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北师大版历史八年级下册单元评价检测(四)

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                      单元评价检测(四)
                           (第四、五单元)

                          (45 分钟 100   分)

一、选择题(本大题共         20 小题,每小题     2.5 分,共  50 分)

1.历史讲究真实可靠,传说难免夸张虚构,但中国和西方的一些上古神话传说曲

折、生动地反映了人类的历史信息。下列中外神话与历史信息的搭配中,错误

的一项是 (  )

A.大地女神该亚的故事——母系氏族中妇女地位的崇高

B.厄瑞斯忒的传说——父系氏族向母系氏族的转变

C.炎帝和黄帝的故事——中华民族的起源

D.禅让的传说——部落联盟首领的民主推选

【解析】选      B。本题考查学生的辨识能力。厄瑞斯忒的传说反映的是男子权力

的提高,是母系氏族向父系氏族转变的一个印证。

2.尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果中属于这一地区的是 (  )

A.象形文字 金字塔

B.种姓制度 佛教

C.楔形文字 《汉谟拉比法典》

D.公元纪年 基督教

【解析】选      A。本题考查学生的识记和综合概括能力。尼罗河孕育了古埃及文
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明,根据所学可知金字塔和象形文字产生于古埃及。

3.古巴比伦王国位于下图中的 (  )


A.①处           B.②处           C.③处          D.④处

【解析】选      B。本题考查学生识记历史地图的能力。图中四处对应的大河流域

和古代文明分别是

        ①               ②                ③                ④

    尼罗河流域             两河流域           印度河流域             黄河流域

      古埃及             古巴比伦             古印度              古中国

4.“我们终年劳作,不得休息,我们向国家纳税,向神庙上供,供养你们。而你们

却不让我们共享国家权利,连我们的孩子与你们通婚都是违法的。”这里的

“我们”指的等级是 (  )

A.婆罗门                      B.刹帝利

C.吠舍                       D.首陀罗

【解析】选      C。本题考查学生对古印度种姓制度的理解。依据材料中“向国家纳

税”,可知答案为吠舍。婆罗门与刹帝利是统治阶层,分别享有神权与把持国家

行政军事的大权,而吠舍为农民、牧民、手工业者、商人,他们向国家纳税,供

养第一、二等级,首陀罗为被征服者、贫困破产失去土地的人,他们几乎没有权

利,干最低贱的职业。不同等级的人不得通婚,故应选                      C。

5.(2016·烟台学业考)人类早期文明大多兴起于亚非地区的大河流域,下列大
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河流域主要文明成果归属错误的是 (  )

A.尼罗河流域——金字塔

B.两河流域——伊斯兰教

C.印度河流域——种姓制度

D.黄河流域——甲骨文

【解析】选      B。本题主要考查古代文明的有关内容。根据所学知识可知,两河流

域文明的代表是公元前          18 世纪古巴比伦国王制定的《汉谟拉比法典》。伊斯

兰教是    7 世纪由穆罕默德在阿拉伯创立的。故选                B。

6.“公民大会是国家的最高权力机关,负责审议并解决一切国家大事。所有合

法的公民均可参加。”“所有公职人从                 30 岁以上的公民中选举产生,抽签民主,实

行集体负责和少数服从多数的原则。”世界上最早出现这一情况的地区可能是

                                                             (  )

A.印度河流域              B.爱琴海地区

C.尼罗河流域              D.两河流域

【解析】选      B。本题考查学生对史实的识记和理解能力。依据题干“公民大会”

“抽签民主”等信息,可知是古代希腊的雅典民主政治,属于爱琴海地区的文明。

故选   B。

7.黑格尔说:“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由的,古希腊人有一

部分人知道自己是自由的。”在古希腊知道自己自由的这“一部分人”是指

                                                             (  )

A.妇女                 B.外邦人

C.男性成年公民             D.奴隶
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【解析】选      C。本题考查学生理解、运用知识解决问题的能力。本题考查的实

