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湘教版地理八年级上第三单元第二节中国的土地资源教案

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初中地理审核员

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课题:第二节中国的土地资源

授课老          王小黄                                 总第     九        节

师

                 1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点:知道我国耕地、
教学目          草地、林地的分布。
                 2.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
                 3.通过本节的学习,使学生正确认识土地资源与人类的关系,
标            以及合理开发、利用与保护土地资源的意义,从而使学生初步树立
             正确的资源观和环境观。
                 教学重点


                 教学重点
教学重              耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每
             一寸土地”是本节的重点。
                 教学难点
难点               土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。


                 教学过程
教学过              【引入新课】教师提问:我国有哪些主要的自然资源?                          备
             可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?
             它可更新吗?
程:               学生回答问题略。                                          注
                 【板书】       第二节      土地资源
                 一、人多地少类型齐全
                 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界
             人均值的三分之一
                 【教师讲解】          我们在以前的学习中已经知道“土地是
             人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么
             我国的土地资源状况又如何哪?大家打开地图册看中国地形
             图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利
             用类型的百分比”图。(同时出示投影片)并提供以下资料:
                 (1)我国山地占国土总面积的             2/3 以上,与俄罗斯、
             加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比,我国
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山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的                   1/10,比美国、
印度都低。森林约占国土总面积的               14%,远低世界平均水平。

    (2)中国土地资源的绝对数量和人均数量(1992                   年)
    请同学们分成六个大组,给同学们十分钟时间来讨论下
列问题,每个小组选三个问题讨论?然后每个小组出一名同
学代表全组发言,全班评议。
    平原以哪种土地利用类型为主?为什么?
    高原以哪种土地利用类型为主?为什么?
    山地以哪种土地利用类型为主?为什么?
    除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型?

