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12香港和澳门的回归教学设计——正宁县第四中学

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初中历史审核员

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           第  12 课《香港和澳门的回归》教学设计
                    正宁县第四中学 王家一
一.教材分析:
     人教版八年级下册第         12 课《香港和澳门的回归》的教学内容较少,简明
而清晰地描述,深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。本课主要介绍的是
香港和澳门的回归。介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳
门回归的经过及其历史意义等问题。
二.本节教材所在地位和作用:
     香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明,中国开始强大起来,
能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神,为振兴中华而奋发进
取。是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归,为最终实现祖国的统一,实
现台湾的回归提供了一个很好的范例。
三.教学目标:


     (1)知识与能力:[来源:学#科#网]
     了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义,主权的含义。                                掌握
“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。通过教材有
关“一     国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述,认识其历史意义培养
综合分析历史问题的能力。
     (2)过程与方法:
     充分利用课文、资料、地图册等资源,让学生预习及阅读,大体了解本课
知识,教师再利用多媒体展示资料,通过提问,学生思考回答的方式让学生全
面的牢固的掌握知识。材料加问题式教学法。
     (3)情感态度与价值观:
     通过课本插图激动人心的情景,体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的
深情,从而进一步巩固爱国情感,深化追求祖国统一的理念,最终实现台湾的
回归。通过香港和澳门的回归,进一步认识到只有坚持党的领导,中国人民才


真正走上独立自主的发展道路,培育热爱共产党的情感。[来源:学科网]
四.重点、难点: 
     (1)重点:"一国两制"的内容;港澳回归的时间和意义。
     香港澳门回归后的繁荣发展,说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状
况出发,推进祖国统一的正确方针。香港和澳门的回归说明中国国力的壮大,
国际地位的上升,那么在不久的将来,一国两制同样可以解决台湾问题,台湾
很快就会回到祖国的怀抱。
     (2)难点:对"一国两制"深刻内涵的理解。
     “一国两制”从中国的现实出发,尊重历史,在统一的前提下允许不同社
会制度存在。 
五.教学方法:
     1,小组自主学习:培养学生自主学习,相互讨论问题,解决问题的能力。
     2,教师引导:教师要充分运用多媒体的优势,培养学生使用地图学习历史
的习惯,教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。 
六,教学过程:
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     教师用多媒体展示中国地图,提问:西藏解放以后,中国还有哪些地方还
没有回归?(为引出课题作铺垫)
     教师板书:一:香港,澳门和台湾问题的由来,然后提问:                          香港、澳门和
台湾是怎样离开祖国怀抱的?
     学生思考,回答,教师多媒体展示香港,澳门和台湾地图纠正,补充学生不清
楚史实。
     接着教师多媒体展示要讨论的问题:                    如何解决港澳台问题,实现祖国
统一?
     学生思考回答,教师补充说明两种方式的益处和不足。
     教师紧接着展示展示问题:              在外国长期的殖民统治下,香港、澳门和大
陆在社会制度上有什么不同?
     再问:结合香港和澳门的历史和实际情况,最适合解决香港和澳门问题的
方案是什么?
     学生自己动脑回答,教师将学生的学习引入到“一国两制”构想。
     教师板书:二, “一国两制”的提出,并媒体展示合作探究的问题。
     1、 找一找:由谁在什么时候提出的?
     2、说一说:你能完整地归纳“一国两制”的基本内容吗?
     3、 想一想:
      (1)“一国两制”实施的前提是什么?
      (2)“一国两制”提出的目的是什么?
      (3)“一国两制”的提出有何重要意义?
   学生根据书中内容归纳并有层次的讲述,让学生为发言的学生鼓掌。
   过渡:“一国两制”提出以后,我们国家开始将这一理论付诸实践,最早在
那两个地区实践成功了?
   教师板书:三,香港澳门的回归,并让学生看书思考:香港是怎样回归的?
澳门是怎样回归的?
   学生看书,思考,回答。
   教师展示香港澳门回归的图片,增强爱国主义情感。多媒体打出动脑筋:英
国和葡萄牙同意把香港和澳门主权交还给中国说明了什么?在学生回答后,打
出香港澳门区旗,区徽,并展示回归后香港澳门的图片,为下一问题,香港澳
门回归的历史意义做铺垫。
    提问:香港澳门回归的历史意义是什么?
     这样,通过提问基本就使学生掌握了本课的基本知识。
     最后教师作总结:由于我国的日益强大和“一国两制”的伟大构想提出,
成功的收回了香港和澳门,是我国在完成祖国统一大业的道路上,迈出了重要
的一步。为下一步统一台湾奠定了基础。
     做随堂练习题。
     布置作业:请你以中学生的名义向香港或澳门某中学的学生写一封信,欢
迎他们回归祖国。

七.板书设计
     一:香港,澳门和台湾问题的由来
     二, “一国两制”的提出
     1,时间,人物:
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     2,含义:
     3 前提:
     4,目的:
     5 意义:
     三,香港澳门的回归
    1,艰难谈判
    2,签署协议
     3,欢庆回归
     回归的历史意义

    八,教学反思:

    本节课有的自主学习在问题的处理上,我考虑到学生的知识面,及时的做
提示,避免了学生无处下手,保证了课程的完成,学生较好地完成了自主学习
的任务,确保教学效果。不足之处是,这节课我讲的好是有些多,留给学生的
时间有限,今后要坚持不要讲的一定不讲,做到重在引导,语言简练。
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