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音乐七年级人教版 唱歌 春游教案

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                   《春游》教案

                  富县初级中学 鲁  慧

设计思路:

  (一)教学指导思想

    音乐课程标准中强调,音乐课的价值在于通过聆听音乐、表
现音乐和音乐创造活动,使学生充分蕴含于音乐中获得美和丰富
的情感。本课围绕以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力的基本
理念,面向全体学生,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学
生在音乐活动中创造。

  (二)设计理念

    本节课以学生感受与欣赏,表现为音乐主线,丰富学生情感,
培养学生的音乐审美能力,让学生自信的演唱歌曲,提高学生的
艺术表演能力,在发展音乐的听觉基础上,提高学生的读谱能力。


  (三)教材分析
    这首作品    1913 年发表于浙江省立第一师范学校创办的《白
杨》杂志创刊号上,为我国最早的一首三部合唱歌曲,也是最早
用西洋作曲法创作的歌曲之一。
    词曲作者李叔同是一位艺术全才,在金石书画、诗文、戏剧、
音乐和艺术教育等领域都所涉及且成就非凡。
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    全曲为在现单二部曲式,结构规整严谨。第一乐段两乐句为
同头换尾变化重复的乐句。第二乐段的第一句在旋律的发展上与
其他乐句形成对比和变化,而#4            到调式属音     5 的推动,更使音
乐充满了诗意和期待之感。最后旋律在现了开始的主题,使歌曲
给人以简单凝练、首尾呼应之感。
    (四)学情分析
    初中阶段的学生对自然界和生活中的音乐有一定自己的见解,
能表述歌曲的情感,敢于表达自己的想法,能积极的参与课堂活
动中。但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求我要因材
施教,在进入唱歌课之前,会对学生进行发声练习,培养学生正
确的发声习惯,从而保护处于变声期学生的嗓音。对能力稍弱的
学生需要多鼓励、多引导,评价标准要根据实际情况而定,要根
据学生的实际情况有针对性地进行教学。
教学目标:
    (一)情感态度与价值观:通过聆听、分段、学唱等方式,
感受音乐形象,激发学生表达对春天景色的喜爱之情,并从所感
所悟中大自然与生活的美。
    (二)过程与方法:在情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认
识 6/8 拍音乐的特点,并能有感情地学唱歌曲。
    (三)知识与技能:有感情地演唱歌曲,并通过聆听、分组,
感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点:
    用优美流畅的歌声学唱歌曲,初步表达诗情画意的歌曲意境。
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教学难点:
    (一)感受     6/8 拍旋律带来的流畅、起伏感。
    (二)歌曲第三乐句中三个           2 的音高   5 #4 5 的音准。
教学准备:
    电子琴、多媒体课件。
教学过程:
一、营造氛围,了解作者
  (一)播放歌曲《送别》,学生欣赏跟唱,说出歌曲的词作者
——李叔同。
  (二)教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲:《春游》
。

2、走进作者,拓展感受

    李叔同是近现代艺术大师,他多才多艺,在书法、绘画、音
乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献,他的一生充满传奇色彩,
39 岁出家,法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感,使
得他的作品深深地感染着我们。

    师:“我们常说一年之计在于春,春是四季之首,是充满希
望的季节,是新的开始,是一个如诗如画的季节。古往今来,多
少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美,诗歌、散文
中到处都留有春的足迹。你知到哪些词语或者诗词是描写春天的
吗?”
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    学生自由回答。

    师:“同学们说的很好,在这阳春三月,春暖花开的季节,
你最想干什么?”
    师:“老师最想做的是迎着和煦的春风,看杨柳依依,去踏
青春游,那今天就让我们循着花香,伴着歌声一起去踏青春游,
感受扑面而来的春的气息吧。”
三、真情演唱、感受音乐
  (一)播放歌曲春游后,学生交流听后感受,说说歌曲情绪。

    生:情绪是欢快的,速度是中速。

    师:“刚才我们听到的歌曲,他是清末民初的一位艺术全才
李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》,歌曲旋律优美动听,让我
们再来静心聆听这首歌,感受歌中有画、画中有歌的美景。”
  (二)再次播放歌曲,学生感受歌曲节拍及旋律。
  (三)练习两条       6/8 拍的节奏。
    1、6/8     x   x   x   x |

    2、6/8     x   x   x  .   | 
    3、尝试把这两条节奏组合起来练习。
    4、按组合后的节奏读一读《春游》歌词。
  (四)歌曲演唱

    1、分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号,随音乐完整
演唱。
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    通过朗读我们感到歌曲春游结构工整,请学生给歌曲分乐句:

    3、熟悉歌曲的旋律,用“噜”模唱。
    4、歌曲不但结构工整,乐句间还有什么特点?请学生边听
边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第
一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、
第二句、第四句唱一唱,第三句听一听。
    5、第三句前半句,学生用“噜”              模唱,提醒学生       2    2  
 2     5 三个 2 的音高保持一致。把后半句填词唱一唱,再请个
别学生唱一唱;小组起来唱一唱,有问题再纠正。全班完整演唱
第三乐句。
    6、集体跟琴完整演唱歌曲。
    7、歌曲处理:歌曲的意境很美,我们可以用什么样的歌声
来唱好春游这首歌呢?(老师哼唱)学生交流。
师生总结出:用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱,更能体现歌
曲的意境美,请学生来试试,跟录音唱一唱。
    8、在学生完全唱会歌曲后,全班跟琴轻声唱一遍歌谱。
    9、在歌曲视频的欢乐中结束教学。
四、教师总结 
    师:“同学们,今天我们学习了歌曲《春游》,深深感受到
了春天大自然的美丽。请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作
品,下节课我们一起来交流。”
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教学反思:

    在学习歌曲《春游的时候》,我分为四部分使同学们来学习,
分别为营造氛围,了解作者、走进作者,拓展感受、真情演唱、
感受音乐、教师总结 。

    好的方面,我觉得我的教学环节设计的比较合理,过渡也比
较自然,学生在整个课堂中兴趣高涨,通过打节奏的方式使学生
能充分参与到音乐课堂活动中来,既提高了学生的节奏感,又通
过了打节奏的方式提高了课堂效果,课堂的完整性很好。

    不足的方面,歌曲的表现还不是很到位,学生没能很好的唱
好歌谱,由于我校大部分学生都来自于农村,乐理知识和识谱能
力比较欠缺,也是我的引导不到位,今后我会继续努力。
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