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人教版七年级上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次

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初中生物审核员

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                        新晃龙溪口中学备课纸

授课时间:            年       月      日(   第     周   第     课时)   总第        课时  

   课题              植物体的结构层次                 课时安排        1     课型        新授
           会区分植物体的结构层次和动物体的结构层次的区别
     知识
教          了解植物体的四大组织特点及功能
学    能力    会比较法
目
           通过观察植物六大器官,了解大自然、热爱大自然
标    情感

 教学重点      植物体的结构层次

 教学难点      植物体的结构层次

 教学方法      先学后教、当堂训练                                  教    具

                         教学过程与设计                                    自我创新  
一、课前测验
细胞分化的过程
细胞分化的结构
动物的四大组织
动物体的结构层次
二、器官
用学生已有知识总结植物体的六大器官
据六大器官的功能分析营养器官、生殖器官
练习:你吃的是植物体的什么器官(见课件)
(要求学生会区分块状茎和块状根)
三、组织
用番茄果实要求学生会描述器官由不同的组织形成
四大组织:
(要求学生自己描述组织的特点、功能、分布)
保护组织
输导组织
分生组织
营养组织
思考题:1、什么组织可以形成其他组织?为什么
        2、什么组织贯穿植物体全身?为什么
        3、植物体的保护组织分布在植物体的什么部位?为什么
        4、植物体哪些部位分生组织?
        5、组织由什么组成
四、学生总结
植物体的结构层次:细胞----组织=----器官----植物体
(教师引申微观和宏观在植物体能的关系)
学生比较植物体和动物体结构层次的异同
(系统)
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五、总结
六、强化记忆
七、练习:(基础训练)


板
书
设
计

教学                                                                本节内容抽
反                                                                 象难懂,上
思                                                                 课时应该多
                                                                  举实例分析
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