    我国大约有几种土地利用类型?
    哪些属于已经人工改造利用的土地?占总土地面积的多
少(%)?其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型?
    哪些属于适宜开垦利用的土地?又占土地总面积的多少
(%)?
    难于利用的土地主要有哪些?概括一下我国土地资源的
现状。
    为什么我国土地资源的利用类型多种多样?它为农业生
产提供了哪些有利条件和不利条件?
    学生活动略。
    【教师小结】同学们讨论的既热烈又充分,现将同学们
的讨论结果小结如下:
    (1)由于我国面积辽阔,地形、气候、土壤等条件复
杂多样,加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方
式等的差异,形成了多种多样的土地类型。大部分土地经过
人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地(占总面
积的   63.9%)等,适宜开垦利用的土地(约占总面积的                  17%)
,但也还有相当一部分土地至今未能利用,仍为戈壁、荒漠、
高寒石山(约占总面积的           19.1%)。
    (2)从同学们的概括来看,我国土地资源的现状是:
土地类型多种多样;从表中可以看出我国土地资源绝对数量
大,人均数量少;从文字资料中我们可以看出我国山地多,
平地少,耕地、林地比重低,难利用的土地比重大,改造后
可以利用的土地资源不多,即后备土地资源不足。
    (3)我国土地资源绝对数量大,人均数量少,对发展
农业是一种不利因素,因此我们必须十分珍惜和合理利用每
一寸土地,想方设法提高土地利用率;我国山地的比重大,
山地一般不利于农耕。利用不当容易引起水土流失,交通运
输也比较困难,但林、矿资源丰富;如何合理开发山地,保
护耕地,增加林地,是我国土地资源开发利用面临的问题之
一;而土地类型多种多样,又为农、林、牧、副、渔的全面
发展提供了有利条件。
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    【板书】     一、土地资源的特点
    1.土地类型多样
    2.绝对数量大,人均相对数量少
    3.山地多,平地少,耕地、林地比重低
    【承转】我们了解了我国土地资源的现状,知道了我国
土地资源既有有利的一面,也有不利的一面。那么我国的耕
地、林地和草地又是如何分布的呢?
    二、土地资源的区域差异明显
    【教师引导】现在请同学们看三大林区录像和下面的五
幅图:
    我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西
的变化”示意图、课本彩图           18 秦岭—淮河以北的旱田、课本
彩图   19 秦岭—淮河以南的水稻田(同时出示投影片)。
    思考以下问题:
    (1)我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的?
在地形上又是如何分布的?在作物的品种上南北方有什么区
别?
    (2)我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的?
在地形上又是如何分布的?草原自东向西是如何变化的?
    (3)我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的?
在地形上又是如何分布的?在林地的品种上有什么区别?
    教师指导学生读图,寻找答案。
    学生代表发言后,由学生小结:
    我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低
缓的丘陵地区。北方以旱地为主,南方以水田为主。
    我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地
以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量
的减少而变化。
    林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地
区以及东南部的山地。从录像中可发现:东北林区具有岭阔
谷宽、气候冷湿、松林成海;西南林区高山峡谷、气候多样、
树种繁多;东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。
    1.耕地的分布
    2.草地的分布
    3.林地的分布
    【转承】         耕地、草地、林地是我们发展农业生产的
物质基础。它们都是可以更新的资源,但是利用不当、不注
意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭
受到不同程度的破坏,如下面资料所说:
    (1)我国是世界上最早开始农业耕种的国家,水土流
失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计,我国水土
流失面积达     150 万平方千米,每年流失土壤约             50 亿吨。仅
黄河水系每年流失土壤就达            16 亿吨之多。如果将这些流失
的泥土堆成高宽各        1 米的堤坝,就可以绕地球           20 圈以上。
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    (2)目前,我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达
149.6 万平方千米,占到我国国土面积的              15.5%,也就是说
我国的    960 万平方千米的土地上,超过           1/7 的土地已沙化。
另外,尚有     15.8 万平方千米的土地正在沙化,其中包括
393 公顷农田和     493 万公顷草场。据专家估计,目前我国的
沙漠正在以每年       1560 平方千米的速度继续扩大。
    (3)我国的草场过度放牧问题十分严重,草场的退化
因而也十分严重。据我国北方和青藏高原等                   10 个牧业省区
统计,建国后,牧场放养牲畜头数增加了                  2~3 倍,而草场
面积却在减少。严重地过度放牧,使我国的草场退化问题十
分严重。
    (4)我国的森林资源日益减少,从               1952 年至  1985 年
人口由    5.7 亿增加到了    10.59 亿,几乎增加了      1 倍,而同期
我国的森林实际消耗量大约为             60~80 亿立方米,相当于现
有森林都已采伐了一遍。例如,新中国成立初期,东北地区
有成熟的原始森林资源约           3.1 亿立方米,目前已减少了          2/3,
有些地区已到了无林开采的地步。
    这些问题大都是由于人为原因造成的,(出示投影片:
