网校教育资源平台

(冀教版七年级下)历史:第12课大一统的元朝教案

评价文档:
文档评论: 0

相关文档推荐

初中科学竞赛经典测试——光学
免费
浙江省杭州市上城区2016-2017学年七年级下学期教学质量检测科学试卷(扫描版)(无答案)
免费
浙江省杭州市建德市2016-2017学年七年级下学期期末考试科学试题(扫描版
免费
浙江省杭州市上城区2016-2017学年七年级下学期教学质量检测科学试卷(扫描版)(无答案)
免费
浙江省杭州市建德市2016-2017学年八年级下学期期末考试科学试题(扫描版,无答案)
免费
浙江省杭州市下沙中学2016-2017学年八年级下学期学业水平测试科学试题(扫描版,无答案)
免费
浙江省杭州市下沙中学2016-2017学年八年级下学期科学学业水平测试(扫描版)(无答案)
免费
浙江省杭州市上城区2016-2017学年八年级下学期教学质量检测科学试卷(扫描版)(无答案)
免费
浙江省杭州市建德市2016-2017学年八年级下学期科学期末试卷(扫描版)(无答案)
免费
浙江省湖州市2017年中考科学试题(PDF版含答案)
免费
浙江省台州市2017年中考科学试题(word版含答案)
免费
浙江省温州市2017年中考科学试题(word版含解析)
免费
浙江省湖州市2017年中考科学试题(word版含答案)
免费
浙江省宁波市2017年中考科学试题(word版,含答案)
免费
浙江省舟山市2017年中考科学试题(word版含解析)
免费
2017年浙江省绍兴、义乌中考科学试卷
免费
2017年浙江省嘉兴市中考科学试卷
免费
浙江省衢州市2017年中考科学试题(word版含答案)
免费
浙江省温州市2017年中考科学试题(图片版)
免费
浙江省台州市2017年中考科学试题(PDF版无答案)
免费
分享到:
10积分 下载
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

                          大一统的元朝 教学设计

    教学设计思路

    这一课的内容以政治史为主,并不复杂,应以教师的讲解为主和学生思考为主,注意

对历史人物和历史是件的评价是本课的关键。

    教学目标

    (一)知识目标

    通过本课的学习,让学生了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的等历史史实。

    通过课本中的史料和图片以及教师补充的资料,让学生知道成吉思汗是中国历史上杰

出的少数民族的皇帝,对中国历史的发展作出了极其重大的贡献。

    知道忽必烈是元朝的杰出皇帝,开创了很多影响深远的政治制度。

    通过对文天祥事迹的介绍,让学生了解他坚贞不屈的品格。

    (二)能力目标

    在教师的帮助下,正确认识对元朝统一的意义与文天祥抗元斗争的评价,学会辩证地

分析历史问     题的方法。

    通过对元朝民族大融合的了解,联系历史上民族融合的史实,使学生初步学会用纵向

归类的方法总结历史上的民族大融合。

    (三)情感态度和价值观

    通过学习成吉思汗和忽必烈的相关史实,增强学生对中华民族大家庭中少数民族作用

的认识,培养学生的民族认同感和民族自豪感                   。

    通过对文天祥事迹的了解,增强学生的正气之心,感受英雄人                          物临大节而凛然不屈的

浩然之气。

    教学重点

    成吉思汗统一蒙古

    忽必烈建立元朝
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

    元朝开创的行省制度。

    教学难点[来源:学科网]

    评价成吉思汗的功过和对文天祥抗元的认识。

    教学方法

    讲述法,讨论法

    教学媒体

    多媒体

    课时安排

    一课时

    教学结构与过程[来源:学|科|网][来源:Z&xx&k.Com]

    【新课导入】

    用毛泽东的词“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”引入,辅以成吉思汗陵的图

片或塑像图片导入。[来源:学*科*网]