质是古希腊的雅典民主政治。当时拥有民主权利的仅是雅典的男性成年公民,

众多的妇女和外邦人无权享受这种民主。

8.如下图所示,它反映的主题是 (  )


A.雅典奴隶制城邦的征服与扩张

B.阿拉伯帝国的征服与扩张

C.罗马共和国的征服与扩张

D.波斯帝国的征服与扩张

【解析】选      C。本题考查学生的识记能力。题干和卡片中的信息都与罗马共和

国有关,由此可知反映的是罗马共和国的征服和扩张过程。

9.网络游戏是很多人的酷爱。网络游戏《罗马帝国》再现了公元前                           27 年到公

元  300 年罗马帝国的崛起和全盛时期。你知道罗马帝国的缔造者是谁吗 (  )

A.伯里克利                  B.查理一世

C.凯撒                    D.屋大维

【解析】选      D。本题考查学生的识记能力。公元前               27 年,屋大维建立了罗马帝

国。

10.某同学在历史课堂笔记中整理出如下知识提纲,这表明该同学学习的历史内

容是 (  )
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A.大化改新               B.伯里克利改革

C.查理·马特改革            D.明治维新

【解析】选      A。本题主要考查学生阅读史料获取信息的能力。由材料中的“学习

隋唐”“建立中央集权制”“贵族土地收归国有”等关键语句可以判断是日本的大化

改新。故选      A。

11.小明爸爸信仰伊斯兰教,他说            622 年是伊斯兰教教历元年,请你帮助小明解

释一下原因(  )

A.这一年穆罕默德创立伊斯兰教

B.这一年穆罕默德在麦地那建立了政教合一的国家

C.这一年穆罕默德与麦加贵族达成协议

D.这一年阿拉伯半岛已基本统一

【解析】选      B。本题考查学生的识记能力。622            年,穆罕默德在麦地那建立了历

史上第一个伊斯兰教国家,这一年被称为伊斯兰教的教历元年。

12.(2015·南通中考)查理·马特改革以后,西欧逐渐形成了严格的封建等级制

度。这一制度 (  )

A.以中央集权为特色

B.以土地分封为纽带

C.以政教合一为基础

D.以城市自治为核心

【解析】选      B。本题考查查理·马特改革。法兰克王国的宫相查理·马特把土地有
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条件地分封给贵族,各级贵族再层层分封土地,产生了西欧的封建等级制度。因

此该制度的纽带是土地分封。

13.右面是世界上最小的国家梵蒂冈的国徽,它的面积                     0.44 平方

公里,同时也是天主教的中心——以教皇为首的罗马教廷的所在

地。它最初形成与下列哪一事件有关 (  )

A.查理·马特改革

B.耶稣降生

C.法国琅城人民起义

D.丕平献土

【解析】选      D。法兰克的宫相丕平为了回报教皇支持他当国王,把拉文那地区送

给教皇,史称“丕平献土”。它奠定了教皇国的基础。教皇国就是今天的梵蒂冈。

14.中古欧洲社会被称为“黑暗时代”,人性和思想自由遭到扼杀。关于这一时

期的说法不正确的是 (  )

A.查理·马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度

B.罗马教廷拥有至高无上的权力

C.西欧城市是在教会或世俗封建主领地上产生的

D.法兰克等国君主是西欧最大的土地所有者和西欧封建制度的精神支柱

【解析】选      D。本题考查学生的分析理解能力。8              世纪时,法兰克王国宫相查

理·马特改革,实行釆邑制度,奠定了西欧封建等级制度的基础,中世纪的西欧,罗

马教廷鼓吹教权高于王权,并与王权分庭抗礼,因而                     B 罗马教廷拥有至高无上的

权力符合史实,不符合题意;中古西欧的城市是在一些交叉路口、商业集市和旧

的城市废墟上形成的,它们都位于教会和世俗封建主的领地上,因而                           C 符合史实,不
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符合题意;中古西欧,罗马天主教会在经济上拥有西欧近三分之一的土地,成为

