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北师大版八年级上《第8课 辛亥革命》教学设计

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                         第   8 课  辛亥革命

设计执教: 
课件制作: 
授课时间: 
授课班级: 
课标依据:了解孙中山早年的革命活动,知道孙中山是民主革命的先行者;了解武昌起义和中
华民国成立的史实,认识辛亥革命的历史意义。
                 作为初中八年级的学生,对于本课的内容已经有了一定的感性了解,但八
学生特征         年级学生的历史思维能力较弱,还处于知识与生活阅历增长的阶段,他们思维
             活跃,乐于表现。为此教师要创设历史情景,整合各项资源,采用多种方法积
             极加以指导,培养和提高学生历史思维能力,才能真正提高课堂教学的有效性。
             科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
             1、通过辛亥革命的学习,理解辛亥革命推翻了清王朝的统治,结束了在中国延
学习任务         续几千年的君主专制制度,建立了中华民国,开创了完全意义上的近代民族民
             主革命。2、培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力
             本课内容是中国近代史上的重大事件,资料容易收集,因此课前教师在帮助学
学习方式         生理清教材基本线索的同时,要求学生收集辛亥革命的相关资料,以锻炼学生
             收集整理资料的能力,培育学生的小组合作探究、展示、质疑意识。
             1、观察学习法:使学生能主动运用自己的观察力从各种历史材料中提取有效历
             史信息,并能与所学内容联系。
             2、讨论探究法:在课堂讨论时,通过师生与生生的互动,进行探究活动,培养
             学生观察、分析、解决历史问题的能力。
教学分析
             知识与能力:
             1、了解并概括孙中山的主要革命活动,知道武昌起义和中华民国成立的情况,
             引导学生建构辛亥革命的历史轮廓。(识记理解能力)
             2、评价辛亥革命的历史意义。(分析评价历史事件的能力)
             过程与方法:
             1、通过学生参观辛亥革命纪念馆,创设活动情境,激发学生的学习兴趣。了解
             辛亥革命基本过程。
教学目标         2、通过观察想象当年加入同盟会的仪式,理解辛亥革命的革命纲领;通过列举
             大事年表了解武昌起义和中华民国建立的史实。
             3、通过历史图片、文字或表格材料设置问题,促使学生思考问题,探究问题,
             探讨辛亥革命的历史意义,培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析
             问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
             情感、态度、价值观:
             1、积极继承和弘扬革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神。
             2、培养坚强的意志和积极进取的人生态度,培养学生“天下兴亡,匹夫有责”
             “振兴中华”的高度责任意识,树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和
             社会责任感。

教学重点         辛亥革命的兴起、发展、高潮、结果。
教学难点         探讨辛亥革命的历史意义。
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              1、教师巧用百度搜索资源结合教学目标制作多媒体课件,充分利用畅言互动
             多媒体技术,变无声为有声,把学生带入创设的情境中,通过安排生动的参观
教学准备         情节,开展活动性的课堂,为学习创造了有利条件,促进学生对历史史实的理
             解,提高综合分析问题的能力。
              2、检查学生的预设学习过程中可能出现的问题及处理方法,可以分发导学案
             。(导学案)另发。
              《辛亥革命》本课教材安排了孙中山创立同盟会、武昌起义、中华民国的成立
             三个子目的内容。三项内容之间是相互联系与递进的关系,在掌握辛亥革命基
教材分析
             本史实的基础上,探讨辛亥革命的历史意义。

教学方法         情景教学法、问题探究法、启发式教学法、畅言系统多媒体                         PPT 课件辅助教学。

             利用   PPT 课件,通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索
教学策略         的问题情境,使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习,组织好合
             作学习,并对合作过程进行引导,使学生朝着有利于知识建构的方向发展。