漫画《水土流失》、《小草的哀求》)大家结合漫画说一说
漫画反映了什么问题?我们自己生活的地区中还有哪些破坏
与污染土地资源的现象?还有哪些乱占耕地的现象?请大家
讨论一下,由代表来介绍一下。
    学生讨论,并由学生来概括:
    建设侵占土地资源,日益严重的土壤贫瘠化,不断加重
的土壤盐渍化,农药和污水的污染等。
    【讲授】       面对这些问题,国家有以下几种措施:
    (1)由国家制定政策法令,如《土地管理法》、《草
原法》、《森林法》等,要求公民遵守国家的法令,违者要
追究责任,受到处罚。
    (2)做到土地资源的“开源”与“节流”相结合,开荒与植
树造林相结合,控制建筑用地。
    (3)加强土地资源的建设与保护,在牧区建设人工草
场,在风沙危害的地区建设防护林体系等。
    【启发】         大家思考一下:为什么要有这些措施?这
些措施能起到保持土地资源的作用吗?你还有哪些保护土地
资源的建议?你能将这些措施的含义概括为一句话吗?请同
学们讨论一下,以形成共识。
    【教师小结】           同学们自由发言,畅所欲言,谈的很
好。概括同学们的发言:
    土地资源是我们赖以生存的物质基础,虽然土地资源是
可更新资源,但是它又是有限的资源,一旦破坏很难恢复,
而且我国又是一个有         12 亿的人口的国家,要解决这些人口
的吃饭问题,必须保护有限的土地资源。
    我们的国家是一个法制的国家,以法律为准绳来保护我
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们的家园是我们共同的心声。
    在发展经济建设我们的家园时,一方面应从我国有
12 亿的人口出发,要做到切实保护耕地,少占耕地,如限制
大城市的用地规模,农村建房时应将住宅建在荒坡上,平房
应改为楼房以减少占用耕地等。另一方面我们要在风沙危害
比较严重的地区建设防护林体系,为保护草场应建立人工草
场。我们还应在“土地日”(6           月 25 日)时积极宣传我们的国
策“十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地”。使之家喻
户晓、人人皆知。
    这节课我们了解了我国土地资源的现状、分布和土地资
源利用中的问题及解决措施。大家提出了很好的建议。大家
回去以后,调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪
些问题?应该怎样解决更好?下一节课我们再讨论。
    【板书】       三、十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸
土地
    1.土地利用中产生的问题
    2.解决问题的对策
    板书设计
    第二节      土地资源
    一、人多地少类型齐全
    1.土地类型多样
    2.绝对数量大,人均相对数量少
    3.山地多,平地少,耕地、林地比重低
    二、土地资源的区域差异明显
    1.耕地的分布
    2.草地的分布
    3.林地的分布
    三、十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地
    1.土地利用中产生的问题
    解决问题的对策
    1.土地资源的利用
    图  3.6 以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合
文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异,人们对土地
的利用方式和途径不同。这种更注重感官体验的教学十分符
合学生的年龄特点,教学时应启发学生注意观察不同土地利
用类型的地貌差异及经济差异。
    2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾
    教材就我国的土地资源现状,力求引导学生,结合我国
的地形和气候等知识,从“有利条件”和“不利条件”两方
面做出分析。
    有利条件:国土辽阔,地形复杂多样,气候复杂多样;
土地资源总量丰富,土地利用类型齐全;有利于在农业生产
上因地制宜,开展多种经营。
    不利条件:人均土地资源占有量小,土地资源构成比例
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不合理,各类土地资源分布不均且破坏严重等。其中,教材
着重对我国耕地不足的现状做了分析。
    一方面,我国本来就耕地、林地少,难利用土地多;另
一方面,由于人口的不断增长,建设用地将不断增加,耕地
还将进一步减少;而人为破坏,不合理的乱占耕地现象,以
及自然界中土壤沙化及水土流失日益加剧,则使本来就不容
乐观的耕地、林地不足问题更加突出。耕地后备资源匮乏,
又使得以上问题变得雪上加霜。
    教材中的“活动”不是作为课后反馈练习出现在这里的,
而应作为学生们学习新课的一个重要活动加以展开。建议教
师指导学生先结合课文提供的资料以及前面学习过的地形、
气候知识,对我国土地资源的优、劣做出评价,再深入分析
我国土地资源的国情现状及问题。
    3.我国土地资源分布不均──突出“水与土”的矛盾
    我国土地资源分布不均的特点,既可作为我国土地问题
的一个组成部分,也可作为一个单独的专题加以学习。
    学生面前,突出“水与土”的矛盾:北方地多水少,以旱
地为主,多发展灌溉农业;南方水多地少,以水田为主。该
活动引导学生从水土资源的匹配情况,去分析地区农业生产
的合理性,不仅旨在增加学生的相关知识,培养学生分析地
理问题的能力,也旨在加深学生对各类自然资源之间相互制
约、相互影响关系的理解。
    4.合理利用每一寸土地
    通过以上内容的铺垫,保护土地资源的重要性已不言自
明。教材中特别指出:土地作为可再生资源,如果利用恰当,
能够供人类永续利用,如果利用不当,或遭人为破坏,则可
丧失其生产能力,不能再生。我国各类土地资源都遭受着不
同程度的破坏,教材选择了最具代表性问题──水土流失、
乱占耕地及土地荒漠化来加以说明。建议教师在这一部分教
学中,充分挖掘学生的主观能动性,指导学生们收集更多的
资料和新闻报道,结合自身的体验,例如北方沙尘暴越来越
频繁,农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等现象,通过自学
和班内交流的方式,列举更多的土地资源遭受破坏并造成严
重影响的实例,来共同加深对国土资源现状的关注。
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                  教材用一首诗来描述“什么是土地?”,启发学生解释这几句
课后反          话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣,并
             拓展他们的思维空间。

思
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