西欧最大的土地所有者,在思想文化上,更是处于垄断地位,故选                         D。

15.小华在学习某一课题时,在笔记中写下了“琅城”“自治权”“市民阶级”

等关键词,他学习的课题最有可能是 (  )

A.雅典民主政治                B.西欧城市的兴起

C.文明的碰撞融合               D.文艺复兴

【解析】选      B。本题考查学生的总结能力。琅城是西欧城市兴起后争取自治权

的一个典型代表,所以选          B。

16.(2016·临沂学业考)宗教在世界上各个国家和民族中几乎都存在。在古代,

如图所示的区域主要传播 (  )


A.佛教        B.道教        C.基督教         D.伊斯兰教

【解析】选      A。本题考查学生对佛教的认识。根据所学可知,公元前                      6 世纪,佛

教诞生于古印度,其两个主要传播方向,一是向北,经中亚传到中国,又从中国传

到朝鲜、日本和越南等国;向南,传入斯里兰卡、泰国、缅甸等。故图中所示的

是佛教的传播路线。故选           A。

17.在欧、亚两洲的交界处曾经存在着一个历经千年的古老帝国,它以其繁荣的

经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立。这个国家是 (  )
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A.拜占廷帝国              B.西罗马帝国

C.法兰克王国              D.奥斯曼土耳其帝国

【解析】选      A。本题考查学生的阅读分析能力。题干中的有效信息是“欧、亚两

洲的交界处”“历经千年”,B、C          与此都不符,D     虽在欧、亚两洲的交界处,但与“历

经千年”不符,故正确答案为           A。

18.战争在给社会和人类生活带来灾难的同时,也促进了地区和民族之间的经济

和文化交流。下列战争中,与希腊无关的是 (  )

A.特洛伊战争              B.希波战争

C.亚历山大东征             D.布匿战争

【解析】选      D。本题考查学生的辨识和概括能力。布匿战争是指罗马与迦太基

的战争,与希腊无关。

19.在纽约市博物馆里,珍藏着一份写有最古老的象形文字的纸草的断片,描写

一个女祭司在她死后,向河神俄赛利斯献祭的神话。文字的右下方,有一幅图案,描

绘出文字所表达的内容。据上述信息判断,这份文物属于 (  )

A.古代埃及               B.古巴比伦

C.古代印度               D.古代中国

【解析】选      A。本题考查学生的识记能力。题干材料的核心是象形文字,根据所

学可知古埃及人创造了象形文字。

20.巴黎圣母院被称为“西方中世纪建筑中最完美的花”“无声的诗,立体的画”

。(下图是其玻璃窗)你知道巴黎圣母院是一座什么艺术流派的建筑吗

                                                             (  )
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A.古罗马建筑              B.伊斯兰建筑

C.哥特式建筑              D.中国古代建筑

【解析】选      C。本题主要考查学生的识记能力。法国的巴黎圣母院是哥特式建

筑的代表,哥特式建筑是          12、13  世纪西欧艺术的主要表现形式。

二、非选择题(本大题共          4 小题,第   21 题 12 分,第  22 题 13 分,第 23 题 13 分,

第  24 题 12 分,共 50 分)

21.阅读公元前      2500 年左右的亚非文明地图,回答问题。


(1)在大河流域产生了哪些亚非文明古国?(4                分)它们在政治上有什么特点?

