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实施科研兴教策略促进学校整体发展

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                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

                  实施科研兴教策略 促进学校整体发展

                                        

一、准确把脉学校现状            确立学校科研目标

   新杨中学是一所公办的初中学校,由于地理位置的原因,教师队伍呈现“三多三少”特

点,即外地教师多,占          38.7%,女教师多,占       72.6%,年轻教师(35      岁以下)多,占       59.7%;

骨干教师少,中年教师和高级教师少,虽然近年来教师整体素质明显提高,但师资结构仍

不理想。

   其次学校周边环境复杂,教育环境较差。学生的家庭背景和家庭教育环境,包括部分学

生家长知识水平较低,特殊家庭多,随班就读学生多,经济困难学生多等因素,造成学生

一方面缺乏来自家庭、社区的尊重,同时又极其渴望得到尊重的现象突出,同时也导致优

等生源严重流失,学生生源情况不容乐观。

   针对上述情况,学校靠什么发展?怎样贯彻区教育局关于打造优质教育资源“圈、链、

点”办人民满意的教育?经过几年的实践和探索,我校总结出:一是要使教师充分认识教

科研对教师自身专业发展的有效性和重要性,二是要不断强化教师的科研意识、树立向科

研要发展的理念,三是要帮助教师提升教科研方法和实际应用能力;四是要通过实施科研

兴教策略,促进学校整体发展。

   2003  年下半年学校建立科研室,明确了教育科研必须立足于学校的实际。并做到组织

机构健全,建章立制先行,学校有了三年科研规划,有了科研管理条例,并有了学校的核

心课题“学生的学力现状分析及有效教学策略探索”和“尊重的教育”两个区级课题。以

课题为切入口,引导教师参与教育科研,逐步形成一支“草根型”科研队伍,课题规范有

序,有效地推进了素质教育,从开题到结题的过程中管理比较有序,教师的各类科研成果

初步体现。

   2006 年 12 月学校“有效教学”课题,接受了区科研室的中期检查评估。区科研室反馈

意见是:“学校已认识到科研工作的重要性,科研目标定位准确。学校教师的课例、案例

研究为进一步的课题研究打下了基础。学校有认真负责的科研管理的职能部门和较好的课

题运作机制。有丰富的科研档案,可以反映课题研究的过程”。同时又了中肯地建议学校:

“要围绕课题的研究,建立以课题组为主导、教研组为研究基本单位的研究机制,整合学

校的教学、科研、师训等工作,真正提高教师的教育研究能力,培养一支科研骨干教师队

伍”。 
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

   根据区科研室的建议,学校于              2007 年 2 月成立了由校长为第一负责人的教育教学研究

小组。小组成员有突出表现的骨干教师组成,通过充实、整合、协调学校各方面的科研力

量,来保证学校核心课题有计划按步骤有序地运行。实行了每两周一次学习研讨,每月一

次交流展示,每学期一次展评和总结。使学校教育科研在各项工作中发挥其“引擎”和助

推剂作用,给教师提供了良好的发展空间。目前,学校的两个区级课题运行情况良好,尤

其是准备结题的“有效教学”课题,正处在收尾的阶段。

二、规范教科研管理           提升教师科研水平

    从学校教师培养的情况来看, 经过多年的努力,教师队伍整体素质明显提高,广大教

师能自觉履行岗位职责。教师学历达标情况接近区级指标,到                          2010 年本科及以上学历比例

能超过   96﹪。由于中青年教师的比例比较大,预示学校教师队伍可发展的潜力较大。为了

进一步优化和完善教师队伍,学校科研室在提升教师方面做了以下工作:

1、依托华东师范大学教育管理学系、上海市教科院和区教育学院,聘请华东师范大学和上

海市教科院的有关专家指导学校的科研工作,定期邀请华师大专家来校做讲座报告,使

“尊重科学、尊重知识、尊重人才”、“科研兴校”的理念深入教师,坚持走“以研促教,

科学发展”的教改之路,让教师真正体会到教育科研科研重要性和有效性。正如                                  2006 年

12 月教育局教研室来我校视导后指出的那样:“学校为了提升教育教学质量建立了一系列

的规章制度,采取了各种校本研修管理措施,并且培养了一支具有较强敬业精神和质量意

识的教师队伍。”

