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部编版七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习教案

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初中政治审核员

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                                 享受学习

                                 1 教学分析
    【教学目标】
                          体味学习中的快乐和辛苦;知道发现并保持学习兴趣的重要
知识目标
                          性
能力目标                      掌握学会学习的方法
情感、态度与价值观目标               学会学习,树立正确的学习观
    【重点难点】
    教学重点:体会学习的苦与乐,认识学习的重要性
    教学难点:以积极的态度对待学习,体验学习的乐趣
                                   2 教学过程
    一、导入新课
    1.播放歌曲儿歌《读书郎》
    2.师提问:郎的心情是怎样的?——乐观、不怕困难的心情。
    这说明了什么道理?——读书是一件快乐的事情。
    二、新课讲授
    目标导学一:体味学习
    1.学习中有快乐
    故事一:爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等,为人类的文明和进步做出了巨大
的贡献。他一生的发明有一千多种,平均                  15 天就有一种新发明,是世界上当之无愧的最伟
大的发明家。为了搞发明创造,他几乎每天都在实验室里辛苦工作                            18 小时,在那里吃饭、
睡觉,但他丝毫不以为苦。他说:“我一生中从未做过一天的工作,我每天都其乐无穷。”

    故事二:宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道,春天“读书之乐乐何如?
绿满窗前草不锄”,夏季“读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风”,秋季“读书之乐乐陶陶,
起弄明月霜天高”,冬季“读书之乐何处寻?数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的
无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
    2.快乐的学习经历
    设计意图:一是学生回顾自己的学习经历,体会曾经的快乐。过去的一些事情,当时
也许是痛苦的经历,现在想来也许是难忘的美好回忆。二是展望自己的未来,可以让学生
谈出自己的期望,帮助学生思考让自己快乐的方法。
    (1)回顾思考:回顾自己学习过程中快乐的经历,思考自己快乐的原因。
    (2)交流分享:交流自己快乐的经历或印象深刻的事情,引发同学共鸣。
    教师总结:学习是多方面的,是一个过程,学习中有快乐,但我们并不是每时每刻都
能从中感受到快乐,有时候也有辛苦。
    3.学习中有辛苦
    (1)请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
     “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的诗句;“头悬梁”“锥刺骨”的典故;“梅
花香自苦寒来”的名言。
    (2)在学习遇到这么多困苦时,你是怎么去想的?又是怎样去做的?又会有什么样的
结果?这时你的心情是怎样的?
    提示:有的同学:努力去克服学习中出现的困难,解决了问题,感觉自己真能干,有
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一种超越自我的自豪感。
    有的同学:怕苦,放弃努力,问题解决不了,失去信心,感觉自己真笨。
    教师总结:学习中有辛苦,尽管抱有兴趣和探索欲望,学习也并不是轻而易举的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都
需要我们凭借坚强的意志作出努力。
    4.学习带来的享受(教材         P21)
    (1)在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?进入初中以后,又有哪些让你快乐
的体验?在未来的学习中,你希望的快乐是什么?
    (2)学生发言:学生讲述自己的经历,引发同学共鸣。
    提示:此处可结合自身具体情况回答。
    教师总结:当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我
们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。

    目标导学二:学会学习
    1.学习的困扰(教材第一个探究与分享               P22)
    (1)回顾思考:引导学生回顾自己在学习中遇到的困扰。
    (2)交流分享:面对这些困扰,该怎么办呢?
    提示:学生各抒己见。
    2.教师展示兴趣迁移法
    当面对不喜欢的科目时,我们可以运用兴趣迁移法,利用自己对其他科目的兴趣来带
动不感兴趣的那些科目,训练时遵循下列做法:
    ①问自己愿不愿意把这门学科学好,用肯定的语言来回答自己,比如“我一定能将数
学学好”“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念,形成一种潜意识。
    ②进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸,将心情放松,不要感受到压力。
    ③想象上自己所喜欢的科目的情景,让心情愉悦起来。
    ④想象上自己不喜欢的科目的情景,然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的
课程上,让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。
    ⑤立即开始学习。
    教师总结:学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣,学习可以成为
艰苦却十分快乐的探索之旅。
    3.时间都去哪儿了(教材第二个探究与分享                 P22—23)
    设计意图:通过对比低效率学习者和高效率学习者的学习安排,帮助学生认识到结合
自己学习特点,合理安排时间、养成良好的学习习惯来学习可以起到事半功倍的效果。
    (1)分析反思:分析两个图的不同特点,反思自身,寻找自己没能充分利用好时间的
原因。
    提示:两个图的特点——低效率学习者和高效率学习者在时间的安排上不一样,低效
率学习者总是有计划,无自律,高效学习者通常有计划,有自律。
    (2)回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?
    4.运用不同的学习方式
    (1)交流分享:学生相互交流各自的学习窍门?
    (2)相互学习:分享学习心得。
    教师总结:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”我们可以与同伴相互帮助、分工合作,
在交流切磋中共同完成任务。
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    三、课堂总结
    学习中有苦更有乐,初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础,把握好初中的学
习生活,将使我们终身受益。在享受学习的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少到
知之更多,不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力,才能登上新的知识高峰,实
现新的自我超越。
                                   3 板书设计


                                   4 教学反思
    本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间,让学生明白与学习中的困难相
比,学习本身是一件多么幸福和快乐的事,帮助学生树立热爱学习,珍惜学习机会的态度。
在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时,也不能回避学习的苦。本课时不足之处在
于引导学生认识学习的苦后,没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。
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