(2 分)

(2)公元前    8 世纪以来,在地中海出现了海洋文明,代表性国家是哪几个?(2                      分)

政治上有什么特点?(2        分)

(3)从图中人类文明产生的地域来看,你能得出什么结论?(2                     分)

【解析】本题考查学生的识图、识记和理解分析能力。图中展现的大河流域有

尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域,这些大河流域分别产生的文

明古国是古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。这些奴隶制国家政治

上都实行中央集权制度;与大河流域产生的文明古国不同,在地中海区域出现了

海洋文明,即古代希腊和罗马,这些国家实行奴隶主民主政治。根据以上分析回
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答第(1)(2)题。第(3)题考查学生的综合归纳能力。

答案:(1)古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。政治上都实行奴隶主

专制。

(2)古代希腊和古代罗马。政治上实行奴隶主民主政治。

(3)古代亚非文明发源于大河流域,而古代欧洲文明发源于海洋旁边。

22.阅读下列材料,回答问题。

材料一 “我要说,我们的政治制度,不是从我邻人的制度中模仿得来的。我们

的制度是别人的模范,而不是我们模仿任何其他的人的。我们的制度之所以被

称为……因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。”

                              ——伯里克利在阵亡将士国葬典礼上的演说

材料二 废除无条件分赠土地的制度,把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些

教会的土地作为采邑分赠给贵族,采邑不得世袭,受赠者必须要为国王服兵役,

要履行臣民的义务,宣誓效忠。

材料三 646     年,新年伊始,天皇发布了《改新之诏》:废除氏姓世袭制度;把各

级地方官吏的任免权收归中央……改革丧葬制度,禁止皇室、贵族营造大型陵

墓……

(1)材料一中“我们的政治制度”指的是什么?如何评价这一“政治制度”

?(3 分)

(2)材料二中的内容与哪次改革有关?这场改革产生了什么影响?(4                        分)

(3)材料三中的改革在历史上被称为什么?在政治方面有何措施?产生了什么影

响?(4  分)

(4)以上三次改革的性质是否一致?为什么?(2                分)
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【解析】本题考查学生的史料分析能力和对知识的综合运用能力。第(1)题从

伯里克利的讲话就可得出是雅典的民主政治,根据所学知识从两方面回答对其

的评价。第(2)题材料内容符合查理·马特改革的特征,这一改革产生了西欧封建

贵族等级制度。第(3)题从材料中的时间、天皇、诏书内容可判断出这是日本

的大化改新,这场改革使日本从奴隶社会过渡到封建社会。第(4)题从这三次改

革的作用来判断其性质,材料一是奴隶主民主政治,材料二、三的改革都使本国

或地区从奴隶社会过渡到封建社会,因此都是封建性质的改革。

答案:(1)雅典的奴隶主民主政治。雅典民主政治只适用于雅典成年男性公民,

但它开创了民主政治的典范,为后世留下了一笔宝贵的政治遗产。

(2)查理·马特改革。西欧形成了封建等级制度。

(3)大化改新。废除贵族世袭制,建立中央集权的天皇制封建国家,实行以才选官。

为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制,使日本社会环境稳定,社会经济

得到发展,为以后的繁荣奠定了基础。

(4)不一致,材料一是奴隶制改革,而后两者是封建改革。

23.阅读以下材料,回答问题。

材料一 古希腊史学的开山之作是希罗多德著的《历史》,又称《希波战争史》

。其著书的目的,如他本人所说:“是为了保存人类所达成的那些伟大成就,使

之不会因为年代的久远而遗忘,是为了使希腊人和异邦人的那些可歌可泣的丰

功伟绩不会失去其应有的光彩,特别是为了要把他们之间发生战争的原因记载

下来,以永垂后世。”

材料二 欧洲人视胡椒为奢侈品,杭州人却每天消耗                      4 740 公斤,这简直是“人

间天堂”!另外,他们说城内有石桥              12  000 座之多,桥下都可通大船!试想,水乡
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威尼斯的人,怎能咽得下这口气?游记中提到的亚洲城市超过                        100 个,叫欧洲人

吃惊的描述还很多。例如:他说看到了喷油的泉(巴库油田)、可燃烧的石头(煤)、

用轻巧的纸张当作货币(钞票)。

(1)材料一所指希波战争的结果是什么?(2               分)

(2)材料二中的“他”是指最早把中国介绍给西方世界的著名人物,他是谁?

