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七年级道德与法治上册8.1《生命可以永恒吗》课件

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初中政治审核员

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《生命可以永恒吗》
                                  

         
学习目标


                                                       目标3

                                  目标2
         目标1                                     树立尊重发展规
                                                         
                            了解生命的内涵和             律的意识,努力
   ①知道生命是大自然的              生命规律的难以抗              实现生命的接续
   奇迹                      拒性
   ②认识人的生命的独特
   性
   ③了解生命的不可预知
   性
   ④理解生命的延续承载
   着多种意义
               
                


教学重点    

           认识生命的独特性和不可预知性

   

教学难点            

  理解每个人的生命都是独特的,努力实现生命的接续

          
                   
                    

学情分析

            七年级学生开始出现比较强烈的自我意识,
         更加注重思考与自身有关的一些问题,这种思想
         
         意识为学生探索本单元的内容提供了学习动力。
         虽然七年级学生比较关注自我,但此时他们还是
         以感性认识为主,对事物的思考还比较粗浅和片
         面的,他们的认知能力还有待提高。可以说学生
         在学习本单元过程中还存在认知障碍,即如何感
         受生命的意义。
                 


              
                  
                   

教法学法分析

           新课程理念倡导教师是学生学习的合作者和
        参与者,教学过程是师生学习的共同过程,让学
        
        生在轻松和谐的学习环境中发现问题,解决问题
        ,在活动中体验,在体验中感悟成长,有利于学
        生素质的全面提高,因此,一方面我采用情景教
        学法和合作探究法。另一方面指导学生采用自主
        学习法,情境体验法和总结反思等学习方法,从
        而让学生主动参与到课堂中去。
                


             
     创设情景----生成问题

教    自学互研----生成能力
学
过
     交流展示----生成新知
程

     当堂演练----达成目标
创设情景  生成问题


      大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中,有很多妖怪都想吃唐
   僧的肉,据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中,人真的可以长生不
   老吗?今天我们就探讨这一话题,学习《生命可以永恒吗》这一框内容。
自学互研  生成能力
     自主学习

      1、每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的     。
      2、在时间的长河中,个人的生命是很         。
      3、        是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
      4、在历史的长河中个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的
      个体生命实现人类生命的           。
      5、生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“          ”的生命,还
      是“          ”的生命。
      6、生命对于我们而言,不仅仅是         的生命,还包括
                中的生命、         上的生命。
   探究与分享


   活动一           (说一说)
(领会生命过程的短暂)


          1说说你所知道的“最长的生命”。
          2我们的生命可以永恒吗?如果不可以,
          为什么?如果可以,它将会怎么实现?


                     9
                     说
                     一
                     说
探究与分享
                                                   活动二            (交流交流)
                                                                  (生命来之不易
                                                                  )


                                1在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?
                                2她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?
生命有时尽                                         (归纳归
                              活动三             纳)                     学习新知
                                      (生命是独特的,不可逆的,短暂的)

       1生命来之不易。
               在地球上,千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹。
       每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,它是属于我们自己的幸运。
        2生命是独特的。
               每个人有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。
       3 生命是不可逆的。
               罗曼·罗兰说:“人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。”从婴孩成长为
       儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。
        4 生命也是短暂的。
                在时间的长河中,个人的生命很短暂,“人生天地间,若白驹之过隙,忽
       然而已”。
                                         活动四
探究与分享                                                         (沟通沟通)
                                                             (应该从容面对生命的
                                                             不可预知,增强对生命
                                                             的热爱)


          1“每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?”你的回答是什么?
          2 孔子说:“未知生,焉知死。”你同意这种说法吗?说说你的理由。
生命有时尽                                                    学习新知


   5 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
            死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。向
   死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可
   预知,更加热爱生命。
活动五          (探究探究)            探究与分享
    (从生命延续的角度认识人的生命的意义)

         O你的出生给你的家庭带来了什么?
              ◇令我的家人有了新的身份:爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐
         ……
              ◇令我姐姐说自从有了我,她就“升级”了,不再是家里年龄
         最小的人。
             ◇我的名字里有一个“贤”字,这是我在家族中的辈分,我爷
         爷告诉我从此
         我们家“贤”字辈就有人啦!
             ◇我……

                  思考:❶在人类历史的长河中,生命是怎样延续的?
                  ❷在生命的延续中,“我们的生命”的含义是什么?
探究与分享
          从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?
生命有接续                                                    学习新知


       1 在人类生命的接续中,为生命找到一个位置,担当一份使命
           在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代
       的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中,我们
       总能为自己的生命找到—个位置,担当一份使命。
生命有接续                                                    学习新知


  2 在生命的传承关系中,
  认识和面对自己的生命
          生命的接续,使得每
  个人的生命不仅仅是“我”
  的生命,还是“我们”的生
  命。在生命的传承关系中
  ,我们能更好地认识和面
  对自己的生命。
活动六            (分享分享)           拓展空间
                                                            (我们每个人
                                                            都不仅仅是在
                                                            身体上接续祖
                                                            先的生命也在
                                                            精神上不断继
                                                            承和创造人类
                                                            的文明成果)


                    请尝试制作一张你的家族图谱
                    。
生命有接续                                                    学习新知

      3 在生命的接续中,人类的精神文明也不断积累和丰富
           在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文
      明也不断积累和丰富。因此,生命对于我们而言,不仅仅
      是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生
      命;我们每个人都不仅仅          是在身体上接续祖先的生命,也
      在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
交流展示  生成新知

      1、每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的 幸运。
      2、在时间的长河中,个人的生命是很 短暂  。
      3、 死亡 是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
      4、在历史的长河中个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体
      生命实现人类生命的  接续  。
      5、生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“  我  ”的生命,还是“ 我
      们”的生命。
      6、生命对于我们而言,不仅仅是 身体  的生命,还包括
       社会关系 中的生命、 精神信念 上的生命。

         (这一环节要求学生分别展示自主复习的内容,学生
         展示完后,必须有一定时间强化记忆巩固基本知识点
         达到生成新知的效果)
当堂演练   达成目标

       1认识生命,才能尊重生命,下列对生命的认识不正确的是(  B)
        ①个体的生命是在无数的偶然性中产生的
        ②生命是短暂的,珍惜生命就要及时行乐
        ③死亡是人生不可避免的归宿,我们任由其自然发展就行
        ④生命是不可预测的,人类无法掌握生命
             A ①  ②  ③      B  ②  ③  ④
             C  ①  ③  ④   D  ①  ②  ④
       2 下列对生命有接续的认识正确的是( A )
        ①在人类生命的接续中,应该找到一个位置,担当一份使命
        ②在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命
        ③生命就是人的身体的生命
        ④生命的接续就是身体上接续祖先的生命
             A ①  ②     B  ③  ④
             C ①  ③     D ②  ④
        

     (这一环节教师根据知识目标设计两个选择题,旨在强化对知识的掌握)
课堂小结


                            生命来之不易的
                            生命是独特的,
               生命有时         不可逆,短暂的
                 尽                              热
                             生命发展规律不
  生命可以                      可抗拒                 爱
                                                生
   永恒吗
                            人类生命的接续             命
                生命有
               接续
                            人类文明成果的接续
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