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新人教版七年下教案 第5课 安史之乱与唐朝衰亡

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初中历史审核员

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                       第  5 课   安史之乱与唐朝衰亡
                           知道安史之乱的过程、原因、影响;了解藩镇割据;宦官专权;
          知识与技能        唐末农民起义原因、简单经过及历史作用;五代十国的史实。

                           通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析,获取有效历
  教学      过程与方法
                       史信息,培养学生观察力和想象力。
  目标
                       通过安史之乱,藩镇割据揭露地主阶级腐朽反动的本性,并说明这
          情感、态度        一切正是唐朝国势衰落的原因。理解五代十国统一是一个客观存在
          与价值观         的必然趋势。也认识到当今反腐的必要性。

  课型      新授                                   课时     第 1 课时
教学重点      安史之乱和唐末农民战争;五代十国的更迭与分立
教学难点      安史之乱的过程和藩镇割据的概念
          采用“预习展示--设疑解惑--引导互动”的教学模式,通过情境再现、活动探究
教法分析
          等教学方法
学法分析      (1)资料研习法;(2)合作学习法;(3)体验法
教学准备      多媒体教学
                               教  学  过  程  设  计
问题与情
                                 师生行为                                设计意图
   境
                                                                 由诗歌引入,提高
                                                                 学生的注意力和学
导入新课      杜牧  《过华清宫三首·其一》
                                                                 习兴趣,激发学生
          长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
                                                                 的求知欲
          一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
          教师出示古诗,提问“妃子”指谁,这首诗反映了当时唐朝
          出现了什么现象?
          学生讨论。
          教师导入新课


          教师引导学生阅读书本           23-24 页,思考                        创设情境,激发学
合作交流,     ①安史之乱出现的原因?                                            生兴趣,培养学生
展示提高      ②安史之乱过程?                                               语言表达和归纳问
一、安史      ③安史之乱影响?                                               题的能力。
之乱
          教师出示材料
          材料一:天子骄于佚乐而用不知节,大抵用物之数,常过其
          所入。
          ——欧阳修、宋祁《新唐书》卷五一《食货志一》
          材料二:后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。金屋妆成娇侍
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          夜,玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。
          ——白居易《长恨歌》
          材料三:(天宝元年)李林甫为相,凡才望功业出己右及为
          上所厚、势位将逼己者,必百计去之;尤忌文学之士,或阳
          与之善,啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫“口有蜜,腹有剑。
          ”
          ——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》
          结合以上材料,说一说唐玄宗统治后期的统治情况
          学生结合书本讨论,教师总结:(1)开元末年唐玄宗追求享乐,
          任人唯亲,朝政日益腐败。
          教师引导:还有哪些原因?
          学生结合书本,小组讨论回答:                                         通过小组合作学习,
          (2).社会矛盾尖锐,边疆形势紧张。                                     培养学生团结协作
          (3).节度使势力膨胀,形成外重内轻。                                    的精神,提高学生
          教师引导:安史之乱的大致情况怎么样?                                     竞争意识,激发学
          学生结合书本回答                                               生的学习热情
          (1)755   年,安禄山、史思明发动叛乱
          (2)763   年,安史之乱被平定
          教师结合地图讲述大致过程。
          教师引导:阅读        P24,说说安史之乱给人民带来的什么样的灾
          难?给唐朝社会带来怎样的影响?
          学生讨论回答:
          1、对社会经济造成极大的破坏
          2、唐朝的国势从此由盛转衰,各种矛盾越来越尖;
          2、节度使权利逐渐加大,逐渐形成藩镇割据的局面。
          教师点拨:“生于忧患,死于安乐”,腐败是唐朝走向衰落
          的重要原因。                                                 加深学生思想教育


          《不第后赋菊》  黄巢                                            由诗歌引入,提高
            待到秋来九月八,                                             学生的注意力和学
合作交流,
            我花开后百花杀。                                             习兴趣
展示提高
            冲天香阵透长安,
二、黄巢
            满城尽带黄金甲。
起义和唐
          在这首诗中,诗人运用比喻的手法,赋予菊花以农民起义军
朝灭亡
          的英雄风貌与高洁品格 ,对胜利充满必胜的信念。
          教师引导学生思考:黄巢为什么要领导农民起义?结果怎么
          样?
          学生结合书本讨论,回答
          背景:唐朝后期,统治腐朽,宦官专权,藩镇割据的态势日
          益严重,相互之间发生兼并战争,人民赋役繁重,生活困苦。
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          结果:起义军虽然一度攻占了长安,最终却被原为义军将领
          的朱温,与其他藩镇联合镇压了起义。                                         培养学生分析、
          教师结合地图讲解黄巢起义大致情况,特别指出:唐末农民                             比较问题的能力。
          战争历时     10 年,震荡全国,沉重打击了地主阶级,瓦解了                       体现“高效”的课
          唐朝的反动统治。经过大起义的冲击,唐王朝已名存实亡。                             堂模式。
          唐朝又是怎么灭亡的呢?
          学生结合书本回答:朱温陆续兼并了北方的大小割据势力,
          907 年,建立了后梁政权,唐朝灭亡。

          出示材料:五代十国,包括五代与十国等众多割据政权,是
          中国历史上的一段时期,自唐朝灭亡开始,至宋朝建立为止;
          也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。 
合作交流,                                                               培养学生分析、
          教师引导学生结合书本讨论:
展示提高                                                             比较问题的能力。
          ①唐朝灭亡后,全国出现了怎么样的局面?
三、五代
          ②这一政治局面的实质是什么?                                         体现“高效”的课
十国的更
          ③五代十国局面影响?                                             堂模式。
迭与分立
          学生结合书本回答:五代十国(北方的五个更替的政权加上
          南方的九个政权和北方的北汉)
          实质:藩镇割据局面的延续
          影响:北方战事不断,政局动荡不安。南方地区政局相对稳
          定,经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期,虽
          然政权分立,但统一始终是一个必然趋势。


          以史为鉴:今天的中国政府存在着腐败问题,结合唐玄宗的                             培养学生自主讨论
          前半生和后半生的不同作为,导致不同的结果,谈谈对你有                             能力,引导学生进
          何启示?                                                   一步探究。
          教师引导学生讨论,教师总结
延伸拓展
          第一,在取得成就时,我们要保持戒骄戒躁的恭谨态度。                              延伸教材的内容,
          第二,艰苦朴素的作风不能丢。                                         使学生教学有一个
          第三,人生应该始终如一地坚守自己的信念。                                   更直观的认识。
          第四,亲近贤达之人,远离不肖者。…… 

课堂小结:
          唐朝盛极一时,最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的                             梳理基础知识,接
          衰败,和接下来几百年的混乱,我们应该从唐玄宗前后半生
                                                                 受正确的人生观、
          的所作所为中得到有益的启示,无论何时何地,都应该戒骄
          戒躁,始终如一。                                               价值观。

                                  作  业  设  计
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1.“天下大势,分久必合、合久必分。”唐朝灭亡以后进入的分裂时期是(     )
A.春秋战国    B.魏晋南北朝
C.辽宋夏金    D.五代十国
2.领导安史之乱的主要人物是(    )
A.安禄山      B.宇文化及      C.朱温        D.姚崇
3、讨论:有人说,唐朝衰亡就是因为出现了杨贵妃,你认为呢
                                  板  书  设  计
安史之乱                黄巢起义                     朱温夺权
                                                          五代十国
由盛转衰               致命打击                      唐朝灭亡
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