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人教版地理七年级上册 第二章 陆地和海洋 第三节地图的阅读

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初中地理审核员

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                        第三节 地图的阅读

                              第一课时
一、教学目标
   (一)知识与技能
    1.通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基
础知识。
    2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力,帮助学生建立起地图的空
间概念。
   (二)过程与方法
    通过活动的设置,激发学生探究的兴趣,引导学生自主发现、总结、概括、
归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法,并在今后的生活中加以应用。

   (三)情感、态度与价值观
    通过学习地图方向的辨别等知识,培养严谨的科学态度。
二、教学重点、难点
    重点:比例尺的相关知识、方向的辨别。
    难点:地图上方向的辨别。
三、教学方法
    启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
四、教学准备
    地图、多媒体课件。
五、教学过程

教            教师活动                         学生活动                设计意
学                                                               图
过
程

感       导入新课                                                     用
受       师:同学们,大家喜欢旅                                          一些地
地   游吗?如果要去旅游,需要带                    学生回答:地图等。               图引入
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图   哪些东西呢?                           学生通过课件浏览世界地             新课,
之       下面我们一起来浏览一些              图、中国地图、临沂市地图、               让学生
美   地图,一同感受地图的实用和                景点旅游地图等地图图片。                “感受
    美丽吧!                                                     地图之
                                                             美”,
                                                             这样容
                                                             易激发
                                                             学生的
                                                             学习兴
                                                             趣。

探       交流探讨                         组内交流                        通
讨       师:刚才看了这么多美丽                  展示汇报                    过探讨,
地   的图,那地图有哪些用途呢?                                            让学生
图                                                            体会到
之                                                            学习地
用                                                            图知识
                                                             的必要
                                                             性。

承       下面我们就来探讨阅读地图的方法吧! 
转

阅       (一)地图“语言”                    1.尝试对照课件或课本                 采
读   ──图例                         自学本部内容                      用学生
地       课件显示一些常用图例                                           自学的
图                                    2.以竞赛活动的形式练             形式,
之                                习运用:写出下列图例所代表               培养学
法                                的地理事物。                      生的自
识                                                            学能力。
图
例                                                                以
        师引导点拨:图例是对地
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    图各种符号和注记的说明。                                             竞赛活
                                                             动的形
                                                             式,面
                                                             向全体
                                                             学生,
                                                             激发学
                                                             生的积
                                                             极参与
                                                             意识。

阅       (二)地图“语言”                    1.学生对照自学提示,                 联
读   ──比例尺                        尝试学本小节内容。                   系小学
地       多媒体出示本小节的学习                  2.组内质疑交流,提出             时学过
图   问题:                          未解决的问题。                     的知识,
之       (1)比例尺表示                     3.找一位同学上前给大             注重新
法   _______比____缩小的程度。           家展示比例尺的三种形式的转               旧知识
学       公式=            。         换,并讲解自己量算高雄到台               的衔接。
比       比例尺表示方式主要有               北间的实地距离的思路。
例   ______式、________式、                                           通
尺   ________式三种。                                             过学生
        (2)乙图中,台湾岛地图                                         的讲解,
    的比例尺的表达方式为                                               加深对
    式,转化为数字式为              ,用                                比例尺
    文字式表达为          。                                        的理解,
        (3)在台湾地图上,量得                                         让学生
    高雄到台北地图上的直线距离                    学生讲解:首先要量出图             熟练掌
    约是  7 厘米,两地间的实地距             上两点之间的图上距离,再根               握运用
    离约      为       千米。          据图上给出的比例尺进行计算,              比例尺
        (4)比例尺的大小:数字             从而得出两点间的实地距离。               在地图
    比例尺的分母愈小,比例尺愈                    在教师的引导下,明确比             上量算
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     ;分母愈大,比例尺愈                   例尺大小的比较。                    两地之
     。                                                        间距离
         师引导点拨:                                               的方法。
         强调:计算时注意单位的
     统一。1   千米=100000   厘米
         归纳总结:比例尺是一个
     分式。分子为      1,分母愈小,比
     值愈大,即比例尺愈大;分母
     愈大,比值愈小,即比例尺愈
     小。