教学媒体     畅言互动多媒体教学系统
学具                                      教具
多媒体教室,老师为本课准备的              PPT 课件,     多媒体教室,老师为本课准备的             PPT 课件,可以
阅读材料。                                   利用畅言交互式多媒体教学系统,阅读材料。
教学流程
导入新课:PPT     展示血铸中华---辛亥革命纪念馆图片以及武汉辛亥革命博物馆图片,引发学生
对伟人的追思。以带领学生参观虚拟的辛亥革命纪念馆导入新课,师生共同设计虚拟空间的辛
亥革命纪念馆展厅。
展厅一:走近先生
展示图片和文字资料。设置学生活动环节:孙中山的伟人面和平凡面。引导学生讲述先生的故
事。“孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱。孙中山
先生站在时代前列,“适乎世界之潮流,合乎人群之需要”,大声疾呼“亟拯斯民于水火,切
扶大厦之将倾”,高扬反对封建专制统治的斗争旗帜,提出民族、民权、民生的三民主义政治
纲领,率先发出“振兴中华”的呐喊,希望推动中华民族摆脱封建专制统治和外国列强侵略,
推动中国跟上世界发展进步的步伐、跻身世界先进行列。孙中山先生以自己的模范行动实现了
“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”的誓言。在他领导和影响下,大批革命党人和
无数爱国志士集聚在振兴中华旗帜之下,广泛传播革命思想,积极兴起进步浪潮,连续发动武
装起义,有力推动了革命大势的形成。”
学生活动:我眼中的孙中山——孙中山的伟人面和平凡面。
展厅二:寻访先生 
说明:本展厅是这一课的重点所在,从三个方面引导学生突破重点。
学生活动    1:自主阅读课文,分组合作,用大事年表的方式探寻先生的足迹。引导学生用制作
大事纪年表的方式列举出孙中山的主要革命事迹(可用表格、图示或列举法)。
学生活动    2:PPT  展示中国同盟会成立大会的图片,引导学生仔细观察图片,并给这幅图片配
上一段说明文字。PPT:辛亥革命革命纲领和三民主义的关系。老师点评其地位:辛亥革命的
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指导思想。将学生的知识条理化和系统化。
  【教师过渡】同学们,同盟会成立后,孙中山和他的战友在许多地方发动了多次武装起义,
但这些起义都失败了,直到            1911 年的武昌起义取得成功。教师创设历史情境:武昌起义大事
年表,展示武昌起义视频,在这个过程中将一些大事强化推出,给予学生一种历史的震撼力,
引发学生思考辛亥革命的风云变幻,掌握辛亥革命的基本进程。
展厅三:缅怀先生
说明:本展厅是本课的难点,通过分组探究的讨论活动来突破难点达到情感升华的目的。
PPT:展示胡锦涛在辛亥革命           100 周年的讲话,引导学生讨论辛亥革命的意义。
学生活动:分组讨论辛亥革命的意义。(展示、质疑、点评)
PPT:在学生回答讨论的基础上,用文字强化这一知识。中华民国临时政府的成立、成就。
老师:在学生探究基础、总结的基础上,老师点评中华民国临时政府的成立、成就、历史意义
和影响。
课堂小结:
    辛亥革命推翻了清王朝统治,结束了统治中国几千年的君主专制制度,传播了民主共和的
理念,以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了近代中国社会变革。虽然由于历史进程和社会条
件的制约,辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质,没有改变中国人民的悲惨境
遇,没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务,但它开创了完全意义上的近代民族民主革
命,极大推动了中华民族的思想解放,打开了中国进步潮流的闸门,为中华民族发展进步探索
了道路。
学生结合老师板书或者电子书总结所学,老师点评具体史实、强调辛亥革命影响。
课堂练习:结合《课堂精炼》选择题部分。
课后探究:有人说:辛亥革命“成功”了,有人说:辛亥革命“失败”了。请你上网和查阅相
关资料,写一篇小论文。
教学板书:
第八课 辛亥革命
一、孙中山创立同盟会(兴起)
1、兴中会创立:创立时间、地点、性质
2、中国同盟会:创立时间、地点、性质、纲领
二、武昌起义(发展-高潮)
1、时间、地点   2、影响
三、中华民国的成立(成就)
1、成立、时间、地点、意义   2、辛亥革命影响
参考网址及文献
1、 社科院中国近代史研究所http://jds.cass.cn/
2、 辛亥革命武昌起义纪念馆http://www.1911museum.com 
  
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