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人教版地理七年级上册第三章 天气与气候 第一节 多变的天气

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初中地理审核员

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                        第三章 天气与气候

                          第一节 多变的天气
【教学目标】
    [一]知识与技能
    1.知道天气的含义,并能在生活中正确使用这个术语。
    2.学会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的
相关知识。
    3.学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
    4.在学生收看、分析天气预报的活动中,培养学生的地理思维能力。
    5.通过活动体会天气变化与生产生活的关系,增加生活常识和技能。学会
将所学知识运用于实际生活,初步培养学生的实践能力。
    6.在小组游戏及学做播报员的活动中,培养学生分工协作、团体意识及表
达能力。
    [二]过程与方法
    借助多媒体设备,从感性的生活材料入手,使学生在活动过程中体会、认
识天气的特点,学会描述天气;通过组织游戏、角色扮演,让学生了解天气预
报,熟悉常用天气符号,认识卫星云图。进入网络,给学生更广阔的世界。
    [三]情感态度与价值观
    引导学生关注身边的地理知识,学会理论联系实际;认同地理学习在实际
生产生活中的重要性;学习对生活中有用的地理,学以致用;通过对天气预报
制作过程的了解,感受科学精神的教育。
【课时安排】
    1~2 课时
【教学准备】
    教具、学具准备:多媒体设备、课件、天气符号卡片
【教学过程】
    根据教学内容制作成了课件,教学活动有五个模块:课前热身、合作探究、
学生活动、延伸拓展、反思。
    第一模块:课前热身
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教师活动                      学生活动                      设计意图
  点击第一模块:课前热                1.学生欣赏图片、并用               创设情境,感受丰富多彩
身                         正确的语言描述画面中体               的大自然,贴近生活,激发
展示一组各种各样天气现               现的天气状况。                   兴趣。
象的图片,如雨过天晴的                 2.学生描述上课时教室
草原、多云的海港、晴空               外的天气状况。
万里的郊外、白雪皑皑的
东北林区等。
  问题:你能用正确的语
言描述图片体现的天气现
象吗?
  说明:“课前热身”也可采用以下方法:
  方法   1  用学生感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌开始,“打雷要下雨,下雨要打
伞,天冷穿棉袄,天热扇扇子……”使学生产生兴趣,引入新课。
  方法   2  用三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧曹营”的故事引入。
        第二模块:合作探究
教师活动                        学生活动                         设计意图
  点击第二模块:合作探究                 学生整体感知探究问题。                  提出探究思路。让
  展示探究问题:                                                学生带着问题去思考、
 天气有什么特点?                                               去研究。
 天气与人类有什么关系?
天气预报是怎样“生产”出
    来的呢?
 你会收听、收看天气预报
    吗?
         1.展示材料:“七            1.学生阅读材料,相互讨论,               一方面从感性材料
进入     月的天孩子的脸”、            分析天气的重要特点。                   入手,另一方面引领
下一     “东边日出西边雨”              明确天气特点是:①短时间               学生从生活的直接经
级网     、“暴雨前后”(可            ②同一时刻不同地方的天气不                验和生活世界中感悟
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页,     选择材料按钮,进入            同。③同一地方不同时刻的天                地理。让学生在活动
点击     材料展示)                气有变化。                        过程中体会、认识有
“天       2.教师适当补充             2.从我们的生活感受,举例              关天气概念的内涵。
气特     “十里不同天”、             说明天气特点。
征”     “早穿皮袄午穿纱”                                           培养学生分析材料,
       体现的天气特点。                                          解决问题的能力。
再一       展示材料:“北京             1、讨论、分析这则天气消
次点     地区天气预报”,其            息传达了哪些具体内容?                    说明:点击“多云
击      显示文字:白天,多              2.了解天气要素的含义。               转晴”、“降水概率”
“天     云转晴,降水概率               3.说说天气的概念。                 、“风向”、“温度”
气特     20%,风向—北,风力            明确:天气是一个地方短时               文字,课件将显示其
征”     —3、4   级转  5、6  级,   间内阴晴、风雨、冷热等大气                含义。
       温度   3\8 度……         状况。
         教师重点解释风力
       风向的表示方法。
         天气是人们经常谈             学生自由发言,谈谈天气对                 结合生活体验,理
设问     论和关注的话题,那            自已的上学、参加活动、生活                论联系实际。
过渡     么,天气对人类有什            等方面的影响。
       么影响呢?
         展示材料:一组天             学生观看资料,简要分析资                 说明:学生回答正
点击     气与交通、生活、农            料,并进行抢答。                     确时,课件会显示:
“天     业、军事、商业、工                                         “祝贺你!你答对了”
气与     程建设等联系的信息                                         ;否则将会出现:
人类”    资料。                                               “再想一想”鼓励性
         要求学生分析资料,                                       词语。
       进行选择。
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         天气对我们来说太             学生回答,可能会说出许多                 新课程标准的理念
       重要了。如何提前知            的答案:看电视、看报纸、听                之一是学习生活中有
       道天气状况,充分利            电台广播、上网、打电话                  用的地理,所以让学
       用有利的天气,避免            (121)等。                      生讨论这个问题。对
过渡
       和预防不利天气的危                                         日常生活有帮助,既
       害呢?                                               开阔学生眼界,又活
         讨论:了解天气预                                        跃思维。
       报的途径有哪些?
         天气预报是怎样              学生观看天气预报过程简图:                学生在感性认识天
       “生产”出来的?             气象站—卫星—计算机—预报                气预报制作过程的同
         播放课件:形成过           员—节目。                        时,受到科学精神的
点击
       程                                                 教育。
“形
         教师简介天气预报
成过
       的制作过程:观测-
程”
       接收数据-处理资料、
       制图-分析判断-做
       出预报。
过渡     假如没有播报员的说明,电视上出现的天气符号,你能明白其中的含义吗?
         播放课件:天气符             学生观看课件,按页认识常                 图文合一。可以引
       号                    用的天气符号。边观察边用手                起学生的无意注意,
         第一页:晴、阴、           比划。                          使其有意注意的时间
点击     多云、小雪、中雪、                                         延长,激发学生学习
“天     大雪;                                               兴趣,易于理解、识
气符       第二页:小雨、中                                        记。
号”     雨、大雨、暴雨、雷
       阵雨、雨夹雪;
         第三页:冰雹、雾、
       霜冻、沙尘暴
        第三模块:学生活动
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教师活动                      学生活动                      设计意图
  点击第三模块:学生活                1.学生观看网页,学习               活动由认识卫星云图开始,
动                         卫星云图的基本知识。                易激发学生学习兴趣。
 认识卫星云图                    2.分析卫星云图哪些地
  展示:卫星云图                 方可能是晴天,哪些地方
                          有雨或阴天?
 游戏“天气符号抢答竞                1.分组讨论:如何识记               培养学生分工协作,团体
    赛”                    天气符号?                     意识及表达能力。
  展示:常用天气符号图                熟悉常用天气符号。                 游戏还可活跃课堂气氛,
  引导学生通过分类、形                2.游戏:前后桌四人组             提高学生学习兴趣。
象记忆熟悉天气符号。                成一个活动小组;一人出
                          示符号卡片,另三人抢答。