    承    在地球仪上是如何辨别方向的?地图上的方向应该如何辨别呢? 
承
转

 阅       (三)地图“语言”
 读   ──方向                             学生自学,并结合课件明                 本
 地       方法一:                     确地平面上的八个方向,并用               部分重
 图       一般定向法,动手指一指              手指出任意方向。                    点在于,
 之       课件展示     :地平面上的八                                     训练学
 法   个方位。                                                     生在实
 辨       提出趣味问题:在教室里,                                         际生活
 方   我的座位在某某同学的什么方                                            及地图
 向   向?                               通过学生自由发言,熟练             上辨别
                                  掌握一般定向法。                    方向的
                                      1.学生尝试自学                技能。
                                      2.小组内交流自己的方
         方法二:                     法,归纳总结组内最好的方法。                  让
         指向标定向,动手画一画                                          学生多
         师引导点拨:                       3.各组说出自己总结的             练习几
         在有指向标的地图上,其箭             最好的方法,班内评比。                 次,加
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头代表正北方向,判断方向时可                                           强对学
采用绘图法(指向标平移法)。                                           生学习
                                                         方法的
    归纳总结:                                                指导,
    画出指向标的步骤:即在需                                         培养学
要判断方向的两点中任选一点,                   某日,小明和同学正在玩             习地理
顺指向标画出其正北方向,再分               耍,一位司机路过,问到临沂               的兴趣。
别画出东、南、西三个方向。                怎么走,他手边正好有一幅地
                             图,读图回答:                         这
                                 从此处去临沂,应该先向             一部分
                             _____方,在前方甲处再转向    教学通    
                             方向。                         过典型
                                 4.转换不同方向的指向             实例分
                             标,学生动手画图辨别方向。               析,在
    方法三:                         1.学生分小组,利用手             学中练,
    经纬线定向,动手找一               中的地球仪,明确辨别方向的               在练中
    课件显示:                    方法。                         学。培
    ①A、C  两点不在同一条经               2.学生合作交流,在有             养学生
线上,如何确定这两者之间的                经纬网的地图上辨别方向的方               分析问
相对位置?                        法。                          题的能
    ②辨别下列各点间的方向                  3.找   1 名学生上前指图         力。
    B 在 A 的      方向          讲解:在有经纬网的地图上辨
    B 在 C 的          方向      别方向,首先要确定图上的经                   把
    C 在 A 的       方向         线是东经还是西经,纬线是南               利用地
                             纬还是北纬。然后在图上确定               球仪辨
                             城市的位置,最后辨别方向。               别方向,
                                 通过讨论得出:在有经纬             和在经
                             网的地图上,无论经线、纬线               纬网地
                             怎样弯曲,在同一经线上,任               图上辨
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                                 何一点总是位于另一点的正南               别方向
                                 或正北方向;在同一纬线上,               的方法,
                                 任何一点总是位于另一点的正               结合起
                                 东或正西方向。                     来,学
                                     结合地球仪的演示,让学             会学习
                                 生找到极点,再辨别方向,组               方法的
                                 内交流。                        迁移。
                                     实践运用:完成课本
                                 P18 页活动。                        结
                                                             合地球
                                                             仪,直
                                                             观形象。


        拓展提问:在以极点为中
    心的图上,怎么辨别方向呢?
        倾听学生发言,及时鼓励、
    评价

绘       两项活动,任选其一:                                               通
制       挑战一:根据你所学的地                                          过学生
地   图知识,尝试为我们的学校绘                                            练习画
图   制一张平面图。                                                  地图,
之       挑战二:以“我浪费时间                                          加深对
乐   了吗”为主题,画一条从你家                                            所学内
    到学校的路线图,要求绘出你                    学生根据自己的选择,自             容的理
    所走的街道的名字,上下车的                由画地图。                       解,体
    站名,分析自己上学的路线是                    给全班同学展示自己画的             会绘制
    否最为简捷。                       地图。                         地图的
                                                             乐趣。

课       地图是我们日常生活以及                  学生尝试以画思维导图的                 让
               中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台

堂   学习地理所必需的重要工具。                形式,总结本节所学内容,畅               学生对
小   通过本节课的学习,咱们了解                谈自己的收获。                     本节课
结   了地图的“语言”,也希望地                                            学习内
    图能成为同学们生活、学习的                                            容有个
    良师益友。                                                    系统了
                                                             解,养
                                                             成在生
                                                             活、学
                                                             习中使
                                                             用地图
                                                             的习惯。

课       拓展方法:                        学生利用互联网,搜集整                 培
外       野外迷路了,动手搜一搜              理在野外辨别方向的方法。                养学生
拓       假如我们在野外迷路了,                                          利用网
展   怎样才能走出困境?                                                络,搜
                                                             集整理
                                                             信息的
                                                             能力,
                                                             同时也
                                                             让学生
                                                             开阔视
                                                             野,增
                                                             加知识
                                                             面。


                              第二课时
一、教学目标
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    (一)知识与技能:
     1.了解地图的分类,学会根据使用目的正确选择地图。
     2.掌握图幅相同条件下,比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关
 系。
     (二)过程与方法:
     1.通过列举实例,了解不同种类的地图,学会选择适用的地图。
     2.通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图,掌
 握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
     (三)情感、态度与价值观:
     通过实例,了解地图在生产、生活中的作用,养成在学习和生活中运用各
 类地图的习惯,提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。
 二、教学重难点
     重点:1.学会根据使用目的正确选择地图。
           2.图幅相同条件下,比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的
 关系。
     难点:图幅相同条件下,比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关
 系。 
 三、教学过程

教学环节        学生活动                     教师活动
创设情境        讨论、发言                    多媒体展示有代表性的导游图、交通
                                     图、世界政区图。同学们知道他们分
                                     别有什么用处吗?
自主探究        根据导学案完成                  安排任务:一、根据需要选择比例尺
                                     合适的地图
                                     帮助学困生
组内交流        组长主持组内交流探究成              维持秩序,帮助学困生
            果
班内展示        分三个组展示                   点拨、评价
自主探究        根据导学案完成                  安排任务:二、现代高科技地图的应
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                                     用
                                     地图的种类
组内交流        组长主持组内交流探究成              帮助学困生
            果
班内展示        由两个组的学生代表发言              点拨、评价

 四、教学反思:
     整节课大多学生始终处于积极思考探索的良好状态。只是有一些学生的学
 习主动性还不够,还需要老师想办法多鼓励他们,调整他们的心态,激发他们
 积极参与课堂的热情。我相信,当他们视学习为乐趣之时,必然会带来前所未
 有的创新力。
     由于我自身知识容量和能力有限,在调控课堂以及对学生的评价方面我做
 得还不够到位,这些都有待于我的进一步提高。学无止境,我会不断地学习、
 反思,反思再学习,以提高自己的教学能力。
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