火的实验,
                                            并写好实验报告,
                                            在化学小组内交             以学生发展
课外                                          流实验现象和结         为本,体现化学
                      布置作业
延伸                                               果。        学习的可持续性。
                                            2、学生以“金属
                                            畅想”为题写一
                                            篇小论文,并装
                                            入学生化学成长
                                               记录袋。

                                        

                                   【附图】
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