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人教2011版八年级地理下册第九章青藏高原第一节自然特征与农业教学设计

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                      《青藏地区的自然特征与农业》教学设计

                                            临城县第二中学                 杨红


【教学目标】 
(一)知识技能: 
1、了解青藏地区的位置、范围 、地形、气候等自然特征
2、认识青藏地区特色农业
(二)过程与方法
1、培养学生自主学习和读图分析能力
2、提高学生合作探究,解决问题的能力
(三)情感态度与价值观: 
学会欣赏青藏地区独特的自然和人文景观。  
【教学重点与难点】 
教学重点:掌握青藏地区的位置、范围及自然地理特征。
教学难点:了解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及原因。
【教学方法】
学生自主学习、小组合作探究
【教学工具】
课本、多媒体

【教学准备】

  教师准备:应用网络查找一组典型的青藏地区图片,制作多媒体课件,
  学生准备:组织同学们以小组为单位,介绍藏族主要自然特征,在课堂上,小组请代表进行交
流。

 【教学设计】

  一、情景导入:

  教师:青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往;珠穆朗玛峰--世界第三极,
以其地球之巅的美誉,成为世界各国(地区)探险家、登山家心目中的“圣殿”,也成为科学家进
行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区,揭开她神秘的面纱。

    二  讲授新课
    多媒体展示教学目标:

    教师:我们今天做一次青藏高原之旅,在去之前我认为咱们得先去熟悉一下当地的自然特征。
    教师:播放青藏高原自然特征相关图片
    学生:认真读图,针对图片中所列问题进行回答。
    教师:对学生学习内容进行点评总结。
    过渡:了解了青藏地区的自然特征后,我们旅行也开始吧,出发前我们需要准备哪些物品呢?
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    多媒体展示一些物品图片

    学生:简单讨论发言,说出携带的物品和理由
   师:此次旅行我们从青海的西宁出发到西藏的拉萨,现在我们就坐上火车沿着青藏铁路去欣赏青
藏高原的美景
   
   多媒体展示青海湖、可可西里、三江源、措那湖、念青唐古拉山、羊八井等图片
    过渡:欣赏着一路的美景不知不觉我们的目的地到了,在一路的观察中,我们发现青藏地区的
农业有什么特征?
    学生:主要发展畜牧业
    思考:本区有我国的哪两大牧区?和前面讲的西北牧区性质一样吗?主要畜种有哪些?
    学生:思考回答
    教师:刚才我们玩得很开心,多美天空,多美的雪山,多美的湖泊!玩得有点饿了!哈哈,有
什么特色饭菜?青藏地区的主食是什么?
    多媒体播放美食图片
    教师:解释糌粑制作过程。它是由青稞、豌豆制作而成,那这些粮食作物在哪生长呢?通过糌
粑的成分引出当地的农业。青稞、小麦、油菜、豌豆等是一些喜温凉的作物
    思考:青藏地区的主要农业区在哪?
          青藏地区发展河谷农业的有利条件?
          主要农作物及特点
    教师:这次来我们正好赶上了藏族的传统节日——丰收节,我们入乡随俗,换上他们的服装一
起加入吧,藏族的传统服饰我们叫它什么?这是适应当地气候而设计的
    学生:藏服
    教师:天不早了,我们要找地方休息了,你们发现这里的民居有什么特点?
    学生:牧区——牛毛毡搭的帐篷,农区和城镇——用石头砌的碉房。

    教师:旅行结束了,谈谈我们的收获吧

  三、板书设计

     青藏地区的自然特征与农业

  一、自然环境(位置、范围、地形、气候、河流等)

  二、高寒牧区和河谷农业

  1、高寒牧区

  2、河谷农业
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