 小小天气预报员                   学生模拟电视台天气预                感受地理知识的实用性,
  同学们,你想不想亲自              报节目主持人,播报课件               培养学生实践能力。
当一回天气预报员?我们               显示出的城市天气状况。
这里就给你这样一个机会。

  此模块的总体设计思想:通过活动,学生能够看懂电视天气预报。学习对生活有用
的地理和对终身发展有用的地理。
        第四模块:延伸拓展
教师活动                      学生活动                      设计意图
  点击第四模块:延伸拓                                          巩固所学知识,检验学习
展                                                   结果。
 点击“实践探索”                  学生完成巩固练习。
展示:巩固练习(详见课
件)
  最早的天气预报是劳动                1.观看网页,学生了解
人民在生产实践中,在与               民间流传的天气谚语及其                 拓宽学生知识面。
                   中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台

大自然的长期斗争中总结               含义。
出的丰富多彩的民间天气                 2.课下收集几个天气谚               培养学生搜集、整理、分
谚语。(点击“天气谚语”              语,了解它们的含义,并               析地理信息的能力。
可进入下一级网页,了解               与同学们交流,在以后的
民间流传的天气谚语及其               生活中注意观察、验证所
含义)                       收集的天气谚语在现在的
  请你收集几个天气谚语,             准确性。
了解它们的含义。
  随着国际互联网的发展                学生观看网页内容。                 学生学习使用现代化手段,
和普及,我们可以从互联               (有条件的学生进入友情               拓宽知识面。
网上随时获得天气预报和               链接)
气象知识。
  进入“友情链接”
  中央气象台
  中国气象局
  中国科普博览
        第五模块:反思
教师活动                      学生活动                      设计意图
  反思                        学生回顾本节课学得最                充分体现学生的主体地位。
  教师点评学生在课堂活              好的过程、最喜欢的环节               让学生在不同程度上体验成
动中表现出来的兴趣、投               和收获最大是什么?                 功的快乐,增强学习的信心。
入程度、合作态度等,引                 学生自由质疑。
导学生从本节课的学习中
质疑,为激励学生课外探
究做好铺垫。
课外探究                        课下探究                      帮助学生熟悉各种天气符
  展示探究内容:“收听                                        号,培养学生关注天气的意
天气预报”、要求。                                           识;通过此活动,培养学生
                                                    的耐心和科学精神。
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