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人教部编版九年级历史上第3课 古代印度 导学案(无答案)

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                    第  3 课   古代印度
学习目标:

1.了解古印度的起源和发展,古印度的种姓制度及佛教的兴起和传播。

2.通过史料充分认识种姓制度和佛教教义。

3.通过对印度的初步了解,使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界

四大文明古国之一。

学习重点:种姓制度和佛教的兴起。

学习难点:佛教的传播。                               


一、自主学习

1.古代印度河流域文明

(1)古印度位于今天的              。古印度的起源与     河有关。

(2)约公元前      23 世纪——前     18 世纪,印度河流域的文明有       、        。

(3)约公元前      年左右,印度北部逐渐出现了由       人建立的小国家。

(4)古印度文明的鼎盛时期是在       。它的首都是        ,是当时世界上最繁华、

人口最多的大城市之一。

(5)世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于         。

2.森严的种姓制度

 (1)雅利安人进入进度后建立了严格的社会等级制度,史称“                                      ”。它分为      

、          、          、           四个等级。出了这四个等级外,还有最卑贱的——               

。

(2)种姓制度各等级之间                     ,             。

3.释迦牟尼创立佛教

(1)佛教创立于公元前               世纪,创始人                  ,后被称为“                ”。

(2)佛教提出“                   ”,一度成为印度的国教。公元前              3 世纪开始外传。公元前    

世纪,佛教经中亚传到中国                  ,在传入内地。

二、合作探究

1.种姓制度具体分为那四个等级,它们各自的职责是?
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2.简述佛教的传播过程?


三、知识应用——导练 

1.发源于青藏高原的印度河流孕育的古代人类文明是(   )

 A.古印度文明    B.古埃及文明    C.古希腊文明   D.古巴比伦文明 

2.孔雀王朝的建立者是(    )

A.突厥人     B.雅利安人     C.印第安人     D.苏美尔人

3.古印度社会有一套严格的等级制度,高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”,而“吠舍”

和“首陀罗”社会地位低下,这种制度被称为(    )

A.世袭制       B.分封制      C.种姓制度      D.中央集权制度

4.阿育王在印度可谓是家喻户晓,他在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝

国。按古代印度种姓制度的划分,阿育王应该属于(    )

A.婆罗门     B.刹帝利      C.吠舍       D.首陀罗                                            

5.以下场景符合印度种姓制度的史实是(  ) 

A.首陀罗在主持祭祀活动        B.吠舍在法庭上审讯犯人 

C.婆罗门在自己的田地里劳动    D.刹帝利命令军队出兵作战

6. 在日常生活中,很多词语都渗透着宗教的影响。与“千手观音”“普渡众生”等词语相

关的宗教是(    )

 A.佛教    B.基督教     C.伊斯兰教    D.道教

7.     有一首歌这样唱道:“白龙马,蹄朝西,驮着唐三藏,跟着仨徒弟,西天取经上大

道……”其中的“经”产生于(     )

A.公元前   6 世纪     B.公元    6 世纪    C.公元前    3 世纪    D.公元    3 世纪


四、综合提高

归纳总结亚非文明有哪些?它们有哪些共同点。
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