    【讲授新课】

                     教师活动[来源:学。科。网           Z。X。X。K]                 备注

                首先要介绍蒙古族的兴起,着重介绍蒙古族是一个游                            为了增加趣

            牧民族,可出示一些图片,说明蒙古族人民的生活习惯,                          味性,可搜集一

            增强学习兴趣,同时也从这里说明,蒙古族生活和生产的                          些铁木真成长的

            不稳定,部落之间战争频繁,百姓生活苦难。引导学生认                          小故事进行补充,
 一代天骄
            识到,铁木真统一蒙古是符合历史发展潮流的行为,应该                          也说明他从小就
 成吉思汗
            给予积极和肯定的评价。                                        有 坚忍不拔的毅

                                                               力,可生华对学
                介绍蒙古建立的一些基本情况
                                                               生进行思想教育,
                时间:1206   年;
                                                               教育他们要养成
                 中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

               地点:斡难河源;                                       不怕困难,坚强

                                                              勇敢的品格。
               建立者:铁木真,尊为“成吉思汗”;

               建立的意义:符合历史发展潮流,对促进蒙古社会的

           发展有积极的意义。

               制度:军政合一(这里要讲清建立这种制度的原因)

               1.成吉思汗死后,蒙古军队相继灭西夏、金、降服                            补充两个思

           畏兀儿和吐蕃,攻占大理,对南宋形成包围之势。(指图                          考问题:

           讲解,使学生形成感性认识)
                                                                  1.文天祥

               2.忽必烈继位后,1271       年正式定国号为元,次年定               为什么令人尊敬?

           都大都。(让学生找到大都)1276            年,元灭南宋,

           1279 年,元统一全国。(让学生区别清这三个时间)然后
                                                                  2.《马
           指出,元朝的统一结束了我国晚唐以来长达四五百年的分
                                                              可·波罗游记》
           裂割据局面,促进了我国统一多民族国家的发展,是由积
                                                              给中国带来了什
           极意义的。[来源:Zxxk.Com]
                                                              么影响?

               3.文天祥的抗元斗争
忽必烈建

 立元朝           让学生看    P111 文天祥像,要求识记。

               读文天祥的《过零丁洋》诗,老师讲解,学生记住。

               4.行省制度

               中央设中书省,作为全国最高行政机构。[来源:

           Zxxk.Com]

               地 方设行中    书省,简称“行省”或“省”。

               设彭湖巡检司

               西藏成为中国领土不可分割的一部分。

               5.首都:大都
                 中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

               这一部分可     出示大都的图片和资料,借助马可、波罗

           在中国的事实来说明元朝大都的繁华。

               这里分两部分介绍       :[来源:学|科|网]                         这里可让学

                                                              生自己总结元朝
               一是民族融和的情况
                                                              的民族政    策,培
               第一,汉族人民到边疆,为那里的开发做出贡献。
                                                              养学生辩证的看

               第二,边疆各族包括蒙古族,大批迁入中原和江南,                        问题的能力。

           同汉族等杂居相处        。

               第三,原先进入黄河流域的契丹、女真等族,经过长

           期的共同生活,已经同汉族没有什么区别。[来源:学。科。

           网 Z。X。X。K]

               第四,唐朝以来,就有不少信仰伊斯兰教的波斯人、

           阿拉伯人,在我国一些地区定居。元朝时候,又有大批迁

民族大融       入中国,他们同汉、蒙、畏兀儿等族,长期杂居相处,互

   合       通婚姻,逐渐融合,开始形成一个新的民族——回族。

               总结:元朝的统一,促进了民族融合,这是元朝对历

           史的贡献。

               二是民族的分化政策

               为了巩固蒙古贵族的统治地位,元朝统治者实行民族

           分化政策,旨在制造民族隔阂和             民族矛盾,分化瓦解人民

           的力量。

               四个等级是依归附元朝的时间先后划分的,先归附的

           其政治地位较高,后归附的其政治、法律地位较低。

               让学生依次记住:蒙古人、色目人、汉人、南人

               这也说明元朝对人民统治和压迫的本质。
              中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

小结并出示课下讨论题目:对成吉思汗                进行评价。

板书设计

一、成吉思汗建立蒙古

时间

地点

建立者[来源:学_科_网        Z_X_X_K]

建立的意义

制度

二、忽必烈建立元朝

背景

时间

文天祥的抗元活动

行省制度

三、民族的大融合

民族融和的情况

民族的分化政策
10积分下载