“游记”是指哪一部书?(4          分)

(3)材料二中的“游记”对欧洲人有何影响?(3                 分)

(4)结合上述两则材料回答,古代东西方之间的关系表现为哪两种主要形式。

(2 分)

(5)你怎样看待(4)中的两种关系?(2           分)

【解析】本题考查学生对史料的分析和对知识的运用识记能力。第(1)题考查

希波战争的结果,根据所学知识直接回答即可。第(2)题中的他是马可·波罗,这

里的游记是记述马可·波罗在中国见闻的《东方见闻录》。第(3)题,根据所学回

答《东方见闻录》的影响即可。第(4)题,材料一反映的是东西方之间的希波战

争,材料二反映的是马可·波罗来华,是和平交往,据此得出两种交往方式,战争和

和平交往。第(5)题,可以从战争和和平交往所带来的影响方面进行回答,答案

不唯一。

答案:(1)希腊以小胜大,以弱胜强,最后战胜了波斯。

(2)马可·波罗。《东方见闻录》。

(3)该书对西方人追求财富,在海上开辟通往东方的新航路产生了很大影响。

(4)战争,和平交往。

(5)例如:战争给人民带来痛苦和灾难,和平交往是历史的主旋律,相互影响,创造辉
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煌。

24.阅读下列材料,回答问题。

材料一 它宣扬“众生平等”,认为世间万物发展都有因果缘由;人的生老病死

都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行。

材料二 基督教宣扬上帝是宇宙的最高主宰,“救世主”叫人忍受苦难,死后可

以升入“天堂”。

材料三 号召大家信仰唯一的神“真主”安拉,说自己是“真主”的使者。

材料四 邪教和宗教有着本质的区别,法轮功、真主教等邪教打着宗教的幌子,

毒害人民群众的身心健康。

(1)材料一的观点属于哪种宗教?它诞生时主要是反对哪一制度?(2                        分)

(2)基督教产生于哪一地区?在中世纪基督教会处于怎样的地位?(4                        分)

(3)材料三所反映的宗教直接促进了哪一地区的统一?历史上,该地区信仰这一

宗教的一些人陆续来到中国,与中国各民族长期杂居,相互通婚,在中国元朝形

成了哪一民族?(4      分)

(4)如果你有一位信仰邪教的亲友和一位信仰宗教(比如佛教)的亲友,请根据材

料四并结合所学知识,分别谈谈你对他们信仰行为的态度。(2                        分)

【解析】本题主要考查学生对三大宗教及相关知识的掌握和运用能力。第

(1)题解答的关键是抓住材料中的关键信息,材料一中宣扬“众生平等”“消灭欲望,刻

苦修行”可知是佛教;通过佛教创立的背景可知主要是反对印度的种姓制度。第

(2)题基督教创立于巴勒斯坦地区,其在中世纪的西欧处于垄断地位,结合所学

回答其表现即可。第(3)题从材料三可看出该宗教是伊斯兰教,结合所学知识可

知,伊斯兰教促进了阿拉伯半岛的统一。元朝时期,信仰伊斯兰教的波斯人、阿
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拉伯人同汉、蒙等民族长期杂居相处,互通婚姻,逐渐融合,开始形成一个新的

民族——回族。第(4)题对学生进行情感态度与价值观的教育,达到学史明智的

目的,言之有理即可。

答案:(1)佛教;印度的种姓制度。

(2)巴勒斯坦地区;经济上拥有西欧近             1/3 的土地,政治上鼓吹教权高于王权,思想

文化上处于万流归宗的垄断地位。

(3)阿拉伯半岛;回族。

(4)反对信仰邪教,尊重宗教信仰。(言之有理即可)

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