2、建立“学校——教研(学科)组——个人”三级科研工作体系,建立“区——校——年

级”三级科研课题体系,鼓励教师确定个人研究项目,鼓励教师申请校、区和市级科研规

划课题。例如语文组开展《初中文言文语段的训练》,数学组开展《单元训练法》,英语

组开展《空中英语”及“色拉英语”教学法》学校形成了《以“尊重的教育”提升初中办

学能力的实践研究》的总课题及              5 个子课题,其中《教师的尊重意识与行为研究》,已被

正式批准为国家教师基金“十一五”规划重点课题。我们把课题的研究与课堂教学的实际

紧密结合起来,真正把科研融入到常规教学中去,使科研平常化、制度化,让所有的教师

都成为研究者,让科研为教学服务,让科研成为教学的助推剂。

3、以核心课题为引领,做到边研究、边实践、边反思、边总结,争取突破性的进展,能起

示范作用。学校整合学校科研、教研和师训工作,做到突出校本、校情、生情让教师在实

践中研究,在实践中反思改进,在实践中提升。例如数学组在探索有效课堂教学中,还积

极尝试学生的作业分层制,2007            年 6 月 10 日第  689 期的《中学校园》上刊登了我校的基
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

本做法《作业“晋级”制,让学习主动起来——新杨中学分层教学》的报道。

4、设章法立制度,建立校本研修运行机制。学校作为全区“十一五”教师继续教育的先行

校之一,贯彻落实好《新杨中学教师继续教育基础性实践课程实施方案》,建立教师档案

管理制度,内容包括:教师个人基本信息、教师专业成长计划和总结、教师个人研修项目

资料汇总、教师获得的荣誉、学校学分认定汇总等,从宏观上对教师进行过程管理,关注

教师的成长背景和基础,关注教师的个体差异。目前已有五个学科组完成了区师训办下达

的“十一五”基础性实践课程总结案例,参与全区的评比。

5、我校教师经过几年的探索逐步总结出有效教学的五种重要教学行为是:“清晰授课、多

样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”。

①清晰授课:就是教师授课语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强,使学生能按逻辑的顺

序逐步理解。

②  多样化教学:就是教师应用多样化的教学手段来授课,比如用挑战性的问题、热情的赞

扬、多样化的视觉效果(多媒体的画面、实验演示)等。

③任务导向:就是教师授课应有明确的任务目标,让学生在迫切要求下学习。“缺乏学习

者的动机、兴趣和追求的教学活动,一定是低效的甚至是无效的。”

④引导学生投入学习过程:就是教师要引导学生主动参加教学活动(积极思考、动手操作、

讨论交流),没有学生的主动参与,就没有成功而有效的课堂教学。

⑤确保学生成功率:就是教师要在有限时间内,让学生获得更多的发展。在每组教学刺激

后,要安排练习或问题讨论,使大多数学生获得成功的体验,培养学生的自主性,是教师

的职责。有效学习必然是自主学习,有效教学策略也就是培养学生自主性的教学策略。

6、开发多形式载体,促进教师专业化发展

    加强备课组、教研组功能。以备课组、教研组为单位分析教材和分析学生,设计可行

性教案。进一步建立和完善公开课展示制度。探索以培养学生创新精神和实践能力为核心

的课堂教学模式。同时学校组织教师相互听课、评课、讨论研究。学校还专门为教师制定

了观课和评课的“七评方略”即评教学思想;评教学目标;评教材处理;评课堂结构;评

教学方法与手段;评教师基本功;评学法指导。要求教师按照“七评方略”写出评课文章。


7、增进校内、校际交流。有计划、有目的地开展理论学习,通过“跨校留学”与“跨校教

研”两种制度,安排教师到外校学习,学习先进的教育教学理念、方法,学习科学的管理

思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获,供我校教师借鉴,以此拓展教师视野,推
                      中国现代教育网         www.30edu.com    全国最大教师交流平台

动教师队伍整体素质的提高。
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