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人教版 七年级上 第一单元 第二章第二节生物与环境组成生态系统

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初中生物审核员

中国现代教育网
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                     新晃龙溪口中学备课纸

授课时间:          年     月      日(  第      周  第    课时)   总第     课时  

  课题          生物与环境组成生态系统              课时安排       1     课型      新课
         了解生态系统的组成,生态系统的自动调节能力
    知识
教
学   能力   培养学生的观察能力、思维能力和分析问题能力
目        培养学生从小养成整体意识和热爱环境的思想
标   情感

教学重点     生态系统的组成

教学难点     食物链的表达

教学方法     先学后教,当堂训练                              教    具

                      教学过程与设计                               自我创新  
一、课前听写:
1、影响水稻的生物因素举例,非生物因素举例。
2、科学探究的基本步骤?
3、在探究光对鼠妇生活的影响实验中要用多少只鼠妇?为什么?

4、生物之间的关系?水稻与杂草?蜂蜜与花?
5、适应还是影响环境举例?

二、公布学习范围与学习目标
1、范围:19—24
2、预习目标:
   生态系统的组成?
   生态系统中的生物部分组成?
   食物链书写的注意事项?
   生态系统的调节能力与什么有关系?

三、学生自学,教师巡视指导
四、新课学习:
   1、生态系统的概念:
   2、生态系统的组成:生物:生产者、消费者、分解者
                           非生物:水分、空气、阳光等。
   3、食物链和事物网:食物链书写注意事项(起点是植物,箭
      头指向捕食者,不包括分解者)
   4、生物富集:有毒物质的不断积累。
    
  5、生态系统具有一定的自我调节能力(生物种类越多自   
        我调节能力越强),外界干扰超过一定限度,生态系统
被破坏。
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五、   总结回顾:
六、   学生强化记忆:
七、   竞赛巩固:
1、一条河流与一条河流里的鱼哪个可以算是生态系统?
2、生态系统的组成包括哪些部分?植物、动物、细菌真菌在生态系统中分
   别被称为什么?
3、森林、草原生态系统,哪一个自我调节能力强?哪一个被称为”地球之
   肺”?哪一个称为”绿色水库”?
4、写出“螳螂捕蝉,黄雀在后”的食物链,哪一个生物种类最多?哪一个
   最少?
5、写出草原的复杂食物链,教师画图示例。


            


板
书
设
计

教
学
反
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